寧波市應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)基地建設(shè)任務(wù)書(shū)〔第二批第一期〕基地名稱：主持單位：基地負(fù)責(zé)人：寧波市教育局制〔四〕____專業(yè)建設(shè)工程匯總工程類別工程名稱建設(shè)單位預(yù)期建設(shè)起訖時(shí)間總預(yù)算經(jīng)費(fèi)〔萬(wàn)元〕2007年預(yù)算經(jīng)費(fèi)〔萬(wàn)元〕實(shí)驗(yàn)室建設(shè)網(wǎng)絡(luò)通信與電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地浙江萬(wàn)里學(xué)院2007年12月-2023年12月12040課程教材建設(shè)網(wǎng)絡(luò)通信課程群建設(shè)浙江萬(wàn)里學(xué)院2007年12月3010課程教材建設(shè)通信工程專業(yè)數(shù)字電子設(shè)計(jì)課程群建設(shè)浙江萬(wàn)里學(xué)院2007年12月1052007年預(yù)算總經(jīng)費(fèi)〔萬(wàn)元〕〔注：工程類別包括聯(lián)合培養(yǎng)人才、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、職工培訓(xùn)等；經(jīng)費(fèi)預(yù)算指政府撥款和學(xué)校配套的總和。〕〔七〕建設(shè)工程申報(bào)表(按《寧波市應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)基地整合及二級(jí)工程設(shè)置原那么意見(jiàn)》填寫(xiě))專業(yè)或?qū)W科名稱通信工程專業(yè)〔網(wǎng)絡(luò)通信和網(wǎng)絡(luò)效勞方向〕工程名稱網(wǎng)絡(luò)通信與電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地工程類別實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程負(fù)責(zé)人姓名梁豐職稱教授職務(wù)電信學(xué)院院長(zhǎng)學(xué)歷博士8822121emaillf@建設(shè)起訖時(shí)間2007年12月-2023年12月工程建設(shè)團(tuán)隊(duì)姓名單位從事專業(yè)職稱承當(dāng)任務(wù)劉高平浙江萬(wàn)里學(xué)院通信電子副教授工程方案張少中浙江萬(wàn)里學(xué)院計(jì)算機(jī)通信副教授網(wǎng)絡(luò)根底建設(shè)方案與實(shí)施郭鋒浙江萬(wàn)里學(xué)院通信電子講師電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地方案實(shí)施胡俊杰浙江萬(wàn)里學(xué)院網(wǎng)絡(luò)通信講師網(wǎng)絡(luò)根底平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)肖質(zhì)紅浙江萬(wàn)里學(xué)院電子工程講師電子創(chuàng)新基地的運(yùn)行管理彭濤浙江萬(wàn)里學(xué)院光通信講師網(wǎng)絡(luò)根底平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)鮑程紅浙江萬(wàn)里學(xué)院通信工程講師通信實(shí)驗(yàn)技術(shù)高小能浙江萬(wàn)里學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)講師網(wǎng)絡(luò)根底平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)李國(guó)勝浙江萬(wàn)里學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用講師移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)熊波浙江萬(wàn)里學(xué)院通信工程講師網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)驗(yàn)與培訓(xùn)陳軍敢浙江萬(wàn)里學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)講師網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)驗(yàn)與培訓(xùn)鄭文浙江萬(wàn)里學(xué)院電子技術(shù)助教電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與培訓(xùn)胡江浙江萬(wàn)里學(xué)院通信電子講師電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與培訓(xùn)尹湘源浙江萬(wàn)里學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用講師電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與培訓(xùn)王陽(yáng)浙江萬(wàn)里學(xué)院通信工程講師電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與培訓(xùn)一、主要考核指標(biāo)1、采用商業(yè)通信網(wǎng)實(shí)際使用的通信設(shè)備，建立一個(gè)包含程控交換、光傳輸、寬帶接入、計(jì)算機(jī)通信和移動(dòng)通信的綜合性現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)〔局部已建〕，并在此根底上開(kāi)設(shè)《網(wǎng)與程控交換實(shí)踐課程》、《數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐》、《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成實(shí)踐》、《寬帶接入網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐》4門(mén)獨(dú)立的實(shí)踐課程。每年可以接納校內(nèi)外約1200人次學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)開(kāi)設(shè)《現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)》、《2ME游戲開(kāi)發(fā)根底》與《游戲及開(kāi)發(fā)》每年可以接納300學(xué)生。2、編寫(xiě)《網(wǎng)與程控交換實(shí)踐課程》、《數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐》、《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成實(shí)踐》、《寬帶接入網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐》、《現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)》、《2ME游戲開(kāi)發(fā)根底》、《游戲及開(kāi)發(fā)》等課程的教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書(shū)，并在建設(shè)期內(nèi)通過(guò)出版社正式出版其中2~4本。3、以培養(yǎng)學(xué)生通信電子設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的，建立針對(duì)通信工程專業(yè)的電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新及科學(xué)競(jìng)賽的根底平臺(tái)〔實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、硬件、和軟件、器材等〕，并結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，組建電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)本科生創(chuàng)新實(shí)踐的指導(dǎo)、組織與效勞工作。4、建立電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐定量評(píng)分體系與檔案制度：設(shè)立實(shí)踐積分或素拓積分來(lái)量化學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的情況〔課外作品、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、論著專利、畢業(yè)設(shè)計(jì)〕。5、探索科學(xué)的電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐基地人才培養(yǎng)管理模式，選拔不同層次學(xué)生，分層分組進(jìn)入基地培養(yǎng)，每年提交學(xué)生課外科技作品20個(gè)以上。每年電子類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)總數(shù)量不少于20項(xiàng)。其中力爭(zhēng)省級(jí)一等獎(jiǎng)2名，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1名。6、為建設(shè)實(shí)踐類浙江省精品課程提供實(shí)驗(yàn)的根底平臺(tái)與后續(xù)開(kāi)展空間，在建設(shè)期內(nèi)爭(zhēng)取申報(bào)并建設(shè)成功1門(mén)電子設(shè)計(jì)類省精品課程〔含編寫(xiě)教材、制作網(wǎng)站及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等〕。7、以創(chuàng)新實(shí)踐基地為依托，每年成功申報(bào)校、市級(jí)以上教改工程、試驗(yàn)工程1-2項(xiàng)，完成工程合同書(shū)規(guī)定的任務(wù)。每年力爭(zhēng)成功申報(bào)1項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)。8、發(fā)表科研和學(xué)科建設(shè)有關(guān)的論文不少于35篇。9、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強(qiáng)校?；蛐Ｆ蠛献?。每年承接企業(yè)技術(shù)課題不少于2項(xiàng)。10、每年接納60-100名左右的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)。為教師的相關(guān)教改與科研工程提供實(shí)驗(yàn)條件支持。11、為寧波市信產(chǎn)局和軟考辦提供培訓(xùn)企業(yè)工程技術(shù)人員的電子設(shè)計(jì)類和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類培訓(xùn)基地，并為社會(huì)和在校學(xué)生提供相關(guān)技術(shù)考證的培訓(xùn)效勞，年接納培訓(xùn)人次300~1000人。二、建設(shè)意義、目標(biāo)與現(xiàn)有根底信息產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，需要大批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高級(jí)電子設(shè)計(jì)專門(mén)人才。浙江萬(wàn)里學(xué)院電子信息學(xué)院近幾年來(lái)，在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才方面做了大量探索工作，逐漸形成了“常規(guī)教學(xué)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外科技活動(dòng)相結(jié)合〞的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，并通過(guò)幾個(gè)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)取得一些成績(jī)。繼去年電信學(xué)院在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯〞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案大賽中獲得銀獎(jiǎng)，今年又“索尼杯〞全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽取得佳績(jī)。在全體參賽學(xué)生和指導(dǎo)老師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)11個(gè)月的磨練之后，終于在9月3日迎來(lái)了四天三夜的苦戰(zhàn)，并且取得了豐碩的成果，其中獲得了一項(xiàng)全國(guó)二等獎(jiǎng)，一項(xiàng)省一等獎(jiǎng)，兩項(xiàng)省二等獎(jiǎng)，一項(xiàng)省三等獎(jiǎng)和五項(xiàng)省成功參賽獎(jiǎng)。創(chuàng)新的根底是繼承教育，繼承教育的目的是創(chuàng)新。創(chuàng)新要以扎實(shí)的根底理論知識(shí)為根底，為此，我院在積極開(kāi)展與電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的同時(shí)，十分重視電子技術(shù)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，將其作為全院教學(xué)改革的重點(diǎn)，屢次專門(mén)討論電子技術(shù)類課程教學(xué)問(wèn)題，積極教學(xué)改革試點(diǎn)。將原來(lái)的EDA技術(shù)、DSP技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、電子綜合設(shè)計(jì)等課程綜合起來(lái)，形成統(tǒng)一的教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)體系。在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，根底與創(chuàng)新并重，課程的內(nèi)容既獨(dú)立統(tǒng)一又互補(bǔ)。以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)配合能力為主。通信技術(shù)的迅速開(kāi)展，通信設(shè)備的功能和性能得到了極大開(kāi)展，使課堂教授的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的設(shè)備之間，存在較大的差距，為了讓學(xué)生更好的掌握通信大網(wǎng)根本原理，了解電信運(yùn)營(yíng)商實(shí)際運(yùn)行的通信設(shè)備，增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，我學(xué)院采用局用通信設(shè)備滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，縮小教學(xué)實(shí)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用的差距，也是教學(xué)改革上邁出一大步。經(jīng)過(guò)與其他高校相關(guān)老師、通信行業(yè)高新企業(yè)的屢次交流，從2005年開(kāi)始已經(jīng)投資了180多萬(wàn)，購(gòu)置了華為公司通信產(chǎn)品搭建通信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包括由SDH〔干/支線〕光傳輸實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、XDSL寬帶數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、程控交換實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以及數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)4大平臺(tái)，擁有1臺(tái)OptiX155/622HSDH傳輸設(shè)備、2套OptiX155/622MSDH傳輸設(shè)備、1套MA5300寬帶接入設(shè)備、1套C&C08程控交換獨(dú)立模塊局、6臺(tái)MSR30路由器、6臺(tái)AR28路由器、6臺(tái)E328交換機(jī)、6臺(tái)S3526交換機(jī)、50臺(tái)計(jì)算機(jī)終端，按電信企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的通信機(jī)房。經(jīng)過(guò)一年多的運(yùn)行，取得了較好的效果，也存在一些缺乏，通過(guò)繼續(xù)建設(shè)，添置一些設(shè)備，使可開(kāi)實(shí)驗(yàn)工程更加豐富、綜合，豐富課程內(nèi)容，與實(shí)際應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)展保持同步。重新編排課程教材，使教材與設(shè)備配套，適合學(xué)生使用，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，新開(kāi)《現(xiàn)代通信課程設(shè)計(jì)》。同時(shí)，近幾年，中國(guó)的移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出了極強(qiáng)的爆發(fā)力，應(yīng)用市場(chǎng)的飛速開(kāi)展使外鄉(xiāng)化開(kāi)發(fā)人才成為一個(gè)新的需求熱點(diǎn)。信息產(chǎn)業(yè)部、國(guó)家科技部已經(jīng)將移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用軟件中的游戲產(chǎn)業(yè)列為IT領(lǐng)域重點(diǎn)扶持的支柱產(chǎn)業(yè)之一。在國(guó)家、政府的大力支持下，很多企業(yè)推出了移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)人才培訓(xùn)工程——如游戲?qū)W院等，專心致力于中國(guó)移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。作為國(guó)家的主要應(yīng)用人才的培訓(xùn)部門(mén)——應(yīng)用型大學(xué)，更應(yīng)該致力與此項(xiàng)技術(shù)的推廣。電子學(xué)院早在2003年就開(kāi)始了移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的研究和推廣，不僅在省、市里申請(qǐng)了一批相關(guān)的工程，還為高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)知識(shí)的主題講座，學(xué)生對(duì)此技術(shù)的興趣也極高，亦紛紛要求開(kāi)始相關(guān)課程。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及社會(huì)的應(yīng)用需求，學(xué)院在2001級(jí)和2002級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)中開(kāi)出了移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)題目，選報(bào)該類型題目的學(xué)生比擬多，完成的效果也很好。2006年，學(xué)院還面向本學(xué)院和全校開(kāi)出了《J2ME游戲開(kāi)發(fā)根底》與《游戲及開(kāi)發(fā)》。移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程要求較高，但學(xué)院還沒(méi)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備。因此建設(shè)一個(gè)能夠提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室是很有必要的。本網(wǎng)絡(luò)通信與電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地的目標(biāo)是：1、集中力量培養(yǎng)電子設(shè)計(jì)較高層次人才為了集中力量培養(yǎng)高層次的優(yōu)秀人才，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力，給優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與研究的環(huán)境，展現(xiàn)新思維、新設(shè)計(jì)的舞臺(tái)，成立網(wǎng)絡(luò)通信與電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新指導(dǎo)小組。該組的成員集中具有電子設(shè)計(jì)科研經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，指導(dǎo)我校參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽學(xué)生的賽前訓(xùn)練，學(xué)生在這些教師的指導(dǎo)下，他們?cè)诓殚嗁Y料、設(shè)計(jì)電路、選擇元器件、制作電路板、團(tuán)結(jié)合作與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)等方面得到了全面的鍛煉與提高，在其后的工作和學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)得到好評(píng)。2、加強(qiáng)青年教師的能力的培養(yǎng)在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的帶動(dòng)下，我校組織的各種科技競(jìng)賽活動(dòng)非常豐富，校電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽指導(dǎo)小組的教師在非競(jìng)賽年，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，鍛煉青年教師的綜合素質(zhì)，提高他們的指導(dǎo)水平。由于在教學(xué)時(shí)，青年教師承當(dāng)?shù)闹挥幸粌砷T(mén)課，在知識(shí)更新愈來(lái)愈快的今天，導(dǎo)致他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)比擬單一，動(dòng)手能力比擬薄弱。通過(guò)參加指導(dǎo)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的根底培訓(xùn)，承當(dāng)學(xué)生的課外電子制作輔導(dǎo)和各類電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和培訓(xùn)任務(wù)，從中他們?cè)谛录夹g(shù)新方法的應(yīng)用上得到了很快的提高，動(dòng)手能力得到了鍛煉，知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)水平也比擬全面。3、強(qiáng)化和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)與管理主要包括：圍繞專業(yè)設(shè)置改革開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，充分考慮“出口〞需求，科學(xué)設(shè)置專業(yè)根底課、專業(yè)方向課、綜合實(shí)踐技能課、選修課、課外科技活動(dòng)等五大課程體系，切實(shí)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，以利于專業(yè)特色的形成。抓好教材建設(shè)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，選擇優(yōu)秀教材，防止師專課程本科化和重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，重視校本課程建設(shè)。重視教學(xué)大綱建設(shè)。師范專業(yè)的教學(xué)大綱，要對(duì)接根底教育課程改革。重視教學(xué)理論研究，推動(dòng)和完善課程改革、標(biāo)準(zhǔn)完備的教學(xué)文檔等。三、建設(shè)思路與技術(shù)路線從培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才需要的角度出發(fā)，研究網(wǎng)絡(luò)通信、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新在知識(shí)、能力〔尤其是創(chuàng)新能力〕和綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的地位和作用。按照“三個(gè)面向〞要求，以深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革為核心，強(qiáng)調(diào)電子設(shè)計(jì)與通信工程系列課程在電子類專業(yè)中的根底性、整體性和實(shí)踐性。結(jié)合萬(wàn)里學(xué)院電子信息學(xué)院的實(shí)際情況，在原來(lái)實(shí)驗(yàn)室和課程建設(shè)思路的根底上，擴(kuò)大電子技術(shù)課程的內(nèi)涵，將單片機(jī)技術(shù)、EDA技術(shù)、DSP技術(shù)和電子綜合設(shè)計(jì)等課程納入電子設(shè)計(jì)與創(chuàng)新基地的建設(shè)范圍，并著重在師資隊(duì)伍、課程體系、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、成果輻射及管理體制等多方面著力建設(shè)。建設(shè)電子設(shè)計(jì)與創(chuàng)新基地的具體工作思路如下：1、立足現(xiàn)有現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)室，補(bǔ)充必要的硬件設(shè)備，以與通信網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的課程為理論根底，以效勞通信企業(yè)和電信運(yùn)行商為培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要整理、開(kāi)發(fā)培養(yǎng)內(nèi)容，使之有層次、有系統(tǒng)，建立現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程體系、使培養(yǎng)學(xué)生能盡快適應(yīng)實(shí)際工作崗位。2、通過(guò)模擬一個(gè)通信局點(diǎn)的設(shè)計(jì)、配置、運(yùn)行，讓學(xué)生把大學(xué)里學(xué)習(xí)的課程融會(huì)貫穿，對(duì)實(shí)際設(shè)備有感性認(rèn)識(shí)，并能規(guī)劃、建設(shè)和使用這些設(shè)備。同時(shí)與企業(yè)合作，利用這些設(shè)備為企業(yè)提供員工培訓(xùn)，也為學(xué)生考專業(yè)技術(shù)資格提供培訓(xùn)條件，為科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。3、移動(dòng)設(shè)備開(kāi)發(fā)具體分為軟件和硬件方面，在軟件建設(shè)方面，調(diào)研市場(chǎng)環(huán)境和技術(shù)趨勢(shì)，調(diào)研移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的主流技術(shù)、應(yīng)用方向已及技術(shù)開(kāi)展趨勢(shì)。確定人才培養(yǎng)方向的方案、課程體系與結(jié)構(gòu)和應(yīng)用研究的方向。在硬件建設(shè)方面，主要是根據(jù)移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)目前主流方向和開(kāi)展趨勢(shì)購(gòu)置開(kāi)發(fā)軟件、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、測(cè)試設(shè)備，搭建出硬件開(kāi)發(fā)平臺(tái)。4、基地建設(shè)要立足電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)，但又要不局限于電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從高校教育的功能、從學(xué)校教改層面上、從畢業(yè)生用人單位視角上、形成基地培養(yǎng)人才的根本思路，探索出了一套行之有效的科學(xué)的人才培養(yǎng)管理模式。5、做好基地啟動(dòng)階段工作，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)研，對(duì)電子設(shè)計(jì)業(yè)背景、行業(yè)背景、電子設(shè)計(jì)內(nèi)涵及開(kāi)展趨勢(shì)、專業(yè)特點(diǎn)等進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研；對(duì)企業(yè)在人才使用、企業(yè)開(kāi)展戰(zhàn)略、企業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研；確定基地建設(shè)的總體目標(biāo)和階段。6、注重根底、強(qiáng)化實(shí)踐、提高素質(zhì)。基地著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力?；亟ㄔO(shè)的人才培養(yǎng)模式可分為兩個(gè)方向：課外科技創(chuàng)新活動(dòng)和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽兩種模式，并將這兩種模式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，但不同的模式又有不同的人才培養(yǎng)管理方法。7、規(guī)劃基地建設(shè)，實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生自我要求相結(jié)合的方式，在時(shí)間空間、實(shí)踐內(nèi)容、設(shè)備資源、實(shí)踐指導(dǎo)等方面進(jìn)行開(kāi)放式運(yùn)行管理，提升管理效率和水平。具體的技術(shù)路線為：通過(guò)該電子設(shè)計(jì)與創(chuàng)新基地凝聚一批年青有為的青年教師，鍛煉青年教師的綜合素質(zhì)，提高他們的教學(xué)、實(shí)踐、科研水平。以電子設(shè)計(jì)與創(chuàng)新促進(jìn)電子與通信學(xué)課的開(kāi)展，以教師的研究課題帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力的提高。四、建設(shè)內(nèi)容與預(yù)期成果1、根據(jù)社會(huì)對(duì)通信應(yīng)用人才的需求，整理、開(kāi)發(fā)相應(yīng)課程內(nèi)容，充分開(kāi)發(fā)現(xiàn)有設(shè)備的功能，添置一些設(shè)備功能板卡使設(shè)備功能完整，保持先進(jìn)，添置網(wǎng)絡(luò)效勞器、防火墻等常用設(shè)備，從而可以實(shí)現(xiàn)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和調(diào)試較完整的通信網(wǎng)絡(luò)，這些設(shè)備的配置以課程開(kāi)設(shè)為主要效勞目標(biāo)，同時(shí)兼顧相關(guān)科研的需求，建設(shè)重點(diǎn)放在各種設(shè)備之間的綜合聯(lián)網(wǎng)。2、建立一個(gè)設(shè)備先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境好，管理科學(xué)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的電子創(chuàng)新實(shí)踐基地，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力構(gòu)筑一個(gè)課外科技活動(dòng)平臺(tái)。配套具有完整實(shí)驗(yàn)設(shè)備、軟硬件環(huán)境的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。滿足單片機(jī)技術(shù)、EDA技術(shù)、電子綜合設(shè)計(jì)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。滿足學(xué)生課外科技制作、電子競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)要求。3、通過(guò)建設(shè)，建立一套與電信運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際使用環(huán)境一致綜合通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，包含程控交換，光傳輸，寬帶接入和計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)。移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室建成，移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)建成。開(kāi)設(shè)《網(wǎng)與程控交換實(shí)踐課程》、《數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐》、《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成實(shí)踐》、《寬帶接入網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐》、《J2ME游戲開(kāi)發(fā)根底》5門(mén)獨(dú)立的實(shí)踐課程。4、探索科學(xué)的電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐基地人才培養(yǎng)管理模式，選拔不同層次學(xué)生，分層分組進(jìn)入基地培養(yǎng)，預(yù)計(jì)受益的學(xué)生面到達(dá)每年300人以上，每年提交學(xué)生課外科技作品20個(gè)以上。并編寫(xiě)相關(guān)的培訓(xùn)教材。5、為教師申請(qǐng)相關(guān)工程提供技術(shù)與硬件支持，為教師相關(guān)科研工程提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并發(fā)表相關(guān)論文。為企業(yè)提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件與技術(shù)支持，并努力合作共同開(kāi)發(fā)產(chǎn)品1-2項(xiàng)。6、推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽。每年電子類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)總數(shù)量不少于20項(xiàng)。其中力爭(zhēng)省級(jí)一等獎(jiǎng)2名以上，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1名以上。7、為申報(bào)與建設(shè)浙江省精品課程《通信原理》提供實(shí)驗(yàn)的根底平臺(tái)與后續(xù)開(kāi)展空間。8、擬申請(qǐng)《電子綜合設(shè)計(jì)》課程為省級(jí)精品課程。配套編制課程所用的教材、電子設(shè)計(jì)與創(chuàng)新網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)及電子設(shè)計(jì)所用的實(shí)驗(yàn)板或開(kāi)發(fā)板等。9、師資力量培養(yǎng)和推進(jìn)教學(xué)理論研究工作。核心期刊及以上的刊物科研論文不少于35篇。每年力爭(zhēng)成功申報(bào)1項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)。工程經(jīng)費(fèi)預(yù)算〔萬(wàn)元〕1202007年度預(yù)算經(jīng)費(fèi)〔萬(wàn)元〕40其中政府撥款其中學(xué)校配套2020工程經(jīng)費(fèi)使用方案共120萬(wàn)元，其中2007年40萬(wàn)元。具體如下：1、設(shè)備費(fèi)：85萬(wàn)元主要用于購(gòu)置計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影儀、示波器、專用開(kāi)發(fā)系統(tǒng)及相關(guān)配件。2、培訓(xùn)所需元器件及耗材采購(gòu)經(jīng)費(fèi)：15萬(wàn)元具體用途為學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的課題設(shè)計(jì)、培訓(xùn)課程、工程開(kāi)發(fā)需相關(guān)電子元件、工具以及電路板設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試等費(fèi)用。3、出差學(xué)術(shù)交流與資料費(fèi)：13萬(wàn)元主要用于調(diào)研以及教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、論文發(fā)表等購(gòu)置或版面費(fèi)。4、日常辦公與臨時(shí)用工費(fèi)：7萬(wàn)元主要用于水電、臨時(shí)用工以及日常辦公等?；毓芪瘯?huì)意見(jiàn)簽名年月日〔章〕市教育局意見(jiàn)〔七〕建設(shè)工程申報(bào)表(按《寧波市應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)基地整合及二級(jí)工程設(shè)置原那么意見(jiàn)》填寫(xiě))專業(yè)或?qū)W科名稱通信工程專業(yè)〔網(wǎng)絡(luò)通信和網(wǎng)絡(luò)效勞方向〕工程名稱網(wǎng)絡(luò)通信課程群建設(shè)工程類別課程教材建設(shè)工程負(fù)責(zé)人姓名劉高平職稱副教授職務(wù)通信系主任學(xué)歷博士8822096email建設(shè)起訖時(shí)間2007年12月-2023年12月工程建設(shè)團(tuán)隊(duì)姓名單位從事專業(yè)職稱承當(dāng)任務(wù)劉高平浙江萬(wàn)里學(xué)院網(wǎng)絡(luò)通信副教授網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)課程建設(shè)邵鵬飛浙江萬(wàn)里學(xué)院網(wǎng)絡(luò)通信講師數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)鮑程紅浙江萬(wàn)里學(xué)院通信工程講師通信原理課程建設(shè)彭濤浙江萬(wàn)里學(xué)院光通信講師光纖通信課程建設(shè)胡俊杰浙江萬(wàn)里學(xué)院網(wǎng)絡(luò)通信講師網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)踐課程建設(shè)高小能浙江萬(wàn)里學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)講師網(wǎng)絡(luò)通信與程控交換李國(guó)勝浙江萬(wàn)里學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用講師移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)課程與實(shí)驗(yàn)熊波浙江萬(wàn)里學(xué)院通信工程講師網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)與培訓(xùn)陳軍敢浙江萬(wàn)里學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)講師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程課程一、主要考核指標(biāo)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)通信人才培養(yǎng)目標(biāo)，改造通信工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案，以通信原理和數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩門(mén)課程為根底和核心，建設(shè)多門(mén)網(wǎng)絡(luò)通信類理論與實(shí)踐課程，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)通信課程群；研究群內(nèi)課程的相互關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)群內(nèi)課程工程、教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等相關(guān)課程建設(shè)方面的內(nèi)容；課程群內(nèi)能夠正式出版課程教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書(shū)1～2本；課程群內(nèi)能夠建設(shè)1～2門(mén)浙江省精品課程；課程群能夠建立與之相關(guān)的網(wǎng)站；發(fā)表關(guān)于課程群建設(shè)、教改或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革等方面的論文3～5篇，并爭(zhēng)取獲得市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。二、建設(shè)意義、目標(biāo)與現(xiàn)有根底以往通信專業(yè)是一個(gè)理論性極強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，專業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)等根底知識(shí)的要求比擬高。而且通信行業(yè)技術(shù)更新非?？欤瑢?dǎo)致新設(shè)置的課程不斷涌現(xiàn)，又不斷淘汰。這就使得在培養(yǎng)我們?nèi)緦W(xué)生的情況下出現(xiàn)較大的問(wèn)題。各個(gè)三本院校都想通過(guò)教材的變化來(lái)改變這一現(xiàn)狀，但效果一直不佳。我們打算通過(guò)課程群的建設(shè)，把不斷開(kāi)展的通信技術(shù)群化成兩個(gè)方向，即通信電子設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)通信工程。并在群的根底上設(shè)立課程，并強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，配套實(shí)踐，真正到達(dá)適應(yīng)三本應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。本工程即針對(duì)其中網(wǎng)絡(luò)通信課程群建設(shè)設(shè)立。目前網(wǎng)絡(luò)通信課程群的主要課程均已列入本校通信專業(yè)教學(xué)方案，局部課程已開(kāi)始授課，并耗資100多萬(wàn)建立了現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)室，與電信局構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)根本類似，開(kāi)設(shè)了網(wǎng)、寬帶接入以及數(shù)據(jù)傳輸三個(gè)實(shí)踐類課程，完全模仿電信局的組網(wǎng)以及設(shè)備維護(hù)等方面的工作，讓學(xué)生學(xué)到最具體和實(shí)用的技術(shù)。三、建設(shè)思路與技術(shù)路線培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型通信人才，特別是網(wǎng)絡(luò)通信人才，需要從源頭，也就是從課程上把握好正確的方向。因此，我們工作的主要思路有以下幾點(diǎn)：通信專業(yè)課程的設(shè)制，必須適應(yīng)當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，所以我們必須通過(guò)調(diào)研，對(duì)目前的課程適當(dāng)?shù)淖稣{(diào)整，刪除一些落后技術(shù)的課程，增加一些最新技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)方面的課程；以《通信原理》課程為根底，《數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程為核心，帶動(dòng)整個(gè)課程群建設(shè)，具體包括《網(wǎng)與程控交換實(shí)踐課程》、《數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐》、《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成實(shí)踐》、《寬帶接入網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐》與《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《J2ME游戲開(kāi)發(fā)根底》、《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》、《嵌入式軟件設(shè)計(jì)》。重點(diǎn)理清知識(shí)點(diǎn)和技能要點(diǎn)，在有限的學(xué)時(shí)空間內(nèi)合理的、精練的設(shè)置課程內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)補(bǔ)充理論教學(xué)的缺乏。四、建設(shè)內(nèi)容與預(yù)期成果建設(shè)內(nèi)容：重點(diǎn)建設(shè)《通信原理》課程，圍繞網(wǎng)絡(luò)通信等最新技術(shù)的開(kāi)展，對(duì)傳統(tǒng)課程內(nèi)容特別是其中原理的應(yīng)用局部?jī)?nèi)容進(jìn)行改革：編寫(xiě)與我們教育目標(biāo)相適應(yīng)的教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)以及課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，并配套完善通信原理實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)網(wǎng)站；完善課程群的建設(shè)，研究課程群內(nèi)相關(guān)課程的延續(xù)、理論課程與之實(shí)驗(yàn)的緊密性，指導(dǎo)群內(nèi)課程的建設(shè)；完善課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：通過(guò)重新修訂實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，去除局部落后的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，多開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、具有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)驗(yàn)以及課程設(shè)計(jì)；完善實(shí)驗(yàn)室儀器以及配套設(shè)備：目前通信原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)備仍停留在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的階段，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，硬件上還依賴實(shí)驗(yàn)設(shè)備性能的提高，所以我們將在已有設(shè)備的根底上，進(jìn)行設(shè)備的更新。完善相關(guān)選修課的建立：為了適應(yīng)企業(yè)要求復(fù)合型人才的需求，我們?cè)O(shè)立了電信市場(chǎng)營(yíng)銷等選修課程，并邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專業(yè)人士為學(xué)生做相關(guān)報(bào)告；配套建設(shè)好相關(guān)網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課下仍然能夠想學(xué)就學(xué)。預(yù)期成果：編寫(xiě)1～2本適應(yīng)我校通信專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的教材以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)；建立一個(gè)完整的通信課程群，群內(nèi)相關(guān)課程聯(lián)系密切，實(shí)驗(yàn)具有設(shè)計(jì)性和延續(xù)性；讓學(xué)生能夠深刻掌握通信方面的知識(shí)，最關(guān)鍵的是能聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)完成實(shí)際通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、營(yíng)運(yùn)和維護(hù)；結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)中完成學(xué)生步入社會(huì)后企業(yè)培訓(xùn)的第一步；拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓我們的學(xué)生除了具有扎實(shí)的通信根本技術(shù)以外，還擁有營(yíng)銷、市場(chǎng)開(kāi)拓、市場(chǎng)分析等能力，為將來(lái)拓寬就業(yè)面打下根底；開(kāi)設(shè)網(wǎng)上課堂，讓學(xué)生在課下有時(shí)機(jī)和老師與同學(xué)交流，到達(dá)共同提高的目的；完成3～5篇教學(xué)建設(shè)以及教改方面的論文，為各三本高校通信系的課程建設(shè)提供珍貴經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容較多可另加附頁(yè)工程經(jīng)費(fèi)預(yù)算〔萬(wàn)元〕302007年度預(yù)算經(jīng)費(fèi)〔萬(wàn)元〕10其中政府撥款其中學(xué)校配套1515工程經(jīng)費(fèi)使用方案網(wǎng)絡(luò)通信課程群的建設(shè)是一項(xiàng)涉及面寬、任務(wù)繁重的工作，需要本系所有授課老師以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)老師的參與。申請(qǐng)資金主要用于課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及教師工作量補(bǔ)助等方面。1、課程群建設(shè)經(jīng)費(fèi)：8萬(wàn)元主要用于教材與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)撰寫(xiě)過(guò)程中發(fā)生的費(fèi)用。2、通信實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)：14萬(wàn)元在現(xiàn)有通信實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行擴(kuò)建以及開(kāi)設(shè)新實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備。3、出差學(xué)術(shù)交流與資料費(fèi)：4萬(wàn)元主要用于調(diào)研以及教材、論文發(fā)表等購(gòu)置或版面費(fèi)。4、課程網(wǎng)站建設(shè)費(fèi)：3萬(wàn)元；5、日常辦公與臨時(shí)用工費(fèi)：1萬(wàn)元主要用于水電、臨時(shí)用工以及日常辦公等?；毓芪瘯?huì)意見(jiàn)簽名年月日〔章〕市教育局意見(jiàn)〔七〕建設(shè)工程申報(bào)表(按《寧波市應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)基地整合及二級(jí)工程設(shè)置原那么意見(jiàn)》填寫(xiě))專業(yè)或?qū)W科名稱通信工程工程名稱通信工程專業(yè)數(shù)字電子設(shè)計(jì)課程群建設(shè)工程類別課程教材建設(shè)工程負(fù)責(zé)人姓名胡江職稱講師職務(wù)學(xué)歷研究生88222096email建設(shè)起訖時(shí)間2007.10——2023.10工程建設(shè)團(tuán)隊(duì)姓名單位從事專業(yè)職稱承當(dāng)任務(wù)楊亞萍浙江萬(wàn)里學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化副教授實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)呂昂浙江萬(wàn)里學(xué)院電子信息工程副教授單片機(jī)原理及應(yīng)用課程建設(shè)謝智波浙江萬(wàn)里學(xué)院電子信息工程副教授EDA技術(shù)課程建設(shè)錢(qián)裕祿浙江萬(wàn)里學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化講師數(shù)字電子技術(shù)課程建設(shè)郭鋒浙江萬(wàn)里學(xué)院通信工程講師電子綜合設(shè)計(jì)課程建設(shè)方晉勇浙江萬(wàn)里學(xué)院電子信息工程講師單片機(jī)原理及應(yīng)用課程建設(shè)一、主要考核指標(biāo)結(jié)合目前EDA技術(shù)和通信工程專業(yè)的開(kāi)展情況，通信專業(yè)所開(kāi)設(shè)的EDA類課程主要包括專業(yè)根底課《數(shù)字電子技術(shù)》、專業(yè)課程《EDA技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》和《電子綜合設(shè)計(jì)》。本工程的建設(shè)主要針對(duì)以上四門(mén)課程展開(kāi)建設(shè)，理清課程之間的銜接關(guān)系，并針對(duì)通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。所包括的主要考核指標(biāo)如下：1、課程建設(shè)建設(shè)期間，確保每門(mén)課程提高一個(gè)臺(tái)階，具體內(nèi)容包括：完成《數(shù)字電子技術(shù)》課程的省級(jí)精品課程建設(shè)，力爭(zhēng)申報(bào)國(guó)家精品課程建設(shè)；完成《電子綜合設(shè)計(jì)》課程的校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)，力爭(zhēng)申報(bào)省級(jí)精品課程建設(shè)；完成《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程的校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)，力爭(zhēng)申報(bào)省級(jí)精品課程；建設(shè)完善《EDA技術(shù)》課程的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，力爭(zhēng)申報(bào)校級(jí)精品課程建設(shè)。2、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)開(kāi)設(shè)《數(shù)字電子技術(shù)》課程開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；更新《EDA技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，針對(duì)通信工程專業(yè)開(kāi)發(fā)更多實(shí)用的新實(shí)驗(yàn)工程；建設(shè)Altera聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)凌陽(yáng)單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的素質(zhì)拓展、畢業(yè)設(shè)計(jì)和參加各類電子設(shè)計(jì)大賽提供更好的實(shí)驗(yàn)條件；研制和開(kāi)發(fā)《電子綜合設(shè)計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。3、成果總結(jié)建設(shè)期間在總結(jié)以上工作的根底上，公開(kāi)發(fā)表相關(guān)教學(xué)教研論文4篇。二、建設(shè)意義、目標(biāo)與現(xiàn)有根底三、建設(shè)思路與技術(shù)路線四、建設(shè)內(nèi)容與預(yù)期成果二、建設(shè)意義、目標(biāo)與現(xiàn)有根底1、建設(shè)意義學(xué)科的交叉和融合是科學(xué)開(kāi)展的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的開(kāi)展從一開(kāi)始就與計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子技術(shù)密不可分，電子技術(shù)的飛速開(kāi)展推動(dòng)著現(xiàn)代通信技術(shù)在短短幾十年里取得如此迅猛的開(kāi)展速度。然而，EDA技術(shù)是電子設(shè)計(jì)技術(shù)，半導(dǎo)體設(shè)計(jì)工藝和計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的綜合，已成為現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的核心，EDA技術(shù)的開(kāi)展程度決定著電子技術(shù)的開(kāi)展速度。網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備與電子技術(shù)緊密相連，因此EDA技術(shù)成為通信工程專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門(mén)技術(shù)，EDA類課程就成為通信工程專業(yè)學(xué)生在大學(xué)中必須學(xué)習(xí)的系列課程。EDA類課程建設(shè)的好壞就決定學(xué)生對(duì)EDA技術(shù)掌握的程度，因此，開(kāi)展對(duì)EDA類課程的建設(shè)，理順各課程之間的銜接關(guān)系，具有很重要的實(shí)用意義。2、建設(shè)目標(biāo)結(jié)合目前EDA技術(shù)和通信工程專業(yè)的開(kāi)展情況，通信工程專業(yè)的EDA類課程主要包括專業(yè)根底課《數(shù)字電子技術(shù)》、專業(yè)課程《EDA技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》和《電子綜合設(shè)計(jì)》。在兩年的建設(shè)期內(nèi)，對(duì)以上4門(mén)課程展開(kāi)建設(shè)，理清課程與課程之間的銜接關(guān)系，并針對(duì)通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。在課程建設(shè)方面：將每門(mén)課程提高一個(gè)層次；在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐方面：建設(shè)2個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)發(fā)和更新相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不僅為每門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供條件保證，也可以為學(xué)生的素質(zhì)拓展、畢業(yè)設(shè)計(jì)等提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。工程建設(shè)受益的對(duì)象不僅包括電子信息學(xué)院通信工程專業(yè)的學(xué)生，更是涵蓋了電子信息學(xué)院的各相關(guān)專業(yè)學(xué)生，具體人數(shù)約為每學(xué)年共計(jì)500余人。方案在建設(shè)期內(nèi)開(kāi)出全校性公選課，擴(kuò)大學(xué)生受益面。3、現(xiàn)有根底專業(yè)根底課程《數(shù)字電子技術(shù)》為2005年浙江省精品課程，專業(yè)課《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《電子綜合設(shè)計(jì)》為2007年校級(jí)重點(diǎn)課程。曾獲寧波市教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)教學(xué)教研論文6篇。現(xiàn)有的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室是“浙江省電工電子示范中心〞的重要組成局部之一，分別承當(dāng)電信學(xué)院《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》、《數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》以及《EDA技術(shù)》等教學(xué)任務(wù)。數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室面積280多平方米，數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，包括90臺(tái)完整的數(shù)電實(shí)驗(yàn)箱和必備設(shè)備；數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)備等90套；專業(yè)機(jī)房1個(gè)，包括60套完整的儀器，每套儀器包括：計(jì)算機(jī)、multisim軟件、MAX+plusII軟件等。現(xiàn)有條件為工程的順利進(jìn)行提供了良好的根底和保障。三、建設(shè)思路與技術(shù)路線根據(jù)工程的建設(shè)目標(biāo)，方案從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件以及教學(xué)方法與教學(xué)手段等幾個(gè)方面，展開(kāi)對(duì)《數(shù)字電子技術(shù)》、《EDA技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》和《電子綜合設(shè)計(jì)》4門(mén)課程的建設(shè)，理清課程與課程之間關(guān)系，有針對(duì)性地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)，朝著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)邁進(jìn)。1、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)通信方向教學(xué)需求整合教學(xué)內(nèi)容〔1〕標(biāo)準(zhǔn)各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求所建設(shè)的4門(mén)課程均具有實(shí)用性強(qiáng)、開(kāi)展迅速等特點(diǎn)，課程內(nèi)容的編排盡可能在遵循本門(mén)課程根本理論的根底上,把通信行業(yè)的最新應(yīng)用技術(shù)成果融合進(jìn)去，使課程具有一定的綜合性；〔2〕將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合二為一由于所建設(shè)的課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)遵循認(rèn)知的規(guī)律，調(diào)整教學(xué)實(shí)施方法。授課采用講練結(jié)合的模式，使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中加深對(duì)核心前驅(qū)課程理論的理解和應(yīng)用能力，掌握課程的根本技能和主要內(nèi)容?！?〕重視學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成科學(xué)把握“夠用為度〞的標(biāo)準(zhǔn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。課程教學(xué)與職業(yè)活動(dòng)緊密相連。為了把EDA類課程的教學(xué)與職業(yè)活動(dòng)緊密相連，除課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)外，在課程教學(xué)完成后還可以安排與職業(yè)崗位技能證書(shū)考核相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。2、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源共享〔1〕教材的合理選用根據(jù)各門(mén)課程的教學(xué)根本要求和教學(xué)大綱，以“抓根底、重實(shí)踐〞為前提，以“內(nèi)容精〞、“內(nèi)容新〞、“可讀性強(qiáng)〞為準(zhǔn)那么來(lái)選取各門(mén)課程的理論教材和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教材；〔2〕加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)建立新的實(shí)驗(yàn)室和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改良和順利進(jìn)行提供條件；〔3〕建立和完善網(wǎng)上自助教學(xué)系統(tǒng)為了解決教學(xué)多元化要求與實(shí)踐教學(xué)資源缺乏的矛盾，適應(yīng)目前的教學(xué)要求個(gè)性化開(kāi)展和激發(fā)式教學(xué)的需要，引入網(wǎng)上自助教學(xué)的概念，逐步建立或完善網(wǎng)上自助教學(xué)系統(tǒng)。“自助〞即學(xué)生學(xué)習(xí)的自助，它不再依賴于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力，而是激發(fā)學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題的探索和興趣愛(ài)好，讓學(xué)生主動(dòng)地到網(wǎng)絡(luò)上尋找實(shí)例進(jìn)行比擬并尋求解決，最好的方法莫過(guò)于與同類設(shè)計(jì)進(jìn)行比擬，引導(dǎo)學(xué)生利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)通信的優(yōu)勢(shì),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索來(lái)解決問(wèn)題，提高自我解決問(wèn)題的能力。同樣地，“自助〞也是教師的教學(xué)自助，要求每門(mén)課程建立或完善課程網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的資源和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。3、重視案例式、探究式、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法的使用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)方法上應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。課堂教學(xué)從以知識(shí)傳授為主，變?yōu)橐灾鲃?dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力為主，課堂教學(xué)應(yīng)以啟發(fā)討論式、案例式為主。教學(xué)方法的改革,為加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，可利用實(shí)物教學(xué)、多媒體教學(xué)及網(wǎng)上教學(xué)等手段到達(dá)好的教學(xué)效果；積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面推行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)教師自行研制開(kāi)發(fā)多媒體課件和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。4、理清課程與課程之間關(guān)系，著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工程所建設(shè)的4門(mén)課程具有層層遞進(jìn)的關(guān)系。其中《數(shù)字電子技術(shù)》是《EDA技術(shù)》和《單片機(jī)原理及應(yīng)用》的根底，而《EDA技術(shù)》和《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是《電子綜合設(shè)計(jì)》課程的根底。因此，《數(shù)字電子技術(shù)》課程主要針對(duì)根本理論的學(xué)習(xí)和驗(yàn)證，《EDA技術(shù)》和《單片機(jī)原理及應(yīng)用》主要針對(duì)相應(yīng)的開(kāi)發(fā)工具和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)，《電子綜合設(shè)計(jì)》課程是知識(shí)的綜合性應(yīng)用課程，應(yīng)當(dāng)更針對(duì)通信工程專業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的綜合性實(shí)驗(yàn)。針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，EDA類課程著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，主要從兩個(gè)方面入手：一、針對(duì)通信工程專業(yè)的特點(diǎn)，EDA類課程可開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)分為3類：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)以及驗(yàn)證和綜合相結(jié)合性實(shí)驗(yàn)，要求綜合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)學(xué)時(shí)至少占總實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的30%以上，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，到達(dá)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。二、建立EDA類課程體系的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，將該課程體系中的局部開(kāi)放性、綜合性實(shí)驗(yàn)采用“全開(kāi)放〞教學(xué)模式。該實(shí)驗(yàn)室從周一到周五，24小時(shí)全天候向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備后可到實(shí)驗(yàn)室預(yù)約時(shí)間，再按預(yù)約時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。四、建設(shè)內(nèi)容與預(yù)期成果1、