第第頁中班數(shù)學活動《認識10以內(nèi)的序數(shù)、學習倒數(shù)》集體備課策劃案

中班數(shù)學活動《認識10以內(nèi)的序數(shù)、學習倒數(shù)》集體備課策劃案

活動內(nèi)容：《認識10以內(nèi)的序數(shù)、學習倒數(shù)》的教學活動設計分析。活動背景：本次集體備課，我們主要研討教學活動《認識10以內(nèi)的序數(shù)、學習倒數(shù)》中的“重難點”、“關鍵性閱歷”、“10以內(nèi)的序數(shù)和倒數(shù)的兩個教學內(nèi)容的統(tǒng)合”、“教學具的合理利用”等幾個問題，實際解決老師對于教學活動的合理把握以及幼兒對于操作材料的有效利用。盼望通過這樣的研討活動，一小見大，通過解決一個活動而以此類推到其它數(shù)學活動的開展與組織。

活動目標：

1、集體研討教案《認識10以內(nèi)的序數(shù)、學習倒數(shù)》，掌控中班幼兒相關的關鍵閱歷以及活動的重難點分析。

2、集體共享在老師學具與教具方面的預備與調(diào)整，制作最為方便、操作性強的教學材料。

活動預備：

1、組織者事先搜集關于10以內(nèi)的序數(shù)和倒數(shù)的相關知識，梳理中班幼兒對此的關鍵閱歷與重難點。

2、學習者事先熟識教材。

活動過程：

一、熟識教材，分析教材

1、共享新時代的《認識10以內(nèi)的序數(shù)》和《學習倒數(shù)》的兩篇教案，并溝通以往的相關閱歷。

2、關于序數(shù)的關鍵性閱歷是什么?我們可以怎么做?(引出不同方位的排列次序)

3、爭論、溝通活動的重點和難點。

4、教材中采用了怎么樣的策略來突破難點?我們還可以怎么做?

二、梳理閱歷，重整教案

1、我們可以如何統(tǒng)整這兩項教學內(nèi)容?

2、對于新的教案，你們還有什么看法或建議?

2、在材料預備方面，還可以做哪些改進和重置?

三、幼兒操作圖標的制作

附教案：

中班數(shù)學《認識10以內(nèi)的序數(shù)、學習倒數(shù)》

活動目標：

1、學習10以內(nèi)的序數(shù)，會從不同方向識別物體的排列順次，嘗試判斷每個物體在序列中的位置。

2、學習從10到1的倒數(shù)，并在游戲過程中體驗倒數(shù)的趣味性。

活動預備：

教具：10節(jié)的火車圖片、10個小動物圖片、山坡、草地背景圖。

學具：10格子的十字架格子圖每人一張，小動物圖片每人十張。

活動過程：

一、情境引題，激發(fā)愛好

出示10節(jié)車廂的火車，再將小動物一一送上火車，讓孩子們來說說小動物各在第幾個車廂。你是怎么數(shù)的?從后往前數(shù)是第幾個?(引出從前往后，從后往前的不同排列次序)

二、嘗試從不同方向識別小動物的排列次序

1、出示小動物跑步的背景圖，逐一出示小動物排隊跑步。

(1)、請幼兒說說第一到第非常別是誰?

(2)、誰是倒數(shù)第一名?(引出倒數(shù)的方法，并引導孩子一起嘗試倒數(shù))

2、出示小動物爬山的背景圖，逐一出示小動物排隊爬坡。

(1)、看一看，現(xiàn)在從上往下數(shù)第幾只是小貓?第幾只是小猴?從上往下數(shù)第9只動物是什么?從上往下數(shù)第7只動物是什么?

(2)、轉(zhuǎn)變動物位置。到終點了，誰是第一名?誰是第五名?小豬得了第幾名?小烏龜又是第幾名?

(3)、這次誰是倒數(shù)第一名?誰是倒數(shù)第8名?你是怎么知道的?(請個別幼兒學習倒數(shù))

三、幼兒聽口令操作，鞏固練習不同方位的排列次序

1、介紹10格子的十字架格子圖和操作要求，并分發(fā)格子圖與小動物。

2、老師任意喊口令，幼兒將小動物送到指定格子。(例如：從上往下第五格、從下網(wǎng)上第三格、從左往右第8格、從