幫年級上冊期中語文復習提綱

八年級下冊語文期中復習提綱

文學常識

第一單元

1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》

里。魯迅，原名周樹人，字豫才。發表第一篇白話小說《狂人日記》

時始以“魯迅”為筆名。是中國現代偉大的無產階級文學家、思想家、

革命家。

2、《我的母親》作者是胡適。文章選自《胡適自傳》。胡適字適之，

學者。他的詩集《嘗試集》是我國第一部白話詩集。

3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學生時代》（下），作者牛漢，

原名史成漢，我們曾學過他的一首詩《華南虎》。

4、《列夫?托爾斯泰》節選自《三作家》，作者茨威格是奧地利著名小

說家，傳記作家。我們學過他的傳記作品《偉大的悲劇》。列夫?托爾

斯泰是俄國文學大師。他的代表作有《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》

《復活》。

5、《再塑生命》節選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美國

女作家，自幼因病成為盲聾啞人。1964年獲總統自由勛章。她的老

師叫安妮?莎利文。

第二單元

6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。

7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。《屈原》寫于震驚中外的

皖南事變之后。我們曾學過郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》。

郭沫若，原名郭開貞，詩人、學者，代表作《女神》（是中國現代新

詩的奠基之作）《星空》。歷史劇代表作《棠棣之花》《南冠草》等。

8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文隨筆集《龍?虎?狗》，

作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，現當代著名文學家。寫處女作長篇

小說《滅亡》發表時始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部

曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）。

9、《海燕》是一篇著名的散文詩，作者高爾基，蘇聯作家。主要作品

有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，

劇本《小市民》等。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”

《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運用象征的

手法，

10、《組歌》中（《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀伯倫，

黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。

第五單元

21、《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學家。這

是一篇山水小品。

22、《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉著名田園詩

人。陶淵明，名潛，字元亮，自號五柳先生，謚號靖節先生。我們學

過他的《桃花源記》《歸園田居》。

23、《馬說》選自《韓愈文選》中的雜說。作者韓愈，字退之，唐代

文學家，唐宋八大家之一。本文運用托物寓意的寫法。

24、《送東陽馬生序》節選自《宋學士文集》，作者宋濂，字景濂，號

潛溪，明初文學家。他與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。序，文

體名，這是一篇贈序。

25、《詩詞曲五首》

《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者是唐代的劉禹錫。

《赤壁》的作者是唐代的杜牧。

《過零丁洋》作者是南宋的文天祥。字履善，又字宋瑞，自號文山、

浮休道人。

《水調歌頭》的作者北宋文學家蘇軾。字子瞻，自號東坡居士。水調

歌頭是詞牌名。

《山坡羊?潼關懷古》作者張養浩，元代散曲作家。字希孟，號云莊。

山坡羊是曲牌名。

名著導讀

《海底兩萬里》相關練習

1、《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是（《格

蘭特船長的女兒》）、（《神秘島》）o

2、《海底兩萬里》主要講述（諾第留斯）號潛艇的故事。凡爾納的

小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于（構思巧妙、情節驚險）；小

說如此動人，還在于（它們是科學與幻想巧妙結合的成果）；小說廣

為流傳，還因為他具有（社會正義感和崇高的人道主義精神）凡爾

納被公認為是“（現代科學幻想小說之父）”。

3、（尼摩船長）是一名（反抗壓迫）的戰士，這一形象正是凡爾納（反

對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進步思想）的體現。

4、《海底兩萬里》的作者是（法）國人（儒勒?凡爾納）

5、阿龍納斯是一位（生物學家），他的仆人叫（康塞爾）。

6、潛艇的主人是（尼摩船長）。

7、《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你

的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經變成現實，通過這些事例

你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？

示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人

類登月、太空飛行都已成為現實。科幻小說往往也是科學研究基礎上

的的推理和預言

古詩文理解性默寫

八年級下冊古詩專題復習題（一）

1、《水調歌頭》中對一切經受著離別之苦的人表示美好祝愿的句子是:

但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾）

2、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表達作者懷才不遇、極度憂愁的詩

句是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

6、在所學的詩文中，反映作者同情勞動人民的疾苦的句子有：

“興，百姓苦；亡，百姓苦。”——《山坡羊潼關懷古》（張

養浩）

7、《過零丁洋》中表明作者忠心不改、大義凜然、舍生取義的句子是:

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥）

9、蘇軾在《水調歌頭》中集中詞人對親人的懷念、祝愿和慰籍的詞

句是：“但愿人長久，千里共嬋娟。”詞中蘊涵人生哲理的句子是：

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

10、《山坡羊潼關懷古》（張養浩）中以動寫靜的句子是：峰巒如聚,

波濤如怒

11、《過零丁洋》中的千古名句是：人生自古誰無死？留取丹心照汗

目。

12、《與朱元思書》（吳均）中描寫水尤為清澈的詩句是：水皆縹碧，

千丈見底。

13、《酬天樂揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）一詩中，包含詩人無限心

酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是：“巴山楚水凄涼地，二十三年

棄置身”。詩中運用典故的詩句是：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛

柯人”。詩中有一聯是千古名句，現在常用它來說明新事物必將取代

舊事物，這兩句是：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

14、《赤壁》中既是名句又是聯想的詩句是：東風不與周郎便，銅雀

春深鎖二喬。

15、《過零丁洋》中，概括地寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：

“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星”；寫出國家和個人的境遇的詩

句是：“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”；概括兩次抗元，遭受

失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁；表示詩

人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的詩句是：

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

16、《水調歌頭》中，通過寫明月來表達對人生美好愿望的句子是：

“但愿人長久，千里共嬋娟”；直接寫明月的詩句是：“明月幾時有？

把酒問青天”；富有人生哲理的詩句是：“人有悲歡離合，月有陰晴

圓缺，此事古難全”。“此事古難全”中的“此事”指：人的

“歡”“合”和月的“晴”“缺”；寫出詞人內心矛盾的句子是：

“不應有恨，何事長向別時圓”。

17、《山坡羊潼關懷古》（張養浩）中，暗示潼關是兵家必爭之地的

句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路；文中寫人駐遠望、

感慨橫生句子是：望西都，意躊躇；曲中的主旨句是：“興，百姓苦;

亡，百姓苦。”

20、《與朱元思書》中作者發表議論，流露出對鄙視名利，愛慕自然、

歸隱避世的情感詩句是：鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷

忘返。

27、《馬說》（韓愈）一文中的主旨句是：其真無馬邪？其真不知馬也;

描寫千里馬不幸遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間,

不以千里稱也；寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是：食馬者不知

其能千里而食也；千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才

美不外見；

29、描寫春草遠看一片綠近看卻又若隱若現的詩句是：天街小雨潤如

酥，草色遙看近卻無。

八年級下冊古詩文理解性默寫專題（二）

第21課與朱元思書

12、寫登舟縱目總體感受的：o（風煙俱凈，天山

共色）

13、寫江上放舟自由情態的：o（從流漂蕩，任意

東西）

14、總的概括贊嘆富春江景的：（總領全文的句子）o（奇

山異水，天下獨絕）

15、寫富春江水清澈的：o（水皆縹碧，千丈見底。

游魚細石，直視無礙）

16、寫江流氣勢磅礴的：o（急湍甚箭，猛浪苦奔）

17、寫聽覺感受的：o（泉水激石，泠泠作響；好鳥相

鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕（對偶句）

18、寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈;

爭高直指，千百成峰。

19、文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是寫水流湍急，《三峽》一文

中那句話與它有異曲同工之妙？有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二

百里，雖乘奔御風不以疾也。

20、文中總說的句子是：（奇山異水，天下獨絕）

21、側面表現水清澈的句子是：（游魚細石，直視無礙）

22、寫出水流湍急的句子是：（急湍甚箭，猛浪若奔）

23、既表現了富春山的魅力，也表現了作者鄙棄名利的思想的句子是:

（童飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。）

24、寫出富春山全貌的句子是：（風煙俱凈，天山共色）

第22課五柳先生傳

25、課文概括五柳先生性格特點的句子是：（閑靜少言，不慕榮利）,

與其相呼應的是“贊語”中（不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴），這兩

句體現了五柳先生的品德。

26、歸納出五柳先生生活狀況的句子是：（環堵蕭然，不蔽風日，短

褐穿結，簞瓢屢空）

27、與“不戚戚于貧賤”相呼應的句子是：（環堵蕭然，不蔽風日，

短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也）

第23課馬說

1、本文的中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬。

2、千里馬的悲慘遭遇是：只辱于奴隸之手，駢死于槽楊之間，不以

千里稱也。

3、千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者，不知其能千里而食也。

4、千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且

欲與常馬等不可得。

5、食馬者“不知馬”的具體表現是：策之不以其道，食之不能盡其

材，鳴之而不能通其意。

6、對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是：且欲與常馬等不

可得，安求其能千里也。

7、表現“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執策而臨之，

曰：“天下無馬。”

8、全文的主旨句是：其真無馬耶？其真不知馬也！

9、有一位名人曾說過：“世上不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛。”

由此我們可想到《馬說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。

10、表明千里馬和伯樂關系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。

11、能夠表現統治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：執策而臨之，曰:

“天下無馬。”

12、領起全文作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。

13、表明愚妄無知，平庸淺薄的統治者對千里馬的不公正的待遇的句

子是：策之不以其道，食之不能盡其材;鳴之而不能通其意

14、表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬耶？其真不

知馬也！

15、能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。

16、寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟一石。

17、運用設問句表達作者心中感慨的句子是：其真無馬耶？其真不知

馬也！

18、美往往存在于平凡的事物當中，有時我們為了刻意的追求完美，

往往忽略了身邊的美，使其遭受不應有的遭遇，使我們為之遺憾痛心,

這種遭遇與《馬說》中千里馬的遭遇相似，相應的句子是：只辱于奴

隸之手，駢死于槽楊之間

19、點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：世有伯樂，然后

有千里馬。

第24課送東陽馬生序（缺）

第25課詩詞曲五首

30、.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達詩人豁達的胸懷和

奮發向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現的理趣）的詩

句是：（沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春）

31、杜牧的《赤壁》：作者發揮想象，從反面落筆議論歷史，抒發感

慨的詩句是（東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬）詩中蘊含機遇造人

的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句:

（東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬）

33、蘇軾《水調歌頭》中闡釋人生哲理的句子是（人有悲歡離合，月

有陰晴圓缺，此事古難全）；道盡千載離人心愿的句子是（但愿人長

久，千里共嬋娟）；詞中樂觀曠達、與親人共勉的名句是（但愿人長

久，千里共嬋娟）。

34、張養浩的《山坡羊?潼關懷古》：詩中揭示出歷史是不斷發展變化

的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：（傷心秦漢

經行處，宮闕萬間都做了土）；說明無論朝代的興或亡，最苦的都是

老百姓的詩句是：（興，百姓苦；亡，百姓苦！），這也是本文的主旨

句。

附：課后詩

35、王勃的《送杜少府之任蜀州》寫送別的地點和友人要去的地方的

詩句（城闕輔三秦，風煙望五津）

勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句（與君離別

意，同是宦游人）

把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在

天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩：

（海內存知己，天涯若比鄰）

同窗好友將隨父去西藏就讀，請選擇古詩名句贈別留念，以示萬水千

山隔不斷真摯友誼：（海內存知己，天涯若比鄰）

唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句。如

朋友遠行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這兩

句送別則略顯傷感，不妨用王勃的詩句（海內存知己，天涯若比鄰）

來表達一種豪邁的情懷。

36、《早春呈水部張十八員外》一詩中描寫早春的細雨蒙蒙，春色若

隱若現的詩句是：（天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無）

八年級下冊理解性背誦默寫檢測

（提示：注意理解詩意，防止張冠李戴。）

（一）文言文部分

1B、寫五柳先生貧窮卻安然自若的語句

是：，；，，宴如也。

C、用古人的話來評價五柳先生安于貧賤，鄙棄富貴的語句

是：，。

2、《馬說》中寫伯樂對千里馬命運決定作用的語句是：，。

寫食馬者愚妄無知的排比句是：，，。點明

主旨的語句是：。

3中寫作者不攀比吃穿，以書為樂的語句是：余

則。點明主旨的句子

是：。

7、《與朱元思書》：A、總寫富春江的優美景色并表達作者贊嘆之情

的語句是：，。

B、用比喻、對偶寫水勢急、猛的句子

是：，°

C、寫作者否定仕宦生活，企圖歸隱的語句

是：，；，°

D、從側面寫水清澈的語句是：，。

（二）詩歌部分部分

1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》比喻新事物必將取代舊事物的名句是:

，o

2、《赤壁》借史事來慨嘆自己生不逢時的名句是：

，o

3、《過零丁洋》中表現作者“頭可殺而志不屈”的崇高氣質和視死如

歸英雄氣概的名句

是：，°

4、《水調歌頭》中寫既蘊涵深刻哲理又表達作者豁達胸襟的名句是：

,,o表達作者對遠方親人的美

好祝愿的語句

是：，。

5、《山坡羊?潼關懷古》中寫統治階級濫用民力和戰爭帶來的災難，

表達作者無限感慨（即點明主旨）的語句

是：，；，°

11、《贈從弟》中贊美松柏經嚴寒而不凋的品性，勉勵從弟在惡劣環

境中要正氣凜然的語句是：，。

12、《送杜少府之任蜀州》中既表現作者闊大胸襟又表現友情不為地

域所隔的語句是：，。

14、《登幽州臺歌》中寫詩人獨立于悠悠天地之間，孤寂悲涼之情油

然而生的語句是：，。

15、《宣州眺樓餞別校書叔云》中既表現作者詩興高遠，感情豪壯，

又表達詩人對美好的理想的追求的兩句

是：，。表現詩人綿綿無盡愁

情的語句是：，。表現作者懷

才不遇、意欲歸隱的語句是：，。

16、《早春呈水部張十八員外》中寫春雨春草的“絕妙佳句”

是：，。

八年級下冊語文期中復習提綱

文學常識

第一單元

1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》

里。魯迅，原名周樹人，字豫才。發表第一篇白話小說《狂人日記》

時始以“魯迅”為筆名。是中國現代偉大的無產階級文學家、思想家、

革命家。

2、《我的母親》作者是胡適。文章選自《胡適自傳》。胡適字適之，

學者。他的詩集《嘗試集》是我國第一部白話詩集。

3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學生時代》（下），作者牛漢，

原名史成漢，我們曾學過他的一首詩《華南虎》。

4、《列夫?托爾斯泰》節選自《三作家》，作者茨威格是奧地利著名小

說家，傳記作家。我們學過他的傳記作品《偉大的悲劇》。列夫?托爾

斯泰是俄國文學大師。他的代表作有《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》

《復活》。

5、《再塑生命》節選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美國

女作家，自幼因病成為盲聾啞人。1964年獲總統自由勛章。她的老

師叫安妮?莎利文。

第二單元

6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。

7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。《屈原》寫于震驚中外的

皖南事變之后。我們曾學過郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》。

郭沫若，原名郭開貞，詩人、學者，代表作《女神》（是中國現代新

詩的奠基之作）《星空》。歷史劇代表作《棠棣之花》《南冠草》等。

8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文隨筆集《龍?虎?狗》，

作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，現當代著名文學家。寫處女作長篇

小說《滅亡》發表時始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部

曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）。

9、《海燕》是一篇著名的散文詩，作者高爾基，蘇聯作家。主要作品

有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，

劇本《小市民》等。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”

《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。全文運用象征的

手法，

10、《組歌》中（《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀伯倫，

黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。

第五單元

21、《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學家。這

是一篇山水小品。

22、《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉著名田園詩

人。陶淵明，名潛，字元亮，自號五柳先生，謚號靖節先生。我們學

過他的《桃花源記》《歸園田居》。

23、《馬說》選自《韓愈文選》中的雜說。作者韓愈，字退之，唐代

文學家，唐宋八大家之一。本文運用托物寓意的寫法。

24、《送東陽馬生序》節選自《宋學士文集》，作者宋濂，字景濂，號

潛溪，明初文學家。他與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。序，文

體名，這是一篇贈序。

25、《詩詞曲五首》

《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者是唐代的劉禹錫。

《赤壁》的作者是唐代的杜牧。

《過零丁洋》作者是南宋的文天祥。字履善，又字宋瑞，自號文山、

浮休道人。

《水調歌頭》的作者北宋文學家蘇軾。字子瞻，自號東坡居士。水調

歌頭是詞牌名。

《山坡羊?潼關懷古》作者張養浩，元代散曲作家。字希孟，號云莊。

山坡羊是曲牌名。

名著導讀

《海底兩萬里》相關練習

1、《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲之一，他的另兩部作品是（《格

蘭特船長的女兒》）、（《神秘島》）o

2、《海底兩萬里》主要講述（諾第留斯）號潛艇的故事。凡爾納的

小說之所以擁有廣大的讀者，原因在于（構思巧妙、情節驚險）；小

說如此動人，還在于（它們是科學與幻想巧妙結合的成果）；小說廣

為流傳，還因為他具有（社會正義感和崇高的人道主義精神）凡爾

納被公認為是“（現代科學幻想小說之父）”。

3、（尼摩船長）是一名（反抗壓迫）的戰士，這一形象正是凡爾納（反

對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者的進步思想）的體現。

4、《海底兩萬里》的作者是（法）國人（儒勒?凡爾納）

5、阿龍納斯是一位（生物學家），他的仆人叫（康塞爾）。

6、潛艇的主人是（尼摩船長）。

7、《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你

的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經變成現實，通過這些事例

你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？

示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人

類登月、太空飛行都已成為現實。科幻小說往往也是科學研究基礎上

的的推理和預言

古詩文理解性默寫

八年級下冊古詩專題復習題（一）

1、《水調歌頭》中對一切經受著離別之苦的人表示美好祝愿的句子是:

但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾）

2、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表達作者懷才不遇、極度憂愁的詩

句是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

6、在所學的詩文中，反映作者同情勞動人民的疾苦的句子有：

“興，百姓苦；亡，百姓苦。”——《山坡羊潼關懷古》（張

養浩）

7、《過零丁洋》中表明作者忠心不改、大義凜然、舍生取義的句子是:

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥）

9、蘇軾在《水調歌頭》中集中詞人對親人的懷念、祝愿和慰籍的詞

句是：“但愿人長久，千里共嬋娟。”詞中蘊涵人生哲理的句子是：

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

10、《山坡羊潼關懷古》（張養浩）中以動寫靜的句子是：峰巒如聚,

波濤如怒

11、《過零丁洋》中的千古名句是：人生自古誰無死？留取丹心照汗

青。

12、《與朱元思書》（吳均）中描寫水尤為清澈的詩句是：水皆縹碧，

千丈見底。

13、《酬天樂揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）一詩中，包含詩人無限心

酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是：“巴山楚水凄涼地，二十三年

棄置身”。詩中運用典故的詩句是：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛

柯人”。詩中有一聯是千古名句，現在常用它來說明新事物必將取代

舊事物，這兩句是：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

14、《赤壁》中既是名句又是聯想的詩句是：東風不與周郎便，銅雀

春深鎖二喬。

15、《過零丁洋》中，概括地寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：

“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星”；寫出國家和個人的境遇的詩

句是：“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”；概括兩次抗元，遭受

失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁；表示詩

人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的詩句是：

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

16、《水調歌頭》中，通過寫明月來表達對人生美好愿望的句子是：

“但愿人長久，千里共嬋娟”；直接寫明月的詩句是：“明月幾時有？

把酒問青天”；富有人生哲理的詩句是：“人有悲歡離合，月有陰晴

圓缺，此事古難全”。“此事古難全”中的“此事”指：人的

“歡”“合”和月的“晴”“缺”；寫出詞人內心矛盾的句子是：

“不應有恨，何事長向別時圓”。

17、《山坡羊潼關懷古》（張養浩）中，暗示潼關是兵家必爭之地的

句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路；文中寫人駐遠望、

感慨橫生句子是：望西都，意躊躇；曲中的主旨句是：“興，百姓苦;

亡，百姓苦。”

20、《與朱元思書》中作者發表議論，流露出對鄙視名利，愛慕自然、

歸隱避世的情感詩句是：鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷

忘返。

27、《馬說》（韓愈）一文中的主旨句是：其真無馬邪？其真不知馬也;

描寫千里馬不幸遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間,

不以千里稱也；寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是：食馬者不知

其能千里而食也；千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才

美不外見；

29、描寫春草遠看一片綠近看卻又若隱若現的詩句是：天街小雨潤如

酥，草色遙看近卻無。

八年級下冊古詩文理解性默寫專題（二）

第21課與朱元思書

12、寫登舟縱目總體感受的：o（風煙俱凈，天山

共色）

13、寫江上放舟自由情態的：o（從流漂蕩，任意

東西）

14、總的概括贊嘆富春江景的：（總領全文的句子）o（奇

山異水，天下獨絕）

15、寫富春江水清澈的：o（水皆縹碧，千丈見底。

游魚細石，直視無礙）

16、寫江流氣勢磅礴的：o（急湍甚箭，猛浪苦奔）

17、寫聽覺感受的：o（泉水激石，泠泠作響；好鳥相

鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕（對偶句）

18、寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈;

爭高直指，千百成峰。

19、文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是寫水流湍急，《三峽》一文

中那句話與它有異曲同工之妙？有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二

百里，雖乘奔御風不以疾也。

20、文中總說的句子是：（奇山異水，天下獨絕）

21、側面表現水清澈的句子是：（游魚細石，直視無礙）

22、寫出水流湍急的句子是：（急湍甚箭，猛浪若奔）

23、既表現了富春山的魅力，也表現了作者鄙棄名利的思想的句子是:

（童飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。）

24、寫出富春山全貌的句子是：（風煙俱凈，天山共色）

第22課五柳先生傳

25、課文概括五柳先生性格特點的句子是：（閑靜少言，不慕榮利），

與其相呼應的是“贊語”中（不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴），這兩

句體現了五柳先生的品德。

26、歸納出五柳先生生活狀況的句子是：（環堵蕭然，不蔽風日，短

褐穿結，簞瓢屢空）

27、與“不戚戚于貧賤”相呼應的句子是：（環堵蕭然，不蔽風日，

短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也）

第23課馬說

1、本文的中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬。

2、千里馬的悲慘遭遇是：只辱于奴隸之手，駢死于槽楊之間，不以

千里稱也。

3、千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者，不知其能千里而食也。

4、千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且

欲與常馬等不可得。

5、食馬者“不知馬”的具體表現是：策之不以其道，食之不能盡其

材，鳴之而不能通其意。

6、對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是：且欲與常馬等不

可得，安求其能千里也。

7、表現“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執策而臨之，

曰：“天下無馬。”

8、全文的主旨句是：其真無馬耶？其真不知馬也！

9、有一位名人曾說過：“世上不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛。”

由此我們可想到《馬說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。

10、表明千里馬和伯樂關系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。

11、能夠表現統治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：執策而臨之，曰：

“天下無馬。”

12、領起全文作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。

13、表明愚妄無知，平庸淺薄的統治者對千里馬的不公正的待遇的句

子是：策之不以其道，食之不能盡其材、鳴之而不能通其意

14、表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬耶？其真不

知馬也！

15、能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。

16、寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟一石。

17、運用設問句表達作者心中感慨的句子是：其真無馬耶？其真不知

馬也！

18、美往往存在于平凡的事物當中，有時我們為了刻意的追求完美，

往往忽略了身邊的美，使其遭受不應有的遭遇，使我們為之遺憾痛心,

這種遭遇與《馬說》中千里馬的遭遇相似，相應的句子是：只辱于奴

隸之手，駢死于槽楊之間

19、點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：世有伯樂，然后

有千里馬。

第24課送東陽馬生序（缺）

第25課詩詞曲五首

30、.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達詩人豁達的胸懷和

奮發向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現的理趣）的詩

句是：（沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春）

31、杜牧的《赤壁》：作者發揮想象，從反面落筆議論歷史，抒發感

慨的詩句是（東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬）詩中蘊含機遇造人

的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句:

（東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬）

33、蘇軾《水調歌頭》中闡釋人生哲理的句子是（人有悲歡離合，月

有陰晴圓缺，此事古難全）；道盡千載離人心愿的句子是（但愿人長

久，千里共嬋娟）；詞中樂觀曠達、與親人共勉的名句是（但愿人長

久，千里共嬋娟）。

34、張養浩的《山坡羊?潼關懷古》：詩中揭示出歷史是不斷發展變化

的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：（傷心秦漢

經行處，宮闕萬間都做了土）；說明無論朝代的興或亡，最苦的都是

老百姓的詩句是：（興，百姓苦；亡，百姓苦！），這也是本文的主旨

句。

附：課后詩

35、王勃的《送杜少府之任蜀州》寫送別的地點和友人要去的地方的

詩句（城闕輔三秦，風煙望五津）

勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句（與君離別

意，同是宦游人）

把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在

天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩：

（海內存知己，天涯若比鄰）

同窗好友將隨父去西藏就讀，請選擇古詩名句贈別留念，以示萬水千

山隔不斷真摯友誼：（海內存知己，天涯若比鄰）

唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句。如

朋友遠行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這兩

句送別則略顯傷感，不妨用王勃的詩句（海內存知己，天涯若比鄰）

來表達一種豪邁的情懷。

36、《早春呈水部張十八員外》一詩中描寫早春的細雨蒙蒙，春色若

隱若現的詩句是：（天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無）

八年級下冊理解性背誦默寫檢測

（提示：注意理解詩意，防止張冠李戴。）

（一）文言文部分

1B、寫五柳先生貧窮卻安然自若的語句

是：，；，，宴如也。

C、用古人的話來評價五柳先生安于貧賤，鄙棄富貴的語句

是：，°

2、《馬說》中寫伯樂對千里馬命運決定作用的語句是：，。

寫食馬者愚妄無知的排比句是：，，。點明

主旨的語句是：。

3中寫作者不攀比吃穿，以書為樂的語句是：余

則，，，。點明主旨的句子

是：。

7、《與朱元思書》：A、總寫富春江的優美景色并表達作者贊嘆之情

的語句是：，。

B、用比喻、對偶寫水勢急、猛的句子

是：，。

C、寫作者否定仕宦生活，企圖歸隱的語句

是：，；，°

D、從側面寫水清澈的語句是：，。

（二）詩歌部分部分

1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》比喻新事物必將取代舊事物的名句是:

，o

2、《赤壁》借史事來慨嘆自己生不逢時的名句是：

，0

3、《過零丁洋》中表現作者“頭可殺而志不屈”的崇高氣質和視死如

歸英雄氣概的名句

是：，°

4、《水調歌頭》中寫既蘊涵深刻哲理又表達作者豁達胸襟的名句是：

,,o表達作者對遠方親人的美

好祝愿的語句

是：，°

5、《山坡羊?潼關懷古》中寫統治階級濫用民力和戰爭帶來的災難，

表達作者無限感慨（即點明主旨）的語句

是：，；，°

11、《贈從弟》中贊美松柏經嚴寒而不凋的品性，勉勵從弟在惡劣環

境中要正氣凜然的語句是：，。

12、《送杜少府之任蜀州》中既表現作者闊大胸襟又表現友情不為地

域所隔的語句是：，°

14、《登幽州臺歌》中寫詩人獨立于悠悠天地之間，孤寂悲涼之情油

然而生的語句是：，。

15、《宣州跳樓餞別校書叔云》中既表現作者詩興高遠，感情豪壯，

又表達詩人對美好的理想的追求的兩句

是：，。表現詩人綿綿無盡愁

情的語句是：，。表現作者懷

才不遇、意欲歸隱的語句是：，。

16、《早春呈水部張十八員外》中寫春雨春草的“絕妙佳句”

是：，。

八年級下冊語文期中復習提綱一：課文理解

1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕

拾》里。魯迅(1881.9.25—1936.10.19),原名周樟壽(后改名周樹

人)，字豫山，后改為豫才。發表第一篇白話小說《狂人日記》時(1918

年5月)始以“魯迅”為筆名。是中國現代偉大的無產階級文學家、

思想家、革命家。

這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正

直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自

己棄醫從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。本文依據

時間的推移、地點的轉移和事件發生的先后順序來記敘。文章以作者

與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內在的暗線，就是作者思想

感情的變化。文中具體寫了四件事，從不同側面表現了藤野先生的高

貴品質。

(1)主動關心“我”的學習，認真為“我”改講義，表現了藤野

先生自始至終認真負責的精神。

(2)為“我”改正解剖圖，體現了藤野先生對學生嚴格要求和循

循善誘。

(3)關心解剖實習，表現藤野先生對“我”的學習一直關心、

直惦記，既熱情，又誠懇。

(4)向“我”了解中國女人裹腳，表現了他對骨學的興趣和求實

精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。

2、《我的母親》作者是學者胡適。文章選自《胡適自傳》。胡適現

代著名學者、詩人、歷史家、文學家，哲學家。這篇文章寫自己童年

至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的兒件事。表現

了母親那無比深摯的愛子之情和優秀的性格品質，表達了作者對母親

的懷念和敬愛。從全文來看，課文寫了母親三個方面的事：一是對我

的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何

對待他人對自己人格的侮辱。寫母親作為后母當家之難，主要寫了三

件事：

(1)如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，表現了母親寬容的

度量和善良的品性；

(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待他們她姓之間的矛盾。

這件事表現了母親容忍、溫和的性格。

(3)寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任

的話的五叔當面認錯賠罪才罷休。這件事表現了母親“剛氣”的一

面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優

秀品質。

3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學生時代》(下)，作者牛漢。

文章從一位詩人來訪談起，自然引出話題，既點明“我的第一本書”

指的是小學一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。

這人生中的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上

學的樂趣。“我的第一本書”也是本文的敘事線索。

4、《列夫?托爾斯泰》節選自《三作家》，作者茨威格是奧地利著名

小說家，傳記作家。本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”，作者

不僅為我們展現了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯

泰深邃的精神世界。字里行間洋溢著作者的無限崇敬與贊美之情。文

章在藝術手法上的獨特表現主要有兩個方面，一是作者寫出自己心中

偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運用比喻和夸張的修辭手法。

5、《再塑生命》節選自《假如給我三天光明》，作者海倫?凱勒，美

國女作家，自幼因病成為盲聾啞人。本文敘述了莎利文老師高超的教

育藝術，同時也表現了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經歷。

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的

意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，

本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同

情。”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁

有“光明、希望、快樂和自由”。

6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》。作者的思想感情是通過對

北方的雪的贊頌表現出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓

人喜歡，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，

在悲壯的戰斗中得到升華。

7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若

同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統

治下的黑暗現實，抨擊了蔣介石的反動統治，傳達了人民反對國民黨

獨裁統治的真實意愿。課文選的《雷電頌》是第五幕第二場屈原的一

段獨白。這篇獨自，一是對風、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的

渴望與追求。

8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍?虎?狗》，作

者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。現當代著名文學家。寫

處女作長篇小說《