PAGE2023年九年級第二次質量檢測語文試題注意事項1.本試卷共6頁，滿分140分，考試時間為150分鐘。2.答題前，請將姓名、文化考試證號用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫在本試卷及答題卡的指定位置。3.答案全部涂、寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。卷首語：我國第17個“文化和自然遺產日”即將到來。本卷開展“我身邊的文化遺產”主題閱讀實踐活動，共六個篇章，請你參與。一、積累與運用（23分）【校學生會組織“文化進校園”展示活動。因為徐州是兩漢文化的發源地，材料組提供以下材料。】漢兵馬俑秦俑重“寫實”，漢俑重“寫意”。漢兵馬俑表情千姿百態。有的昂頭張嘴，有的低頭皺眉，有的含眉jiāoxiū（）。年輕的士兵一臉的輕松頑皮，成熟的官吏顯得足智多謀。穩重肥碩的戰馬，jiǎojiàn（）英俊的立工俑，威武肅穆的甲胄俑，憨厚質樸的發俑，機智敏捷的警衛俑……連眼鼻嘴眉的微小變化都刻畫得A（栩栩如生惟妙惟肖）。原本普普通通的泥巴，在能工巧匠的雙手下賦予了生命。漢墓獅子山楚王陵是劉戊的陵墓。該墓以山為陵，穿石為藏，墓室深入山腹達百余米。龜山漢墓為楚王劉注的夫妻合葬墓，以規模巨大、神秘莫測B（獨占鰲頭獨樹一幟）。棺室北墻劉注的黑影——身著漢服，峨冠博帶，作拱手迎賓狀，被稱為“楚王迎賓”，至今都是難解之謎。漢畫像石徐州漢畫像石采用“陰線”雕刻技法，線條渾厚，畫風質樸。內容廣泛：一是反映現實生活，如車馬出行、男耕女織、庖廚宴飲、舞樂雜技；二是反映神話故事，如月中玉兔、日中金烏；三是寓意祥瑞的圖案，如青龍、白虎、朱雀、玄武等。1.你被分配到材料部，需要完成以下任務。（1）根據拼音用正楷書寫相應的漢字。（2）為文中AB處選擇恰當的詞語。（3）請你修改畫線句的語病，把正確的句子寫下來。2.宣傳部接到布置展板的任務，小語請你援助。（1）小語建議活動主題用一幅對聯寫在展板兩側。上聯為“三絕名天下”，請你幫他補充下聯。（2）小語跟你商討展板空白部分設計，請按照展板空間順序給出建議。3.學習部組織“古詩文里的文化”默寫活動，請你按照課文原句填空。詩文作為最古老的語言藝術，展示著悠久的歷史和璀璨的文化。文人墨客妙筆生花，歌頌祖國物質文化遺產：杜甫在《望岳》中虛實結合，用“（1）造化鐘神秀，___________”贊美東岳泰山的高大秀美；張養浩在《山坡羊·潼關懷古》中調動視聽感官，用“（2）____________，波濤如怒”描繪西岳華山的雄偉險峻。遷客騷人獨具慧眼，贊美人類非物質文化遺產：柳宗元為表達遺世獨立的心境，在《江雪》中抒寫“（3）孤舟蓑笠翁，____________”；范仲淹為修煉寵辱不驚的赤子之心，在《岳陽樓記》中抒寫“（4）____________，____________”；劉禹錫用比喻傳達自己樂觀豁達的胸襟，在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中抒寫“（5）___________，____________”。4.文化部組織“文學、文化常識辨識活動”，請你慧眼辨識正確的一項（）A.王冕尊奉母教，王祥臥冰求鯉，他們都是孝順楷模；范進癡迷科舉，李逵笑傲江湖，他們功成名就后母親離世，意在警示后人“子欲孝而親不待”，孝順要趁早。B.藤野先生為了醫術文化的傳遞，向弱國留學生展示了他博愛的“新思想”；魯迅難忘散文《社戲》中那夜的“好戲好豆”，展現了他對自由平等新文化的追求。C.《史記》和《資治通鑒》合稱“史學雙璧”，它們都是編年體史書；《木蘭詩》和《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”，它們都是樂府敘事詩。D.“洪水”是破壞文化遺產的人為因素，如“夏水襄陵，沿溯阻絕”，我們要豁達面對；“干戈”指戰爭，是破壞文化遺產的自然因素，如“宮闕萬間都做了土”，我們要“化干戈為玉帛”。二、閱讀與鑒賞（54分）【楚漢文化名城徐州的古詩文光彩奪目，我們一起欣賞悅讀吧。】（一）（17分）閱讀下列古詩文，完成下面小題。［甲］登彭城樓呂定①項王臺②上白云秋，亞父③墳前草木稠。山色不隨人事改，水聲長近戍城流。空余月夜龍神廟，無復春風燕子樓④。楚漢興亡俱土壤，不須懷古重夷猶⑤。［乙］當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“吾令人望其氣皆為龍虎，成五彩，此天子氣也。此其志不在小。急擊勿失！”沛公⑥旦日從百余騎來見項王，至鴻門。項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向空，沛公北向坐，張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以樂之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“項王為人不忍。請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬⑦皆且為所虜。”莊則入，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公謂張良曰：“我持白璧、玉斗各一雙，會其怒，不敢獻。公為我獻之。”沛公已去，間至軍中，張良入謝。項王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過之脫身獨去已至軍矣。”項王受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”（選自《史記·項羽本紀》，有刪改）［注］①呂定：曾為南宋龍虎上將軍，寫此詩南宋已亡。②項王臺：項羽戲馬臺。③亞父：僅次于父親，項羽對謀士范增的尊稱。④燕子樓：節度使張愔愛妾關盼盼所居。⑤夷猶：猶豫不決。⑥沛公：劉邦，起兵于沛。⑦若屬：你們這些人。5.請對［甲］詩頸聯“空余”“無復”兩詞進行賞析。6.用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）聞大王有意督過之脫身獨去已至軍矣。7.下列句中加點詞意義和用法相同的一項是（）A.①項羽兵四十萬/②兵革非不堅利也B.①會其怒/②號令召三老、豪杰與皆來會計事C.①張良入謝/②長跪而謝之曰D.①奪項王天下者必沛公也/②三軍可奪帥也8.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的解釋。（1）范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應（2）項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。9.下列分析不恰當的一項是（）A.［甲］詩首聯寫秋日項王臺上白云飄蕩、亞父墳前草木茂密的景象，營造一種悲涼的氣氛，為全詩定下哀傷、沉重的感情基調。B.［乙］文中范增從沛公入關后的行為看到了沛公的野心勃勃，表現出他的遠見；鴻門宴上范增讓項莊舞劍擊殺沛公，又足見他的智謀。C.［甲］詩和［乙］文都用了對比手法，如［甲］詩中“山色”與“水聲”的對比；［乙］文中“項王受璧置坐上”與“范增受玉斗置之地”的對比。D.［乙］文中鴻門宴上項王因不聽從亞父的計謀而錯失勝出良機；［甲］詩中也有對項王不聽亞父之謀而失敗的感慨。【小語班開展“奔赴傳統、激活文化”的學習活動，請你參加。】（二）（10分）閱讀下列材料，完成下面小題。材料一讓優秀傳統文化在心中生根發芽丁雅誦①以“弘揚非遺文化，做新時代傳承人”作為開學典禮的主題；開展擊鼓明志、趣味燈謎、體驗活字印刷術等活動歡迎孩子們回歸校園……新學期伊始，不少學校將優秀傳統文化融入“開學第一課”，讓優秀傳統文化的種子在青少年心中生根發芽。②習總書記強調：“優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。”對青少年而言，自覺接受中華優秀傳統文化的熏陶，對于樹立健康向上的審美觀和正確的價值觀，汲取中國智慧、弘揚中國精神、傳播中國價值具有重要意義。③歲月不居，時節如流，中華優秀傳統文化傳承的形式和載體也在不斷創新。如何創新形式載體，讓青少年與傳統文化“雙向奔赴”呢？④加強實踐育人，實現優秀傳統文化教育的知行合一。優秀傳統文化不僅是停留于文字、圖片上的記錄，更是歷經歲月變遷后生動鮮活的文明傳遞，飽含時代賦予的生命力與創造力。充分利用社會大課堂資源，讓廣大青少年在親身實踐中對話歷史、感悟文化。⑤利用現代信息技術，拓寬優秀傳統文化的育人時空。運用短視頻、全息投影、虛擬現實等形式，創制新的育人場景，將傳統文化巧妙嵌入其中，營造身臨其境的體驗，是近年來中華優秀傳統文化走近青少年的新趨勢。沉浸式、互動式的學習環境，讓古籍活起來、讓文物動起來，也讓傳統文化之美直抵人心。未來，繼續以數字技術賦能傳統文化傳承創新，打造更多符合時代特征和青少年特點的文化產品，中華優秀傳統文化教育將擁有更廣闊的發展空間。⑥匯聚各方合力，學校、家庭、社會共擔優秀傳統文化育人職責。發揮學校主陣地作用，根據不同學段學生身心發展特點，區分層次、突出重點、有機銜接，有序推進優秀傳統文化教育；重視家庭教育和父母的言傳身教，營造主動弘揚優秀傳統文化的家庭氛圍；呼吁社會力量廣泛參與，創新傳承載體和傳播渠道，探索構建政府、學校、社會共建共享的中華優秀傳統文化傳承長效機制。⑦加強中華優秀傳統文化教育，是推動文化傳承創新的重要途徑，也是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。我們要進一步激發青少年對中華優秀傳統文化的興趣，讓優秀傳統文化的種子在心中牢牢扎根，為全面建設社會主義現代化國家提供源源不絕的力量。（選自《人民網》2023年2月26日）材料二不同年齡段徐州傳統文化知識調查數據分析序號調查內容（范圍徐州）總人數回答錯誤回答正確七年級八年級七年級八年級人數百分比人數百分比人數百分比人數百分比1傳統民間藝術（≥3）1132496.0％8697.7％14.0％22.3％2說出“漢代三絕”113312.0％5056.8％2288.0％3843.2％3徐州歷史人物（≥3）1131144.0％2528.4％1144.0％2528.4％材料三近年來，傳統文化的傳承發展正搭上數字化的快車，尤其是在直播、短視頻等新興媒介形式的助力下，傳統文化“火”了起來，極具創意的文創產品吸引了年輕人的目光。10.閱讀材料一，提煉文章的論點。11.如何實現傳統文化與青少年的“雙向奔赴”？請結合材料一簡要回答。12.請結合材料三以“國潮漢風”為例，談談文創產品的走紅帶來哪些影響？13.班級開展主題辯論賽，請結合材料一和材料二完成下表。“非遺”傳承之我見正方：“非遺”傳承，“物”更重要反方：“非遺”傳承，“人”更重要我國非物質文化遺產在世界影響很大，主要歸功于我國文化遺產資源豐富且有影響力，與人的作用關系不大。____________【帝王之都，名人薈萃，小語班開展“品‘蘇公塔’，話徐州名人”活動，請你參與。】（三）（17分）閱讀下列散文，完成下面小題。蘇公塔，一枚寂寞的書簽馮金彥①翻開徐州4000年的歷史，許多輝煌的名字已經成為泥土，成為這個世界的一部分，成為徐州的一部分。一年又一年，從他們生命凋零成的土地上長出的莊稼，不知道還記不記得他們的模樣。記不住也沒有辦法，歷史總是這樣，忘掉一些名字，以便記住新的名字。②這不是無情，是規律。③對于徐州這本書，善良終將戰勝且思是規律。將軍的勛章是士兵的尸骨壘成的，善良的最后勝利，也常常以無數好人的凋零為代價。④比如蘇公塔就是為了紀念北宋文豪蘇軾而建的，一生顛沛流離的蘇軾，卻不忘憂國。他在徐州任職僅僅一年零十一月，就留下了諸多精彩，永遠被徐州人民懷念。⑤在徐州，傳說彭祖活了800歲，是不是真的不必去考證。我感興趣的是他的淡定和堅守，800年，他只做自己喜歡的事，只做自己有能力做好的事，歷經多少誘惑和磨難，也從不改變，我格外敬重。其實，一個人能夠做自己喜歡做的事，能夠做自己有能力做好的事，是十分幸福的。⑥可惜的是在這個世界上，像蘇軾和彭祖這樣的人還太少了。⑦在徐州，我們不能不提劉邦，作為一個帝王，劉邦的可貴之處是尊重百姓。他不愿意失去百姓是因為他知道，百姓是陽光照亮了他的日子，百姓是花朵芬芳了他的記憶。⑧他是干柴，百姓是火柴。是百姓點著了他的生命，他才燃燒。沒有百姓的點燃，他只會被丟在歲月的深處，或腐爛或被水沖走。因而，百姓是他幸福的根本，有了百姓的家才有他的國。可惜沒有多少帝王愿意做百姓的知音。歷史上，知音是一個最鋒利的武器，士為知己者死，能為知己者死是英雄最悲壯的日落。把生命都交給知己，這是何等的壯舉，當英雄的鮮血染紅西邊的山崗，知己的院落里一片靜悄悄。而劉邦對這個世界的貢獻，不僅僅在于他留下了漢民族和漢文化，還在于他走進了漢民族的心中，成為一個民族的知音。⑨如果不以成敗論天下，項羽應該是一個值得大寫的人。⑩首先項羽是一個人，項羽不是神，不是寺廟里關羽那冰冷的身影，在香煙的繚繞中，孤獨地享受一份虛榮的清冷。項羽不是鬼，不是茍且于歷史之中，現實之中的魅影。?項羽是一個大寫的人，一個亦血亦肉的漢子，為情而癡，為義而醉的漢子，他勝就勝個熱烈，敗就敗個悲壯，敢于坦然地面對和接受生活或者說命運。他不肯過江東，其實過了江東又有什么呢？項羽不是韓信，不會為了明天的崛起而甘受胯下之辱。項羽把高貴作為自己生命的底線，不讓世俗的灰塵玷污自己靈魂的潔白。他寧可撕碎了生命也不臟了名聲。他知道，聲名臟了和雪臟了一樣，花多少錢，也洗不干凈。?項羽是一個敢于放棄的人，放下屠刀立地成佛。放下，對一個人的一生非常重要，對一個民族也是非常重要的。太多的人，放不下權力，放不下金錢，放不下欲望，而項羽卻在這一刻，放下了權利、愛情、榮華富貴，甚至自己的生命。在歷史上，很難找到這樣贏得起也輸得起的英雄。?不只是他們，在徐州，這樣的英雄太多，這樣的故事太多。徐州走出的八朝帝王，十大歷史名人，把誰拎出來，那一地花香，都會讓蜜蜂飛來。可是4000年之后的今天，這些名字，卻像四月的桃花，被歲月一朵一朵吹滅了，而徐州卻依舊美麗，讓人感悟，只有文化是不老的，只有文化替那些英雄們再活五百年。?而寧靜的蘇公塔，對于徐州這本書來說，是一個書簽。一個書簽夾在這里，說明這一頁是歷史正在看的重點章節，特別需要我們記住的。?一個書簽夾在這里的另一層意思，是把它做一個記號，否則不識字的月光翻爛了書頁，那些出來散步的英雄們，回不去。14.［明人物］閱讀選文，完成下表。人物蘇軾彭祖②_____項羽性格顛沛流離不忘憂國①_____尊重百姓③_____15.［品佳句］“陌生化”，是指在文學創作中為了更好地表情達意的需要而采取的一種異于常規的表現手法。如“春風又綠江南岸”是形容詞運用的陌生化，將“綠”作為動詞使用，將春風寫得具有生命力和感染力，給人以動感。請你也從“陌生化”在語言表現形式上的運用角度賞析下的面句子。一個書簽夾在這里的另一層意思，是把它做一個記號，否則不識字的月光翻爛了書頁，那些出來散步的英雄們，回不去。16.［探情調］第⑧段畫線部分的感情基調哪一項最恰當？請選擇并闡述理由。A.高亢B.憤懣C.舒緩17.［思意蘊］標題中“寂寞”二字如何理解？18.［話名人］第?段說：“徐州走出的八朝帝王，十大歷史名人，把誰拎出來，那一地花香，都會讓蜜蜂飛來。”結合鏈接材料，選一名人，寫一段美文表現其“花香”。（不少于50字）［鏈接材料］八朝帝王：漢高祖劉邦，東吳孫權，南朝劉裕，南唐李昪，南朝蕭道成，南朝蕭衍，后梁朱全忠，明太祖朱元璋。十大名人：彭祖、徐偃王、項羽、劉邦、解憂公主、張道陵、劉裕、李煜、李蟠、李可染。【“漢風漢韻古彭城，有情有義新徐州。”小語班開展“讀名著，話情義”專題活動，請你參與。】（四）（10分）閱讀下列名著選段，完成下面小題。選段一“讓她在凳子上再站半個小時，今天剩下來的時間里，誰也不許和她說話。”于是，我就給高高地陳列在那兒……正當我百感交集，感到呼吸受阻、喉嚨縮緊的時候，有個姑娘走上前來，她朝我抬起了眼睛，那對眸子里閃出多么奇特的光芒啊！（選自《簡·愛》）選段二中國還不是個民主國家，在政治斗爭中常常恢復到純封建手段……那就是中國人所說的“兵諫”。張學良對獨裁政權頭子采取直接行動，是選擇了最人道的最直接的辦法，來達到自己的目的。（選自《紅星照耀中國》）選段三無論這個奇怪的人嘴上怎么說，反正他至今仍然人性未泯。當我把自己的這些想法跟他說了之后，他稍稍有點激動