部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)1-8單元教材分析第一單元第一步：?jiǎn)卧獌?nèi)容總述1.本組教材以“童年往事”為專題，安排了四篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的《古詩(shī)三首》；有著名作家蕭紅回憶祖父的園子，給童年帶來(lái)快樂(lè)的《祖父的園子》；有著名作家季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》；還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國(guó)的《梅花魂》。2.閱讀本組課文讓學(xué)生感受到童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè)，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。透過(guò)一篇篇風(fēng)格各異的課文，看到童年生活的多姿多彩。3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。這是本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好和童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。配合“童年”這一專題，在課后安排了口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”安排了“說(shuō)童年”和“寫童年”等內(nèi)容。語(yǔ)文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會(huì)作者思想感情的方法，積累激勵(lì)少年惜時(shí)奮進(jìn)的古詩(shī)。教師應(yīng)從整體上把握本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，把理解內(nèi)容和體會(huì)感情、讀書與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言運(yùn)用、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。（2）指導(dǎo)學(xué)生把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生圍繞作文要表達(dá)的思想感情選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料，把事件的主要部分寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)該單元的整體認(rèn)識(shí)。第二步：?jiǎn)卧虒W(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1.古詩(shī)三首1.自主學(xué)習(xí)字詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。3.理解古詩(shī)的大意。4.體會(huì)作者的思想感情。3自主、合作、探究。有感情朗讀。2.祖父的園子1.學(xué)會(huì)文中生字新詞。2.默讀了解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的情趣。3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。2自讀自悟。朗讀感受。3.月是故鄉(xiāng)明1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.感情地朗讀課文，了解作者童年生活的那幾個(gè)場(chǎng)景。3.體會(huì)作者的思想感情。4.理解課文，揣摩文章的表達(dá)方法。3課前閱讀。自讀自悟。感知童趣。4.梅花魂1.學(xué)會(huì)文中生字新詞。2.默讀了解課文內(nèi)容，感受一位華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀。3.領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。4.體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。品讀欣賞自我感悟互相交流深入探究口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月1.感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。2.具體有序地說(shuō)出自己了解的對(duì)象童年有趣的事情。3.要把內(nèi)容講清楚，講具體。4.提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。1自主選擇放手交流培養(yǎng)信心提高能力習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了1.把受到感觸、感到長(zhǎng)大的瞬間寫具體，記錄真實(shí)感受。2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鳌?.體驗(yàn)“長(zhǎng)大”的自豪，理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。2互相交流，打開(kāi)思路。閱讀范文，掌握寫法。自評(píng)互評(píng)，學(xué)會(huì)修改。語(yǔ)文園地一1.了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。2.想象句子描寫的情景，了解句子表達(dá)方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)仿寫。3.理解古詩(shī)《游子吟》，體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。2自主、合作、探究第三單元第一步：?jiǎn)卧獌?nèi)容總述1.本組教材安排了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，以“遨游漢字王國(guó)”為主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩部分教學(xué)內(nèi)容?！皾h字真有趣”通過(guò)“字謎七則”“門內(nèi)添‘活’字”“有意思的諧音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形聲字”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集或編寫字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料，舉辦趣味漢字交流會(huì)等。感受漢字的趣味，了解漢字文化?！拔覑?ài)你，漢字”安排了“漢字字體的演變”“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”“書法欣賞”“制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性”“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫，調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等。指導(dǎo)學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。2.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。3.教學(xué)建議：（1）從“有趣”走向“可愛(ài)”。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到漢字的有趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的真誠(chéng)的愛(ài)。（2）從書本走向生活。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)。（3）從自主走向自覺(jué)。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。第二步：?jiǎn)卧虒W(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1.漢字真有趣1.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)地參與活動(dòng)，較好地完成任務(wù)。2.閱讀提供的材料，受到啟發(fā)，搜集到更多有關(guān)資料。3.熱愛(ài)漢字，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。4.具備合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。機(jī)動(dòng)合作學(xué)習(xí)探究交流2.我愛(ài)你，漢字1.了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇。2.努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。3.在書法作品的欣賞中，陶冶情操，提升審美能力。4.學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。5.激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。機(jī)動(dòng)合作學(xué)習(xí)探究交流第四單元第一步：?jiǎn)卧獌?nèi)容總述1.本組教材以“家國(guó)情懷”為專題，安排了四篇課文以及習(xí)作、語(yǔ)文園地等教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的《古詩(shī)三首》；有介紹毛澤東主席痛失愛(ài)子時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)精神的《青山處處埋忠骨》；有介紹革命前輩劉伯承事跡的《軍神》；還有介紹革命前輩方志敏事跡的《清貧》。2.閱讀本組課文讓學(xué)生通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。通過(guò)學(xué)習(xí)真正感受革命前輩和革命軍人“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！钡膫ゴ笕烁?。3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。（2）在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。第二步：?jiǎn)卧虒W(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議9.古詩(shī)三首1.自主學(xué)習(xí)字詞。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。3.理解古詩(shī)的大意。4.體會(huì)作者的思想感情。3自主、合作、探究。感情朗讀。10.青山處處埋忠骨1.學(xué)會(huì)文中生字新詞。2.了解用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物品質(zhì)。3.有所感悟。2自主、合作、探究11.軍神1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。3.學(xué)習(xí)課文受到熏陶和感染。2課前閱讀、自讀自悟、合作交流12.清貧1默讀課文，理解課文內(nèi)容。2.了解用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物品質(zhì)。3．感受方志敏的公正廉潔、克己奉公的高尚精神1自主閱讀、放手交流、培養(yǎng)能力習(xí)作：他了1.選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}，寫清讓他感動(dòng)、生氣、傷心、興奮、陶醉……的事物。2.把感動(dòng)、生氣、傷心、興奮、陶醉……的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，把陶醉時(shí)的樣子寫具體，嘗試通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心。4.能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。2互相交流，打開(kāi)思路。交流探究，掌握寫法。自評(píng)互評(píng)，學(xué)會(huì)修改。語(yǔ)文園地四1.了解和掌握抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心想法。2.了解標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置，段落要分明。3.理解古詩(shī)《涼州詞》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，積累古詩(shī)。2小組交流、合作學(xué)習(xí)第五單元第一步：?jiǎn)卧獌?nèi)容總述1.本組教材圍繞“作者筆下的人”這一主題安排了兩篇課文《人物描寫一組》《刷子李》以及習(xí)作例文、習(xí)作等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。2.閱讀本組課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法。 3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，了解描寫人物的方法。（2）在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。第二步：?jiǎn)卧虒W(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議13.人物描寫一組1.自主學(xué)習(xí)字詞。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。3自主閱讀合作探究14.刷子李1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。3.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2課前閱讀自讀自悟合作交流習(xí)作例文1.了解人物的性格特點(diǎn)。2.結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。2閱讀感悟交流深化習(xí)作：形形色色的人1.通過(guò)多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料,了解人物的特點(diǎn)。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出人物鮮明特點(diǎn)。3.習(xí)作中說(shuō)真話表真情。4.獨(dú)立構(gòu)思完成自作，認(rèn)真修改習(xí)作。2互相交流，打開(kāi)思路。閱讀范文，掌握寫法。自評(píng)互評(píng)，學(xué)會(huì)修改。第六單元第一步：?jiǎn)卧獌?nèi)容總述1.本組教材以“思維”為專題，安排了三篇課文以及習(xí)作、語(yǔ)文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自《韓非子?難一》的寓言故事《自相矛盾》；有根據(jù)《史記?孫子吳起列傳》改寫的《田忌賽馬》；還有俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰的《跳水》。2.閱讀本組課文讓學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程。學(xué)會(huì)根據(jù)情景編寫故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程。這是本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)。配合“思維”這一專題，在課后安排了習(xí)作、語(yǔ)文園地等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。“習(xí)作”安排了“神奇的探險(xiǎn)之旅”等內(nèi)容。語(yǔ)文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何了解人物的思維過(guò)程，積累經(jīng)典名句。教師應(yīng)從整體上把握本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，把了解人物的思維過(guò)程與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。（2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景編故事。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過(guò)程寫具體，能把心情的變化寫出來(lái)。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。第二步：?jiǎn)卧虒W(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議15.自相矛盾1.理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程。2.知道自相矛盾的意思。3.激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。4.理解寓意，受到啟發(fā)教育。2借助注釋理解意思自主閱讀理清層次互相交流受到啟發(fā)16.田忌賽馬1.讀懂課文，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀。3.理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。2課前閱讀感知故事自讀自悟理清層次互相交流了解思維17.跳水1.理解內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.結(jié)合課文和人們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境。3.體會(huì)船長(zhǎng)在危急時(shí)刻急中生智、沉著果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。2自讀自悟。朗讀感受。習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅1.記錄想象中的探險(xiǎn)之旅。2.展開(kāi)豐富的想象，把探險(xiǎn)過(guò)程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過(guò)程寫具體。3.把探險(xiǎn)過(guò)程中心情的變化寫出來(lái)。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。1互相交流打開(kāi)思路閱讀范文掌握寫法自評(píng)互評(píng)學(xué)會(huì)修改語(yǔ)文園地六1.回顧單元課文,了解人物思維,加深對(duì)課文的理解。2.學(xué)會(huì)和積累理解文言文重點(diǎn)字意思的方法；了解描寫人物感受的方法，并試著寫一寫；掌握修改作文的方法。3.理解經(jīng)典名句，感受其中的哲理，背誦積累。2自主學(xué)習(xí)合作探究第七單元第一步：?jiǎn)卧獌?nèi)容總述1.本組教材以“異域風(fēng)情”為專題，安排了三篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有美國(guó)著名作家馬克?吐溫的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷爾?恰佩克的《牧場(chǎng)之國(guó)》；還有介紹四大文明古國(guó)之一古埃及古建筑的《金字塔》。2.閱讀本組課文讓學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，學(xué)會(huì)搜集資料介紹一個(gè)地方。3.教學(xué)建議：（1）教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。這是本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，掌握抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。配合“異域風(fēng)情”這一專題，在課后安排了口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容?！翱谡Z(yǔ)交際”和“習(xí)作”安排了說(shuō)“周邊環(huán)境”和寫“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”等內(nèi)容。語(yǔ)文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，閱讀和積累古詩(shī)等內(nèi)容。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語(yǔ)言，能夠在習(xí)作中體會(huì)歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國(guó)美好山河的美麗。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。第二步：?jiǎn)卧虒W(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議18.威尼斯的小艇1.了解寫作方法，理清層次。2.體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法。3.領(lǐng)會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。4.感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。2搜集資料,展示交流自主閱讀,理清層次交流寫法,感受風(fēng)情19.牧場(chǎng)之國(guó)1.感受牧場(chǎng)風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物、人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的意境。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。3.領(lǐng)會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。4.感受異國(guó)的田園風(fēng)光。2課前閱讀,整體感受自讀自悟,體會(huì)意境探究交流,了解寫法20.金字塔1.自讀課文，理清脈絡(luò)。2.朗讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧。3.發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。2自讀自悟,理清脈絡(luò)對(duì)比閱讀,了解寫法口語(yǔ)交際：我是小小講解員1.培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力。2.訓(xùn)練學(xué)生能把要說(shuō)的內(nèi)容的大致情況說(shuō)清楚的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的熏陶。4.在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。1精巧構(gòu)思,環(huán)環(huán)相扣放手交流,培養(yǎng)信心雙向交流,提高能力習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)1.學(xué)會(huì)搜集資料，介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生把資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語(yǔ)言。3.在習(xí)作中體會(huì)歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國(guó)山河的美麗。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。1交流資料,打開(kāi)思路閱讀范文,掌握寫法自評(píng)互評(píng),學(xué)會(huì)修改語(yǔ)文園地七1.體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，感受將自然風(fēng)光與人們的活動(dòng)融為一體的寫作方法。2.感受景物動(dòng)靜變化，選擇情景進(jìn)行仿寫。3.理解古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，理解并背誦積累古詩(shī)。1自主學(xué)習(xí)合作交流深入探究第八單元第一步：?jiǎn)卧獌?nèi)容總述1.本組教材以“語(yǔ)言的藝術(shù)”為專題，安排了三篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自《世說(shuō)新語(yǔ)》的《楊氏之子》；有著名作家豐子愷的《手指》；還有俄國(guó)兒童文學(xué)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。2.閱讀本組課文讓學(xué)生感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語(yǔ)言，看漫畫并寫出自己的想法。（1）教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書，感受人物語(yǔ)言的精妙，積累書中美好的語(yǔ)言。這是本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)。配合本組專題，“口語(yǔ)交際”安排了“我們都來(lái)講笑話”為主題的內(nèi)容。“習(xí)作”安排了“漫畫的啟示”為主題內(nèi)容?！罢Z(yǔ)文園地”安排了“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”以及“日積月累”等欄目，緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集積累語(yǔ)言。（2）指導(dǎo)學(xué)生把握漫畫的特點(diǎn)，明確漫畫作文的要求，激發(fā)寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說(shuō)，自由表達(dá)真情實(shí)感；開(kāi)拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫作的內(nèi)容；巧妙點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行布局謀篇，寫出自己真實(shí)的想法。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。第二步：?jiǎn)卧虒W(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議21.楊氏之子1.聯(lián)系上下文猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.能根據(jù)注釋理解詞句，