Word學(xué)校計(jì)劃總結(jié)-《培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究》課題計(jì)劃

（一）指導(dǎo)思想：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。

（二）研究目標(biāo)

通過(guò)閱讀活動(dòng)在班上形成良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書為友，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，文學(xué)鑒賞能力，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，讓讀書成為習(xí)慣，熏染學(xué)生美好的心靈，讓孩子們擁有快樂(lè)的人生。

（三）研究措施：

1、“讀一讀課外書籍”；“抄一抄背一背好詞、佳句、妙段”；“編一編聽過(guò)的故事”；“畫一畫通過(guò)閱讀發(fā)揮想象的圖”；“問(wèn)一問(wèn)在閱讀中不明白的問(wèn)題”。

2、每周五用一節(jié)課的時(shí)間通過(guò)講寓言故事或者成語(yǔ)故事，讓孩子悟出其中的道理，并回去講給爸爸、媽媽聽。

3、指定美文片段，學(xué)生進(jìn)行摘抄。出現(xiàn)句式，讓孩子學(xué)會(huì)填句、擴(kuò)句。

4、選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的摘抄本向大家進(jìn)行展覽，進(jìn)行個(gè)人讀書成果展示，讓孩子們相互交流自己的讀書記錄和讀書心得，達(dá)到共同提高的目的。

5、在校時(shí)，利用活動(dòng)課讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。回家后，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的閱讀。在閱讀中，適當(dāng)摘錄一些好詞好句。

6、班級(jí)圖書角的建設(shè)和完善，并有專門的小班干負(fù)責(zé)圖書的借閱和歸還。

7、初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法，讓孩子們?cè)谧x書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句劃下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀書心得。

8、老師和學(xué)生一起共讀一本書，并交流讀書體會(huì)。

9、閱讀活動(dòng)主題：“向你推薦一本好書”，開展講故事比賽或朗誦比賽，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，更鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)能力。

10、建立好班級(jí)圖書角，做到人均一冊(cè)圖書。

11、在班級(jí)走廊貼出噴繪古詩(shī)三首，營(yíng)造書香氛圍。

（四）具體時(shí)間安排（2021.09-2021.01）：

九月份：

1.積極參加課題組教師互聽互評(píng)課活動(dòng)。

2.給學(xué)生列出推薦書目，制定相關(guān)閱讀評(píng)價(jià)表。

3.制定本學(xué)期課外閱讀計(jì)劃。

十月份：

1.開展講故事比賽。

2.上一節(jié)課外閱讀欣賞課。

3.在研究平臺(tái)與課題組教師針對(duì)在實(shí)施閱讀策略中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。

十一月份：

1.課外閱讀情況反饋。

2.“向你推薦一本好書”

3.在研究平臺(tái)與課題組教師針對(duì)在實(shí)施閱讀策略中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。

十二月份：

1.整理資料。

2.撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。

3.在研究平臺(tái)與課題組教師針對(duì)在實(shí)施閱讀策略中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。

附本學(xué)期推薦書目：

《安徒生童話》《格林童話》《猜猜我有多愛你》《一千零一夜》