江西省上饒市七年級上學期語文期末試卷一、選擇題1．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．虐待（nüè）慷概混為一談（hún）沉默寡言B．抽噎（yē）蹣跚拈輕怕重（zhān）人聲頂沸C．坍塌（dān）廢墟咄咄逼人（duō）怪誕不禁D．滑稽（jī）斑斕駭人聽聞（hài）驚惶失措2．下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A．同樣畫的是山水，可是畫家筆下的線條不一，搭配不同，效果也大相徑庭。B．小城的夜市人聲鼎沸，熱鬧異常。小地攤給老百姓帶來了便捷，也給城市生活增添了一絲煙火氣息。C．他每天重點突破一個課目，遇到問題總是刨根問底，直到弄懂弄透才肯罷休。D．小時候長輩命我臨帖，也曾敷衍過一陣子，既是敷衍，當然嘗不到什么樂趣，也就隨聲附和了。3．下列句子沒有語病的一項是（）A．他無法理解勞動內涵、珍視勞動價值的根本原因是沒有經歷過勞動造成的。B．他把自己的創意高高興興地拿出來分享，雖有受到“攻擊”的心理準備，但更渴望贏得大家的贊賞。C．青少年長時間一直玩網絡游戲，不利于身心健康。D．探月工程嫦娥五號返回器在內蒙古四子王旗預定區域成功著陸，標志著我國首次地外天體采樣返回任務圓滿完成。4．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①但閱讀卻能給我增長見識，提升境界，開闊視野，讓內心豐富。②隔陣子不寫，便不自在③一旦坐在電腦前，開始動筆，立即感覺就舒服了。④我之選擇寫作為生，真的就是因為我喜歡寫作。⑤雖然我寫作純是出于自己的熱愛，而不是因為閱讀。⑥所以，一個熱愛寫作的人多半也是一個熱愛閱讀的人。A．⑤④②①⑥③ B．⑤②⑥④①③C．④①③⑤②⑥ D．④②③⑤①⑥5．下列語境中，語言表述最準確、得體的一項是（）臨近期中考試，小楓同學有些煩躁緊張，想在課余時間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔心他打籃球時意外受傷會影響期中考試，小川對小楓說：。A．你笨手笨腳的，就別打籃球了，免得被別人笑話，不如去網吧打游戲，那還不會受傷。B．你咋這么蠢，這時候還打籃球，萬一把腿摔折了，不能參加期中考試，這輩子就完了。C．運動確實能減壓，不過萬一受傷影響期中考試可就不值了，你這段時間就別打籃球了。D．現在到了沖刺階段，你上課時間就別去打籃球了，我們還是把精力都用到學習上吧。二、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。丹陽送韋參軍唐·嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。（注釋）①參軍：古代官名。丹陽：地名。唐天寶間以京口（今江蘇鎮江）為丹陽郡，曲阿為丹陽縣（今江蘇丹陽縣）。二者地理位置相近。6．下列對詩的內容理解不正確的一項是（）A．詩的前兩句是寫送行，首句“丹陽郭里”交待了送行地點在丹陽的外城邊，“行舟”表明友人將從水路離去。B．詩的后兩句寫送走時的所見之景，表達了對韋參軍的深切思念。C．詩中“江南”、“江北”，對比照應，突出了江水的阻隔，其中“江北”也是作者目送方向。D．這首詩寫的是作者和韋參軍之間的真摯友誼，無限思念的深情。7．下列對詩的賞析不正確的一項是（）A．詩中“一別心知兩地秋”，“秋”字，表面上寫時令，實際上卻是表達人的情緒。B．詩中“望”字傳出思念之神態，憂思綿綿，“日晚”則暗示思念時間之久，見出友情之深。C．詩中“寒鴉飛盡水悠悠”一句通過環境氣氛的渲染，表達作者的悠悠情思，給人以孤獨、寂靜、空虛的感觸。D．這首小詩妙語連珠，情景交融，真切自然，既能把誠樸真摯的感情滲透在景物的描寫中，又能在議論中展現畫圖。三、課外閱讀閱讀下面文言文，完成小題。兩牧豎①入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致鳴急；狼聞四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣。（注釋）①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：同“刨”用足趴地。③奄奄：氣息微弱的樣子。8．下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（）A．兩牧豎/大山至狼穴 B．怒/奔樹下 C．號/且爬抓 D．既而/奄奄僵臥9．解釋文中加點的詞。去意下10．翻譯文中畫線詞句。①豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥。____________________________________________________________________________________________②乃舍此趨彼，跑號如前狀。____________________________________________________________________________________________11．同是人與狼的較量，牧豎與課文《狼》中的屠戶應對方法不一樣。你更贊同哪一種？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、句子默寫12．填補下列句子的空缺處。（1）水何澹澹，。（2），一夜征人盡望鄉。（3）鄉書何處達？。（4）晴空一鶴排云上，。（5）淫慢則不能勵精，。（6），鐵馬冰河入夢來（7）潮平兩岸闊，。（8），思而不學則殆。五、現代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題。父母是最樸素的人文梁曉聲①我的意識中，母親像一棵樹，父親像一座山。他們教育我很多樸素的為人處世的道理，令我終生受益。我覺得，對于每一個人，父母早期的家教都具有初級的樸素的人文元素。②我出生在哈爾濱市一個建筑工人家庭，兄妹五人。父親在我很小的時候就到外地工作，每月把錢寄回家。當時父親的工資很低，每次寄回來的錢都無法維持家中的生活開支。母親在家里要照顧我們五個孩子的生活，非常辛勞。母親像一棵樹，秋天不落葉，要等到來年春天，新葉長出來后枯葉才落去。③一次，我小學放學回家走在路上，肚子餓得咕咕叫，正無精打采往家趕時，看到一個老大爺趕著馬車從我面前走過。一股香噴噴的豆餅味迎面撲來，我立即向老大爺的馬車看過去，發現馬車上有一塊豆餅。我本來就餓，再加上豆餅香味的刺激，當時只有一個念頭，拿著豆餅填飽肚子。我趁著老大爺不注意，抱起他身旁唯一的一塊豆餅，拔腿就跑。④老大爺拿著馬鞭一直在后面追我，我心驚膽顫地躲在家里，可沒想到他還是找到了我家。⑤“你看到一個偷我豆餅的小孩嗎？”老大爺問我母親。母親對發生的事全然不知。老大爺就把事情的經過給母親詳細說了一遍。母親聽完后，立即命令我把豆餅還給了老大爺。老大爺大約走了十幾米遠后，母親突然喊住了他，將家中僅剩的幾個土豆和窩頭送給了他。老大爺看到玉米面做的窩頭時，就像一個從未見過糧食的人一樣，眼睛放亮，一邊不停地說著感激的話一邊流著眼淚。⑥母親回到家時，我以為她會打罵我，可她沒有，她要等到所有的孩子都回來。晚飯后，她要我將自己的行為說了一遍，然后她才嚴厲地教訓我：“如果你不能從小就明白一個人絕不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一個社會上的好人？如果你以后在社會上都不能是一個好人，當母親的對你又能獲得什么安慰？”這些道理不在書本里，不在課堂上，可這些道理使我一生受益。⑦當時我家雖然非常窮，但母親還是非常支持我讀書。我曾經在同學那里借來讀過《紅旗譜》，后來知道還有下集，上下兩部加起來一塊八毛多一點。我還清楚地記得書的封面是淺綠色的，畫有紅纓槍，顏色很鮮紅，我很喜歡，非常想看這本書的下集。當時正讀中學，我下了很大的決心才鼓起勇氣去找母親要錢。⑧那天下午兩點多，我來到母親做工的小廠。進去一看，原來母親是在一個由倉庫改成的廠房里做工。廠房很熱，每個人都戴著厚厚的口罩，整個車間就像一個紗廠一樣，空氣中飛舞著紅色的棉絮，所以母親戴的口罩上都沾滿了紅色的棉絮，頭發上、臉上、眼睫毛上都是，很難辨認哪位是我母親。⑨我一直不知道母親在這樣的環境下工作，后來還是母親的同事幫我找到了她。見到母親，本來找她要錢的我，一時競說不出話來。⑩母親說：“什么事說吧，我還要干活。”?“我要錢。”?“你要錢做什么呀？”?“我要買書。”?“梁嫂你不能這樣慣孩子，能給他讀書就不錯了，還買什么書呀。”母親的工友紛紛勸道。?“他呀，也只有這樣一個愛好，讀書反正不是什么壞事。”母親說完把錢掏給了我。?拿著母親給的錢，我的心情很沉重，一點買書的念頭都沒有了。我懷著這樣的心情去用母親給的錢給她買了罐頭。?母親看到我買的罐頭反而生氣了，然后又給了我錢去買書，那時我就擁有了完整的《紅旗譜》和《播火記》，我非常喜歡這兩本書。這件事給我的印象很深，以致后來參加工作后我的第一件事就是花了二三十元錢，給母親買回所有款式的罐頭和點心。母親看著我買的禮物，淚流滿面。她把這些罐頭擦得很亮，整整齊齊地擺在桌子上。?母親最令我感動的事是發生在三年自然災害期間的那件事。當時因為我們家里小孩多，所以居委會給了我們家一點糧食補貼，有五至十斤糧食吧。月底的最后一天，家里一點糧食都沒有了，揭不開鍋，母親就拿著飯盆將幾個空面粉袋子一邊抖一邊刮，終于刮出了一些殘余的面粉。母親把它做成了一點疙瘩湯，然后在小院子里擺上凳子。?正在我們吃飯的時候，來了一個討飯的。這是一個留著長胡子的老人，衣服穿得很破，臉看上去也有幾天沒洗。他看著我們幾個孩子喝疙瘩湯的時候，顯得非常饞。母親給他端來洗臉水后，又給他搬凳子，把她自己的那份疙瘩湯盛給了他，而自己餓著肚子。?然而這件事被鄰居看到后，不知是誰在開居委會時把這個事講出來了，說我們家糧食多得吃不完，還在家中招待要飯的人。從這以后，我們家就再也沒有糧食補貼了，可我母親對這件事并沒有后悔，她對我們說你們長大后也要這樣。（《海燕文學月刊》2020年03月05日，有刪改）13．文章主要寫了母親教育“我”的哪幾件事情？請用簡要的語言簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．按照要求，賞析文中畫線的句子。①母親像一棵樹，秋天不落葉，要等到來年春天，新葉長出來后枯葉才落去。（修辭角度）____________________________________________________________________________________________②她把這些罐頭擦得很亮，整整齊齊地擺在桌子上。（描寫方法角度）____________________________________________________________________________________________15．“從這以后，我們家就再也沒有糧食補貼了，可我母親對這件事并沒有后悔，她對我們說你們長大后也要這樣。”談談你對這句話的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．作者說，父母是最樸素的人文。結合全文，簡要說說父母身上都有哪些“人文元素”？表達了作者怎樣的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下面小題。那束溫暖的光張君燕①從小到大，我的體重一直比同齡人重。小時候胖乎乎的似乎還可以用可愛來形容，可隨著年齡增長，尤其是在青春期，遭到的可能就是別人的無視甚至是白眼。尤其對于女孩子來說，更是一種沉重的壓力。久而久之，我變得內向、寡言，這樣就不會引起別人的注意，也不會引來無端的嘲笑或者羞辱。②我習慣了獨來獨往。別的女生下課后結伴上廁所，三五成群地在操場上玩耍，大大方方地與男生在一起做游戲，我只是默默地坐在角落里，遠遠地觀看。因為胖，我不擅長運動，跑起來的姿勢也很難看。“活像一只笨拙的企鵝”——這是一次上體育課時，一個男生當著全班同學的面說的。也許他并沒有惡意，但他的話還是讓同學們大笑起來。我很窘迫，卻不知道怎么反駁……我居然覺得他說得很形象，跑起來東倒西歪的我確實像一只企鵝，還是體重超標的笨企鵝。③一次暑假開學，學校購來一大批書桌，全都堆在操場上。鐵質的那種，很沉。老師讓學生們自己把書桌搬上樓，每人搬一張。很多女生會請求男生幫忙，有些柔弱的女生甚至都不用開口，就有男生紳士般地替她效勞了。④當然，不包括我。其實在我心里也早就習慣了不把自己當女生，習慣了自己照顧自己，自己做力所能及的事情。別說這么一張桌子，就是一張床放在我面前，我也能把它搬到樓上去。于是，我二話不說，搬起桌子就吭哧吭哧地往前走。⑤不過，我的力氣到底不如男生，剛走十來米，我就累得喘不過氣來。這時，一個男生向我走了過來，我以為自己擋住了他的路，連忙往旁邊讓了一下。沒想到，男生卻伸出手臂說：“我幫你吧，你一個女生搬不動。”這個男生不是我們班的，我隱約見過他，應該也是初三的。我忙拒絕：“不用不用，我可以的。”男生卻不由分說地接過我的桌子，大步流星地往前走。我跟在后面走到教室時，男生已經放好桌子離開了。⑥那是我第一次享受到作為女生的待遇，第一次接受別人的照顧，我不知道自己當時是什么感覺，只是莫名地覺得溫暖。在我內心最深處，似乎有什么東西覺醒了。⑦從那之后，我沒有再見過那個男生，但我卻像變了一個人一樣。我不再畏畏縮縮，不再沉默寡言，我試著去和同學們交往，試著更積極主動地學習，甚至試著大膽地去參加體育鍛煉，姿勢丑一點又怎樣？身體健康才是鍛煉的目的嘛！一開始，確實會有一些同學不解甚至是嘲笑，但時間長了，大家也都習慣了。后來，有越來越多的同學愿意和我一起玩，因為我不矯情而且擅長自黑，大家說和我在一起很輕松、很開心。⑧我發現，我改變的不僅僅是性格，我變得更加自信、更加樂觀，我的學習成績也有了很大的提升。連我的父母都很吃驚，他們曾經花了那么多錢讓我上補習班，都沒有什么成效，現在成績卻不知不覺提高了這么多。⑨如今想來，那應該是我人生中最重要的一個轉折點。如果沒有遇到那個男生，沒有他出于尊重和平等的幫助，我可能還是那個沉默寡言的自卑的女孩子，可能還躲在黑暗的角落里不肯出來。那個男生就像一束光，帶給了我溫暖，也帶給了我光明，讓我重新認識了自己，也重新規劃了以后的人生。如果時光可以倒回，我很想回到那個下午，親口對那個不知道姓名的男生說一句最真誠的感謝。如果可以，我也很愿意做一束溫暖的光，給別人帶來力量和勇氣。（《思維與智慧》2020年6期）17．閱讀文章，回答問題。①文章第⑥段，作者說“在我內心最深處，似乎有什么東西覺醒了”，你認為是“什么東西”？____________________________________________________________________________________________②“從那之后，我沒有再見過那個男生”，請寫出“那”指代的內容。____________________________________________________________________________________________18．文章運用了對比的手法，請結合文章內容，簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章以“那束溫暖的光”為題，有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．作者說，如果時光可以倒回，我很想回到那個下午，親口對那個不知道姓名的男生說一句最真誠的感謝。如果是你，你會說些什么？請展開合理想象，寫一段表示感謝的話，50字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、綜合性學習21．班級開展“閱讀《西游記》，走進古典小說”綜合性學習活動，請從下面的專題中，選擇一個，寫一篇讀書筆記，在小組里交流，字數200左右。專題一：作品的豐富想象力專題二：個性鮮明的人物形象專題三：精讀與跳讀的閱讀方法________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、作文22．按要求作文有這樣一句話，它是父母飽含溫情的細細叮嚀；有這樣一句話，它是師長嚴厲的批評；有這樣一句話，它是名人大家令你警醒的諍言；有這樣一句話，它是陌生人在當時當刻令你心生感動的平凡語句……請以“有這樣一句話”為題目，完成作文。要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本市人名、地名、校名，請用××代替。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.“慷概”應寫作“慷慨”；混為一談中的“混”——hùn；B.拈輕怕重中的“拈”應讀作“niān”；“人聲頂沸”應寫作“人聲鼎沸”；C.坍塌中的“坍”應讀作“tān”；“怪誕不禁”應寫作“怪誕不經”。

故答案為：D。

【點評】本題考查漢字的字音和字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【答案】D【解析】【分析】A.正確，大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同；B.正確，人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發出響聲；現指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。使用恰當；C.正確，刨根問底：意思是比喻追究底細；D.有誤，隨聲附和：意思是形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。與句意不符。

故答案為：D。【點評】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。3．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，句式雜糅。去掉“的根本原因”或“造成的”；B.有誤，詞序不當。可把“他把自己的創意高高興興地拿出來分享”改為“他高高興興地把自己的創意拿出來分享”。C.有誤，語意重復。把“長時間”與“一直”刪去一個。

故答案為：D。【點評】本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。4．【答案】D【解析】【分析】閱讀所給六句話，主要談寫作，講了兩個話題。④②③先寫選擇寫作為生的原因和感受，④寫“我喜歡寫作”，②③分別寫“不寫與寫”的感受。之后⑤①⑥闡述述閱讀對寫作的作用，⑤①用“雖然……但是……”銜接。⑥總結⑤①的意思，得出結論。所以順序為：④②③⑤①⑥。故答案為：D。【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。5．【答案】C【解析】【分析】A：不得體，“笨手笨腳”語中帶貶，對人不尊重；“不如去網吧打游戲”不是正確的緩解壓力的方法，建議不當；B：不得體，“咋那么蠢”不僅有貶意，還有譏諷的味道，對人不尊重，“萬一把腿摔折了”表意也不委婉，讓人難以接受；D：語意不符合，“你上課時間就別去打籃球了，我們還是把精力都用到學習上吧”這是勸小楓同學好好學習，與小楓同學“想在課余時間去打籃球放松一下”也與“擔心他打籃球時意外受傷”初衷不符；C得體。

故答案為：C。【點評】本題考查語言的簡明、連貫、得體。語言的簡明、連貫、得體包括語言表達適合形式的特點和需要、符合表達者身份和接受者身份、符合特定的場合。另外還要注意表達要有分寸感，會用謙敬詞。【答案】6．B7．D【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。

（2）本題考查了學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；②表現手法（寫作手法或藝術手法），主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；③表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現手法或抒情方式），然后結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現了什么內容，抒發了什么樣的思想感情。6．B.有誤。詩的后兩句寫送走之后的所見之景，并非送別之時。詩的后兩句寫送走之后對韋參軍的深切思念。“日晚江南望江北”這一句把前句抽象的離愁具體形象地表現出來。“江南”“江北”，既是友人行舟的路線，也是作者目送方向。“望”字傳出思念之神態，憂思綿綿，“日晚”暗示思念時間之久，見出友情之深。由“望”自然而然地帶出末一句“寒鴉飛盡水悠悠”。這一句寫望中所見，通過環境氣氛的渲染，表達作者的悠悠情思。故答案為：B。7．D.有誤。“又能在議論中展現畫圖”，是在“抒情中展現畫圖”。故答案為：D。【答案】8．B9．距離；神情；名詞動用，爬行，爬下10．①一個牧童在樹上扭小狼的腳和耳朵，故意讓它哀號。②于是它又放棄這棵樹奔跑向另一邊，（它）邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。11．示例：我造成牧豎的做法。屠戶靠勇，牧童靠謀。我贊同以謀取勝，因為它展示了人類有智慧。【解析】【點評】(1)本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

(2)本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(3)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

(4)本題考查學生對文章內容的理解和語言的表達。解答時要讀懂文章，理解文意，要明確自己的觀點，要結合文本的內容進行分析闡述。

8．本題考查學生劃分文言語句節奏的能力。劃分句子的節奏，除了要考慮句子的意思，還有考慮句子的結構，一般說來主謂之間應有停頓，謂語和賓語間要通停頓。B：劃分有誤。句子的意思是：憤怒地奔到樹下。謂語和后面的補語成分之間應該停頓，正確的劃分：怒奔/樹下。9．本題考查文言詞語的理解，注意結合語境理解詞義。(1)：去數十步：（兩棵樹之間大約）相隔幾十步。去：動詞，距離。(2)意甚倉皇：神情非常驚慌。意：神情。(3)豎下視之：牧童從樹上爬下來細看。下：名詞作動詞，爬下。10．本題考查文言語句的翻譯。注意重點詞語的意思，如：于樹上：在樹上；故：故意；乃：于是；趨：奔跑；前狀：前面的樣子。句意：①一個牧童在樹上扭小狼的腳和耳朵，故意讓它哀號。②于是它又放棄這棵樹奔跑向另一邊，（它）邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。11．本題考查學生對文章內容的理解。要結合文章的內容有理有據的分析，回答時要明確觀點，再聯系文章的內容進行分析道理。如：我造成牧豎的做法。屠戶靠勇，牧童靠謀。我贊同以謀取勝，因為它展示了人類有智慧。12．【答案】（1）山島竦峙（2）不知何處吹蘆管（3）歸雁洛陽邊（4）便引詩情到碧霄（5）險躁則不能治性（6）夜闌臥聽風吹雨（7）風正一帆懸（8）學而不思則罔【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：竦、峙、雁、霄、躁、闌、罔

故答案為：山島竦峙不知何處吹蘆管歸雁洛陽邊便引詩情到碧霄險躁則不能治性夜闌臥聽風吹雨風正一帆懸學而不思則罔【點評】本題考查古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準確，不能寫錯別字。要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】13．母親批評了偷豆餅的“我”，并送給老大爺土豆和窩頭；母親支持“我”讀書；母親送給老人自己的那份疙瘩湯。14．①示例：運用比喻的修辭方法，把母親比作一棵樹生動形象地寫出了母親在逆境中的堅強，以及給予家庭的希望和溫暖。表達了“我”對母親的贊美之情。②示例：運用動作描寫（細節描寫），“擦，擺”這兩個動詞具體描繪了母親收到“我”的罐頭時保存仔細、認真的樣子，表現了母親收到“我”的罐頭時的欣喜和珍惜之情。15．在母親的眼里，言傳身教，教給孩子最樸素的做人道理比什么都重要，她希望自己的孩子長大以后成為一個善良的人，有愛心的人。16．節儉勤勞、為人善良。表達了作者對母親的感激和懷念之情。【解析】【點評】（1）本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內容的基礎上理清思路，根據已給出的事件，找到相應的段落，用簡潔的語言概括。

（2）本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析句子，我們應該從修辭、語言、表現手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。

（3）本題考查對文章重點詞語句子的理解分析能力和對文章標題、主旨、情節、人物形象的理解分析能力。

（4）本題考查內容與人物情感的梳理。解答此題在了解文章大意的基礎上，根據表格中所給出的相關提示，找到相對應的段落內容，然后根據內容概括情節，或找出人物描寫的句子，根據理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。13．閱讀全文，圍繞母親教育“我”的事情概括。由第③段至⑥段“我本來就餓，再加上豆餅香味的刺激，當時只有一個念頭，拿著豆餅填飽肚子。我趁著老大爺不注意，抱起他身旁唯一的一塊豆餅，拔腿就跑”“母親突然喊住了他，將家中僅剩的幾個土豆和窩頭送給了他”“晚飯后，她要我將自己的行為說了一遍，然后她才嚴厲地教訓我”可概括為：母親批評了偷豆餅的“我”，并送給老大爺土豆和窩頭；由⑦段至?段“當時我家雖然非常窮，但母親還是非常支持我讀書”可概括出：母親支持“我”讀書；?段至末尾“正在我們吃飯的時候，來了一個討飯的。……母親把她自己的那份疙瘩湯盛給了他，而自己餓著肚子”可概括出：母親送給老人自己的那份疙瘩湯。14．①要求從修辭的角度賞析，首先辨析修辭手法，“母親像一棵樹”明顯是比喻的修辭，“秋天不落葉，要等到來年春天，新葉長出來后枯葉才落去”生動形象地寫出了母親堅強、勇敢，母親在家里要照顧我們五個孩子的生活，非常辛勞。她是我們的希望，帶給我們溫暖和幸福。表達了“我”對母親的贊美和感恩之情。②要求從描寫方法角度賞析。“擦得很亮，整整齊齊地擺在桌子上”是動作描寫，寫作對象是母親。我給母親買回罐頭和點心，“擦、擺”這兩個動詞生動具體地表現出母親收到罐頭時小心、認真、珍惜的樣子，結合語境“母親看著我買的禮物，淚流滿面”理解，表現了母親收到“我”的禮物時，內心充滿驚喜和愉悅。15．可結合前兩段語境理解。三年自然災害期間，家里一點糧食都沒有了，揭不開鍋，母親將幾個空面粉袋子一邊抖一邊刮，終于刮出了一些殘余的面粉。母親把它做成了一點疙瘩湯，來了一個討飯的。母親她自己的那份疙瘩湯盛給了他，而自己餓著肚子。母親善良、有愛心。母親認為，教給孩子學會做人最重要，她用言傳身教讓我們明白：要善良，不要冷漠刻薄；要樂于幫助有困難的人。所以對于我們家再也沒有糧食補貼，母親不后悔。16．①可結合“母親在家里要照顧我們五個孩子的生活，非常辛勞”概括出節儉勤勞。母親批評了偷豆餅的“我”，并送給老大爺土豆和窩頭；母親支持“我”讀書；母親送給老人自己的那份疙瘩湯等，這些情節可見母親的家教里樸素的人文元素還有“善良”。②結合具體語句“母親像一棵樹，父親像一座山。他們教育我很多樸素的為人處世的道理，令我終生受益”理解，表達了作者對母親的敬佩、感恩和思念。【答案】17．①對自己的重新認識和自我悅納②男生幫“我”搬桌子18．遇到那個男孩前，“我”內向、寡言，自卑；獲得那個男孩的幫助后，“我”不再畏畏縮縮，不再沉默寡言，變得自信、樂觀，學習成績也有了很大的提升。這樣寫，突出了男孩的幫助對“我”的影響之大，帶給“我”的溫暖和力量。19．激發讀者的閱讀興趣；以比喻的手法，生動形象地寫出了男孩的那次幫助照亮了我的人生之路，對“我”的影響大；揭示了文章主旨，表達了“我”的感激之情。20．示例：學長，謝謝你！因為你的一次援手，我感受到了久違的溫暖，也帶給了我光明，開啟了我的新生活。是你，給了我自信，讓我認識了自我，樂觀地面對以后的生活。謝謝你！【解析】【點評】(1)本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。解答時要通讀文章，理解文意，整體感知，結合重點語句進行分析。

(2)本題考查學生對文章表現手法的理解和分析。解答時要仔細閱讀文本，結合題干的要求，找出相應的情節進行分析理解。

(3)考查對題目作用的理解和分析。賞析標題的妙處一般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容。作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。語帶雙關。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡更加清楚用疑問句作標題，制造懸念，營造急于閱讀的心理，也提示了故事內容，在文中反復出現，推進故事發展，彰顯人物形象，突出主旨。

(4)本題考查學生的閱讀拓展能力。解答時要在理解文意的基礎上，圍繞主旨進行闡述，注意要語言簡潔，中心明確，情感真摯。17．本題考查對文段內容的理解。從①段“從小到大，我的體重一直比同齡人重。久而久之，我變得內向、寡言”，第④段“其實在我心里也早就習慣了不把自己當女生”，第⑤段“男生卻不由分說地接過我的桌子，大步流星地往前走。我跟在后面走到教室時，男生已經放好桌子離開了”可知，小時候我因為身體過胖而內心、自卑，認識上把自己隔離于“傳統女孩”，但因搬桌子這件事，開始自己的重新認識并自我悅納，覺察到自己的女孩“氣息”。據此作答。18．本題考查學生對文章表現手法的理解。通讀內容可知，文章寫遇到那個男孩前，“我”內向、寡言，自卑；獲得那個男孩的幫助后，“我”不再畏畏縮縮，不再沉默寡言，變得自信、樂觀，學習成績也有了很大的提升。這樣寫，突出了男孩的幫助對“我”的影響之大，帶給“我”的溫暖和力量。19．本題考查對題目作用的理解和分析。標題的作用有線索作用，揭示文章中心主旨的作用，可以交到故事的背景，設置懸念，引發讀者的興趣等。從第⑨段“那個男生就像一束光，帶給了我溫暖，也帶給了我光明”可知運用的是比喻說法，辨析的是那個男孩的幫助給我帶來的正向變化，讓我人生之路充滿自信；把男孩比作“光，用溫暖、光明辨析我內心的感激，揭示了“知恩、感恩”的主題，同時以此為標題，激發讀者的閱讀興趣。故答案為：激發讀者的閱讀興趣；以比喻的手法，生動形象地寫出了男孩的那次幫助照亮了我的人生之路，對“我”的影響大；揭示了文章主旨，表達了“我”的感激之情。20．本題考查學生拓展探究的能力。合理想象，遵循原文內容，辨析“感激、感恩”的主旨，做到言之有序，言之有理。如：學長，謝謝你！因為你的一次援手，我感受到了久違的溫暖，也帶給了我光明，開啟了我的新生活。是你，給了我自信，讓我認識了自我，樂觀地面對以后的生活。謝謝你！21．【答案】示例：專題一：《西游記》是一部神話小說，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經的主線，寫了許多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔盡情地施展各自神通。在小說中，天府、龍宮、仙境，地獄是打通了的，人物可以騰云駕霧，上天入地；玉皇大帝、東海龍王、天兵天將、妖魔鬼怪等可以共同登場；自然界的虎豹熊獅、花鳥蟲魚，甚至骷髏等都可以變成人形興妖作怪；有法力的人物可以變形、鉆心，無所不能，令人嘆為觀止。專題二：《西游記》塑造了鮮明的人物形象。無論是孫悟空、豬八戒、沙和尚等主要人物，還是各路神佛等次要角色，都寫得栩栩如生，個性鮮明，使人過目不忘。如孫悟空號本領高強，會七十二變，也愛憎分明，在保護唐僧西天取經的途中，一路上出生人死，忠誠不二，制服了無數妖魔鬼怪，為取經的成功立下了汗馬功勞。豬八戒也是《西游記》中深受人們喜愛的角色。他有很多缺點，如好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非，愛占小便宜等，但豬八戒也不失忠勇和善良，是孫悟空的得力助手。他憨厚淳樸，能知錯就改，是一個惹人發笑的喜劇形象。專題三：閱讀一部書，可以采用精讀或跳讀的方法。對于重要的內容、自己喜愛的內容應當精讀，對于與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容可以跳讀，跳過不讀。《西游記》中“孫悟空三調芭蕉扇"場面宏大，情節曲折，人物個性鮮明，在書中很有代表性，值得精讀。精讀時，要做到細讀，細思，鑒賞。就是要仔細閱讀事件，了解來龍去脈；要摘摩人物心理。性格，寫作的手段；要品味語言、手法等。精讀和跳讀，是為了抓住一部作品的主要內容、精彩片段，忽略無關緊要的內容，提高閱讀的效率。【解析】【分析】本題考查學生對名著的閱讀積累。結合《西游記》閱讀體驗及專題，寫一篇讀書筆記。寫時要聯系到名著的故事情節來說明。如：專題一：《西游記》是一部神話小說，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經的主線，寫了許多降妖除魔的故事。各路