《比尾巴》教學設計【教學目標】

通過比尾巴，讓同學們了解動物，培養他們的觀察能力，激發他們熱愛生活，熱愛大自然的熱情。【教學重點】朗讀課文，背誦課文。【教學難點】讀好問句的語氣。【教學形式】

寓教于游戲之中，采用和諧開放的教學，以小表演、小演講為主要形式。培養同學們的口語表達能力，組織他們在寬松環境中學習。【教具準備】《動物王國》多媒體課件、動物圖片、動物尾巴圖片、動物頭飾。【教學過程】一、導入新課

1、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。

2、要當好裁判員，就得會說動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節詞。

（kongque

yazi

houzi

tuzi

songshu

gongji）

指名讀；再齊讀；把六個音節詞貼出來。

3、出示課題：比尾巴。

齊讀；解釋：“比”在這里是比較、對比的意思。看到課題，同學們會想到什么呢？

（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）

過渡：同學們說得真好。現在小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。二、學文識字

1、感知全文。

（多媒體出示課件）請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

過渡：小動物們分成兩個組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢？（一、二節的動物為一組，三、四節的動物為一組）

2、新授：出示圖一（houzi）

⑴要當好裁判員，就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什么動物嗎？

⑵看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長長的）

⑶對了：（出示課件）誰的尾巴長？（齊讀）

①“？”是什么標點符號？應該讀出怎么樣的語氣？（疑問）

②學生練讀：指名讀、范讀。

③那么誰的尾巴長呢？（猴子）

⑷（出示課件）猴子的尾巴長。（照應：指上行，這個問人家的，這個是回答的，兩個句子剛好是一問一答。）

⑸指導學生朗讀：自由找朋友讀。

3、出示圖二、圖三。（tuzisongshu）

⑴圖上畫的是什么動物？（tuzisongshu）

⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么樣的？（板書：短一把傘）

⑶“傘”是指什么？

⑷（出示課件）：一、二節課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里？請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀）

⑸頭飾表演三種動物。

4、現在，大家跟著音樂唱兒歌，做動作，輕輕松松，好不好？

5、學習課文三、四小節。

⑴剛才，大家學習第一、二小節的時候，先干什么，再干什么？（板書：看讀）過渡：對了，按照剛才的學習方法，我們繼續學習三、四小節。

⑵出示三幅圖：（gongjiyazikongque）

①圖上畫了什么動物？

②它們的尾巴是怎么樣的？（板書：彎、扁、好看）“好看”是什么意思？《比尾巴》第二課時教學設計

⑶對了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節。(男問女答，師問生答)三、游戲鞏固

1、全班加動作有感情朗讀課文。

2、學了這課，你知道了什么？

3、（出示課件）：播放幾種動物的叫聲：哪些小動物的尾巴不見啦？（小組比賽：貼圖）動物們可著急了，你們說說怎么辦呢？

4、現在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準。

5、前幾天，老師布置了同學們走進大自然，到大自然中觀察，收集動物圖片、兒歌、玩具等。現在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動物？它的尾巴有什么特點？有什么作用？）

6、現在我們一起來猜猜動作。(小組比賽：一個組的代表做動作，請另一個組的同學猜，并說出尾巴的特點。)

7、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。

8、學生畫一張自己喜歡的動物畫，并想辦法寫上動物的名字。（可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。）在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫，帶領小組同學認讀名稱，并講動物尾巴的特點。再交換畫，互相邊認字，邊說尾巴的特點。

上臺展示自己的畫，并領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。四．挖掘課外資源，拓展運用。師：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？現在老師還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？對了，是燕子。燕子的尾巴的特點是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”這是什么？大象的特點是什么？請大家四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像老