普通高中綜合實踐活動課程設(shè)計第一篇：普通高中綜合實踐活動課程設(shè)計普通高中綜合實踐活動課程設(shè)計通過本次綜合實踐活動新課程培訓(xùn)、聽了專家的理論指導(dǎo)以及其他地區(qū)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，本人對于綜合實踐活動課的開設(shè)有了一些了解。回來后看了其他省市的課程設(shè)置和學(xué)分分配情況，再結(jié)合我校開展研究性學(xué)習(xí)的具體情況，對于我校在下學(xué)期如何開展課程提出如下設(shè)想。一、實施原則1、遵循《浙江省普通高中新課程實驗學(xué)科實施意見》的精神和要求。2、以本學(xué)校以前的研究性學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)、堅持學(xué)生的自主選擇和主動實踐、充分利用教師和學(xué)生所有的課程資源、滿足學(xué)生全面發(fā)展需要。3、采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合。二、課程構(gòu)成1、研究性學(xué)習(xí)活動：必修學(xué)分15分。分兩年學(xué)習(xí)，其中高一年級10學(xué)分，高二年級5學(xué)分。2、社會實踐活動：必修學(xué)分6分。分二年學(xué)習(xí)，軍訓(xùn)2學(xué)分、高一年級2學(xué)分、高二年級2學(xué)分（時間初步定位每年的春假前期，可以統(tǒng)一進行）。3、社區(qū)服務(wù)：必修學(xué)分2分。時間在兩個暑假期間學(xué)生自己完成，各5個工作日。三、課程管理綜合實踐活動課程由主管校長——教務(wù)處——專職教師——其他兼職教師負(fù)責(zé)對學(xué)生學(xué)習(xí)進行組織和指導(dǎo)，學(xué)生處——班主任協(xié)助管理監(jiān)督，教務(wù)處——專職教師負(fù)責(zé)登記、記錄和學(xué)分，同時建立《學(xué)生個人成長檔案袋》并對此進行管理。四、課程開設(shè)1、研究性學(xué)習(xí)活動研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自身生活或者興趣出發(fā)，選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。其課題的主要形式可以有以下四大類別：A、自然科學(xué)類：研究人與自然的關(guān)系。如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等自然科學(xué)在生活、生產(chǎn)實踐和科學(xué)研究領(lǐng)域方面的應(yīng)用。如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、新能源的開發(fā)和利用，納米技術(shù)、糧食問題、動植物保護問題、災(zāi)害預(yù)報等。B、歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、良渚文化與古代文明、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。C、經(jīng)濟生活類：從科學(xué)與人文的角度研究經(jīng)濟生活的方方面面，如貿(mào)易與市場、產(chǎn)品認(rèn)證、知識產(chǎn)權(quán)保護、WTO規(guī)則、經(jīng)濟全球化、世界區(qū)域經(jīng)濟等。D、學(xué)習(xí)生活類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。開展研究性學(xué)習(xí)活動首先分研究性學(xué)習(xí)小組，每小組6—8人，每班分7小組，組員自由組合，研究課題各小組自己決定（如條件不允許，可以由學(xué)校出課題各個小組自己選擇合適的題目來完成。指導(dǎo)教師每組一位，由學(xué)校根據(jù)情況指定，原則上每位教師都必須指導(dǎo)2—3個課題小組。每位同學(xué)高一完成兩個課題，高二完成兩個課題，其中高一以“項目設(shè)計”為主，高二以“課題研究”為主，每個小課題根據(jù)情況3—5個學(xué)分。課程開設(shè)時間可以采用集中與分散相結(jié)合的方法，每一課題研究時間不少于60個課時，其中在學(xué)校課堂上完成30個課時，課后活動時間為30個課時。在高一剛開始設(shè)置研究指導(dǎo)課，由專職教師完成，4個課時，講解課題的設(shè)計、資料收集與分析、問題討論、成果報告等。然后根據(jù)我校的實際情況，高一每周兩個課時，安排在周三下午三、四節(jié)；高二每周也是兩個課時，安排在周四下午三、四節(jié)。一個完整的課題研究過程一般應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié)：確定課題——制訂方案——搜集材料——整理分析——總結(jié)報告——交流評價。每一步驟工作情況指導(dǎo)教師或是小組組長必須記錄，以備學(xué)分認(rèn)定時參考。學(xué)分認(rèn)定時由教務(wù)處初步認(rèn)定每個課題的學(xué)分值，完成后由指導(dǎo)教師給出相應(yīng)學(xué)分，特別優(yōu)秀的作品經(jīng)指導(dǎo)教師書面申請，教務(wù)處同意可以增加學(xué)分值或者分兩個學(xué)期完成給雙倍學(xué)分。對確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校長室復(fù)議。2、社會實踐社會實踐既可以在校內(nèi)也可以在校外，其宗旨在于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷與勞動體驗，其可以是以下幾個內(nèi)容：A、學(xué)校內(nèi)服務(wù)性勞動：培養(yǎng)生活技能和主人翁意識，如值周班勞動。B、軍訓(xùn)：進行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。C、參觀和郊游：有主題的組織學(xué)生的參觀考察活動，如新疆班的校外活動。D、社團活動：參加1—2個校內(nèi)學(xué)生會社團部登記的社團活動或校外合法社團活動。E、杭州市或者學(xué)校舉辦的大型活動：例如科技節(jié)、運動會、藝術(shù)節(jié)等。其學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校統(tǒng)一決定，班主任管理監(jiān)督。3、社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)是指學(xué)生參加學(xué)校或家庭附近所在社區(qū)的各種公益活動，發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)方式，其內(nèi)容包括：A、社區(qū)文化活動：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動、電腦培訓(xùn)、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學(xué)校輔導(dǎo)、板報櫥窗制作、文娛活動等。B、志愿者活動：積極參加志愿者服務(wù)活動，服務(wù)社會、扶貧濟窮、擁軍揮屬、參與社會必需的各種義務(wù)工作，培養(yǎng)對社會的關(guān)愛心、同情心和責(zé)任心。C、學(xué)校組織的各種公益活動：例如扶貧活動、各種團組織活動、班級為單位的公益勞動等。本內(nèi)容學(xué)分由班主任決定和管理，由學(xué)生處監(jiān)督。具備四個條件，可得2個學(xué)分：①三年內(nèi)服務(wù)總時間不少于10個工作日；②《社區(qū)服務(wù)記載卡》記錄完整；③家長簽名；④經(jīng)抽樣回訪、成果展示、公示一周無舉報無異議。第二篇：綜合實踐活動課程設(shè)計(原創(chuàng))綜合實踐活動課程主題設(shè)計活動主題：重拾民俗民風(fēng)，弘揚傳統(tǒng)文化綜合實踐活動課程設(shè)計活動主題重拾民俗民風(fēng)，弘揚傳統(tǒng)文化一、課題產(chǎn)生的背景：首先，現(xiàn)在的城市滿街都是麥當(dāng)勞、肯德基，我們大多數(shù)同學(xué)也是熱衷于這些看似快捷方便的快餐。而伴隨著快餐而起的的是當(dāng)代社會相當(dāng)流行的快餐文化，它包括網(wǎng)絡(luò)文化、盲目旅游、帶料的影視文化等等。這種快餐文化反映出的是國民在快捷的社會生活中的盲目和浮躁。他們沒有時間也不愿意占用自己的某個時間來沉靜地思考，他們愿意接受的只是視覺等感覺上的沖擊。與此同時，我們的民俗文化則成了快餐文化的犧牲品：除了賣粽子的人外，有多少人知道粽子應(yīng)該如何包？有多少同學(xué)能講出寒食節(jié)的來歷？又有多少小學(xué)生懂得過年時自己放鞭炮看煙火的意義何在？其次，我們的文化傳統(tǒng)在我們的漠視的同時卻漸漸吸引了眾多來自于世界羨艷的目光——日本繼承了中國傳統(tǒng)文化中的“成人禮”并沿用至今，韓國響應(yīng)端午節(jié)弄出了端午祭，吉爾吉斯斯坦與中國大爭詩仙李白的國籍。這種種各各真的代表的只是一個禮儀一個節(jié)日一個出名的人物嗎？誠然不是，在這些東西的背后蘊藏的是一個國家的文化底蘊，一個民族的深厚的歷史積淀和傳統(tǒng)文化。基于以上兩點我們不得不重視起我們的民俗文化，值得欣慰的是，我國陸續(xù)在世界各國建立起了孔夫子學(xué)院。盡管如此，兒童仍是我們的未來，只有在他們的心底種下一顆重視民俗的種子才能讓我們的文化得到傳承。于是，我們帶著這個宗旨來展開關(guān)于民俗民風(fēng)的主題活動。二、課題目標(biāo)：1.熟悉中國各地大多數(shù)的民俗，了解世界其他民族的一些民俗文化2.通過調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)實踐能獲得某些關(guān)于民俗文化的技能。3.培養(yǎng)學(xué)生重視民俗文化，保護民俗文化的感情，并對身邊的父母鄰居產(chǎn)生影響。4.對如何保護民俗，保護中國傳統(tǒng)文化提出自己的意見。5.培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探究、自主合作的學(xué)習(xí)實踐中，增長知識，培養(yǎng)興趣，逐步養(yǎng)成善于研究、勤于分析動手、勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。三、課題活動的對象：小學(xué)六年級某一班級學(xué)生四、活動時間：半學(xué)期五、活動內(nèi)容：本主題活動共設(shè)計了《誰是民俗“百曉生”？》、《人人都有民俗情》，《大家動手現(xiàn)民風(fēng)》、《保護民俗民風(fēng)，弘揚傳統(tǒng)文化》這四個階段。《保護民俗民風(fēng)，弘揚傳統(tǒng)文化》是讓學(xué)生通過這次的調(diào)查采訪和動手實踐等理解民俗民風(fēng)背后的文化，不僅使學(xué)生自己能尊重民俗民風(fēng)，也能輻射到身邊的家長好友。六、活動過程設(shè)計：活動一：課時（2）節(jié)活動主題：誰是民俗“百曉生”活動形式：自我收集信息，小組比賽活動內(nèi)容：是學(xué)生運用查閱資料、走訪、問卷等研究方法搜集出世界各國的民俗民風(fēng)，使學(xué)生對這個概念有初步的了解進而引起學(xué)生的興趣。活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、咨詢、自我探究的能力。2.通過對民俗的收集提高學(xué)生對主題的理解。3.激發(fā)學(xué)生的興趣。活動過程：1.在教師的幫助下學(xué)生進行分組，并選出組長，負(fù)責(zé)組織工作。2.老師組織各個小組的同學(xué)一起觀看幻燈片，位同學(xué)講述民俗民風(fēng)的定義。3.老師布置任務(wù)，讓各組同學(xué)同個調(diào)查、查閱、問卷等手段來收集民俗民風(fēng)。4.以比賽的形式，各小組派代表來比比哪個小組收集到民風(fēng)民俗的最多活動二：課時半個月活動主題：人人都有民俗情活動形式：進入社會，自我探究與調(diào)查活動內(nèi)容：1.是讓學(xué)生談?wù)勗谌粘Ｉ钪校缍宋绻?jié)、清明節(jié)等日子中所體會到的民俗民風(fēng)并能說出一兩個自己與民俗民風(fēng)間的故事，也可以通過與老人交談、查閱資料來比較古今的民俗民風(fēng)的異同。2.是讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)今社會不注重民俗的種種現(xiàn)象。活動目標(biāo)：1.讓學(xué)生對主題進行思考，對自己的生活進行反思和總結(jié)，2.通過思考和傾聽，理解民俗民風(fēng)背后的含義3.走進生活和社會細(xì)心觀察，同差社會點滴，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)活動過程：1.各小組的同學(xué)相互交流，確立理出自己小組的活動主題，可以是自己對的民俗民風(fēng)的感受或者是經(jīng)歷過的和民俗有關(guān)的小故事，也可以是歷代的民度對比等等。2．每個小組的同學(xué)根據(jù)自己的主題進行討論，可以做問卷，訪談等。3.組織學(xué)生到博物館參觀并為學(xué)生講解相關(guān)的民俗文化。活動三：課時一個月活動主題：大家動手現(xiàn)民風(fēng)活動形式：回歸課堂，展開“主題PARTY”，總結(jié)主題活動內(nèi)容：是讓學(xué)生通過自己的形式來演繹民俗民風(fēng)，可以動手制作、團體表演也可演奏、繪畫等等。活動目標(biāo)：1.讓學(xué)生再現(xiàn)民情民風(fēng)，更深刻地理解文化內(nèi)涵2.用自己的形式表現(xiàn)主題，手、腦、口三者相結(jié)合，從多個角度鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。3.通過調(diào)查訪問后將自己的感想表達出來，真正將民俗文化內(nèi)化于心活動過程：1.給一周時間大家準(zhǔn)備排練2.老師組織，選定教室，和同學(xué)一起進行相關(guān)的教室布置。3.展開“主題PARTY”，同學(xué)們盡情表演4.表演結(jié)束后，為如何重讓視民俗民風(fēng)和傳統(tǒng)文化引起世人的注意討論出幾條具有建設(shè)性的意見。5.由各小組為委派代表總結(jié)此次活動，并提出相關(guān)意見。6.教師總結(jié)這場主題活動。7.委派專員做記錄。8.布置任務(wù)：叫每個小組的調(diào)查報告和對此次活動的總結(jié)。七、學(xué)生活動中可能遇到的困難：1.不能很清晰的明白民俗的概念。2.不知道如何收集有用信息。3.不會分析處理信息。八、活動總結(jié)：本次活動主要圍繞“重拾民俗民風(fēng)，弘揚傳統(tǒng)文化”這一主題，以討論—調(diào)查—再討論的形式，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的宗旨展開的。本主題活動共設(shè)計了《誰是民俗“百曉生”？》、《人人都有民俗情》，《大家動手現(xiàn)民風(fēng)》三個階段，分別為確定主題，收集信息，分析處理信息，成果展示和最后的匯報總結(jié)。共歷時半個學(xué)期。活動過程中，同學(xué)們被分為了幾個小組，并選出組長，負(fù)責(zé)組織工作。首先，我們的老師為大家介紹我們的主題，讓同學(xué)們在收集信息的過程中認(rèn)識主題并激發(fā)學(xué)生的一定的興趣，初定是兩節(jié)課的時間。然后，有為期兩周的，是同學(xué)們收集信息進入社會的時間，同學(xué)可根據(jù)自己的經(jīng)歷或訪談或查閱道德別人的經(jīng)歷來為大家講述的民俗民風(fēng)的故事，并談?wù)勛约旱母惺埽詈笸ㄟ^為期半個月的觀察找出社會上不注重民俗民憤和傳統(tǒng)文化的實例。再請老師帶領(lǐng)學(xué)生進入圖書館，進一步了解節(jié)日與文化的關(guān)系。接著，通過一次“主題PARTY”，給同學(xué)們機會自行對得到的信息進行分析處理，以各種文藝形式表現(xiàn)出來，如：包粽子，剪紙，寫對聯(lián)，民族樂器演奏，多人小話劇再現(xiàn)民情民風(fēng)，一筆繪民俗等等。表演結(jié)束后，有同學(xué)將內(nèi)化于心的民俗文化總結(jié)一下，并討論出如何如何讓大家重視民俗的建議。最后、由組長總結(jié)此次活動，老師加以點評。這樣一次歷時半個學(xué)期的綜合實踐活動，為了培養(yǎng)同學(xué)們對生活的觀察能力，自己動手能力，收集并處理信息的能力。教師作為指導(dǎo)，只對同學(xué)們進行必要的引導(dǎo)活動，一切都交給同學(xué)們自己完成。活動過程中，最困難的一個環(huán)節(jié)，正是讓學(xué)生將民俗內(nèi)化與自己的精神世界。而這個時候，學(xué)生是需要老師的引導(dǎo)的。這樣一次綜合實踐活動，希望能真正的起到作用，達到當(dāng)初制定的目的，令同學(xué)們明白中國民俗民風(fēng)的博大精深，讓學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地喜愛民俗，熱愛中國的文化。第三篇：湖北省普通高中綜合實踐活動實施意見湖北省普通高中綜合實踐活動實施意見(試行)根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）和《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》（鄂教基[2009]10號）文件精神，為促進普通高中學(xué)校綜合實踐活動課程的有效開設(shè)，提高課程實施質(zhì)量，特制定本意見。一、課程價值與目標(biāo)1．課程價值普通高中綜合實踐活動包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，是普通高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程領(lǐng)域。設(shè)置綜合實踐活動旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的研究方法，獲得參與社會實踐、社區(qū)服務(wù)的體驗，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會分享、尊重與合作，增強服務(wù)意識與奉獻精神，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)。2．課程目標(biāo)綜合實踐活動的課程目標(biāo)主要包括：(1)獲得親身參與研究探索的體驗。通過參與研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，學(xué)生獲得親身體驗，親近并探究自然，走進社區(qū)和社會，增進對自然和社會的認(rèn)識與了解，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境、服務(wù)社會的意識和能力。(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，獨立思考與集體討論，得出結(jié)論并進行成果交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(3)培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。通過構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)實踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生利用多種手段、通過多種途徑獲取、整理、歸納、識別、判斷和利用信息的能力，提高學(xué)生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。(4)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。通過團隊活動和置身于真實的社會環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生社會溝通能力，合作交流能力，加深對社會的了解、理解和認(rèn)同，形成積極的人生態(tài)度、高度的社會責(zé)任感和使命感。二、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容按照《普通高中課程方案（實驗）》的要求，綜合實踐活動由研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三部分組成，各部分內(nèi)容既有共同的教育目標(biāo)要求，又各有側(cè)重。1．研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生從生活中提出問題，選擇和確定研究課題，學(xué)習(xí)運用問題探究的多種科學(xué)方法，主要以個人或小組合作的形式進行的實踐性學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從生活中發(fā)現(xiàn)、提出的問題，涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活，具有開放性特點。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)活動在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。研究性學(xué)習(xí)可分為課題研究和項目設(shè)計兩種主要類型。研究性學(xué)習(xí)的組織。研究性學(xué)習(xí)一般有三種組織形式：個人獨立研究、小組合作研究和以班級、年級或更大范圍的合作研究。小組合作研究是實施研究性學(xué)習(xí)活動的基本組織形式。研究性學(xué)習(xí)的設(shè)置。學(xué)生在三年期間需完成3-5個研究性學(xué)習(xí)活動的研究課題。高中一年級、二年級和三年級上學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動，每學(xué)期或每學(xué)年開展一個主題或一個項目研究。2．社會實踐社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在實際社會情景中直接參與并經(jīng)歷各種社會生活和社會活動，是學(xué)生進行社會實踐性學(xué)習(xí)，接觸社會、了解社會、認(rèn)識社會、增強社會實踐能力和社會責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動。社會實踐一般以主題活動形式開展，主要包括社會參觀（考察）活動、社會調(diào)查活動、社會公益活動、社會參與活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動等內(nèi)容。3．社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進入居家所在的社區(qū)，在實際社會情景中直接參與社區(qū)的服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí)活動。社區(qū)服務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的社區(qū)活動，主要包括公益活動、宣傳教育活動、社區(qū)見習(xí)活動、幫貧助困活動等內(nèi)容。三、學(xué)分認(rèn)定原則與辦法1．學(xué)分認(rèn)定原則學(xué)分認(rèn)定是綜合實踐活動實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)綜合實踐活動的性質(zhì)和特征，綜合實踐活動學(xué)分認(rèn)定應(yīng)遵循以下原則：參與性原則。注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強調(diào)課程計劃規(guī)定的學(xué)時和參與態(tài)度的考核，同時重視學(xué)生的自我評價。過程性原則。要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中進行評價，對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)要緊密結(jié)合起來。綜合性原則。綜合實踐活動評價的內(nèi)容、要求、過程、結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。激勵性原則。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學(xué)生積極進取，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，不斷促進自身的發(fā)展。公開性原則。學(xué)生綜合實踐活動情況要按照規(guī)定在一定范圍內(nèi)公開，接受監(jiān)督。2．學(xué)分認(rèn)定辦法學(xué)校根據(jù)學(xué)分認(rèn)定原則和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生參加綜合實踐活動學(xué)分予以認(rèn)定，其中，研究性學(xué)習(xí)15個學(xué)分，社區(qū)服務(wù)、社會實踐8個學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生要獲得研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分，應(yīng)具備五個條件：（1）有符合要求的課題研究方案或項目設(shè)計方案；（2）有研究過程完整、詳細(xì)的記錄；（3）有學(xué)生的課題研究成果報告或?qū)嵨镒髌罚唬?）有學(xué)生自評、互評、指導(dǎo)教師評價的記錄和學(xué)校管理部門審核結(jié)果；（5）有學(xué)時保證，高中三年研究性學(xué)習(xí)共270學(xué)時。高中三年內(nèi)學(xué)生需要完成3-5個研究課題，獲得15學(xué)分。學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)是學(xué)生用于研究性學(xué)習(xí)的時間、研究過程記錄、成果以及指導(dǎo)教師等多方面的評價，學(xué)校核實后予以學(xué)分認(rèn)定。研究性學(xué)習(xí)不符合基本規(guī)范或弄虛作假者，不予認(rèn)定學(xué)分。社會實踐的學(xué)分認(rèn)定。學(xué)生每學(xué)年要有一周時間（即35學(xué)時）用于社會實踐，完成一周的社會實踐活動可獲得2學(xué)分，三年共需獲得6學(xué)分。學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，由班主任或管理人員、指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實踐情況，填寫社會實踐記錄表，經(jīng)過綜合認(rèn)定給予學(xué)分。沒有參加或參加時間不足以及沒有提供參與社會實踐活動有效證明或弄虛作假的學(xué)生均不能認(rèn)定學(xué)分。社區(qū)服務(wù)的學(xué)分認(rèn)定。完成社區(qū)服務(wù)規(guī)定學(xué)時(高一和高二兩學(xué)年內(nèi)累計不少于10個工作日，共80學(xué)時)，可獲得2學(xué)分。學(xué)生應(yīng)提交相應(yīng)的證明材料，包括服務(wù)對象(機構(gòu)或個人)的名字、活動日期、服務(wù)時間、服務(wù)項目或內(nèi)容、學(xué)生簽名、服務(wù)對象的簽名和聯(lián)系方式以及學(xué)生自己的活動體會感悟等內(nèi)容。學(xué)分認(rèn)定以服務(wù)接收單位負(fù)責(zé)人簽章證明為依據(jù)，由班主任或管理人員、指導(dǎo)教師簽名核實，經(jīng)過綜合認(rèn)定給予學(xué)分。沒有達到要求的服務(wù)時間，或服務(wù)內(nèi)容弄虛作假者均不能認(rèn)定學(xué)分。四、組織與實施1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要加強對綜合實踐活動實施工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促和指導(dǎo)學(xué)校按照《普通高中課程方案（實驗）》的要求開足、開好綜合實踐活動課程，幫助學(xué)校解決在課程實施過程中遇到的困難和問題。普通高中學(xué)校應(yīng)成立“綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，制訂切實可行的“綜合實踐活動課程實施方案”，對課程內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評價、學(xué)分認(rèn)定等方面工作做好整體規(guī)劃，并組織實施。2．加強教師隊伍建設(shè)。原則上15個教學(xué)班應(yīng)配備一名綜合實踐活動專職教師，若干名兼職教師，全體教師都應(yīng)成為學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo)教師。專職教師全面、具體負(fù)責(zé)綜合實踐活動課程的方案設(shè)計、理論教學(xué)、課題指導(dǎo)、過程管理、課程評價和學(xué)分認(rèn)定等工作；兼職教師在完成崗位主要職責(zé)的的同時，協(xié)助專職教師完成上述工作。兼職教師、指導(dǎo)教師工作計算一定的工作量。要認(rèn)真做好綜合實踐活動教師培訓(xùn)工作。省、市兩級教育行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)綜合實踐活動教研人員和專職教師，學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)兼職教師和指導(dǎo)教師。綜合實踐活動專職教師屬專任學(xué)科教師范疇，在工資待遇、職稱評聘、評先表模等方面，與其它學(xué)科教師享有同等待遇。非綜合實踐活動專任教師晉升高一級職稱時，應(yīng)有擔(dān)任學(xué)生綜合實踐活動指導(dǎo)教師的經(jīng)歷。3．加強課程資源建設(shè)。各地要通過統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、爭取社會支持等多種方式，開發(fā)和利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、職業(yè)學(xué)校、大專院校、教科研機構(gòu)、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊、愛國主義教育基地等社會資源，為學(xué)生綜合實踐活動提供服務(wù)。學(xué)校要充分利用校內(nèi)圖書館、實驗室、計算機房、專用教室、食堂以及其它各類教學(xué)設(shè)施開展綜合實踐活動，要與當(dāng)?shù)伛v軍、地方團委、文化局、文明辦、居委會、村委會等單位建立密切合作的關(guān)系，使綜合實踐活動經(jīng)常化、制度化和規(guī)范化。4．加強誠信制度建設(shè)。學(xué)校要采取多種形式對學(xué)生開展誠信教育，塑造學(xué)生講誠實、守信用的人格，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度、實事求是的精神參加綜合實踐活動。學(xué)生參與綜合實踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵實證材料、學(xué)分認(rèn)定情況等按照規(guī)定在一定范圍內(nèi)公開，接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。學(xué)生參與綜合實踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵實證材料、學(xué)分認(rèn)定情況等按照規(guī)定在一定范圍內(nèi)公開，接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。要建立綜合實踐活動責(zé)任追究制，學(xué)生若對綜合實踐活動情況弄虛作假，要進行教育并不得賦予學(xué)分；學(xué)校和教師若對學(xué)生綜合實踐活動情況弄虛作假，要追究責(zé)任。5．加強課程常規(guī)管理。各地和學(xué)校要按照課程實施的要求對綜合實踐活動進行管理，實現(xiàn)綜合實現(xiàn)活動課程化、常態(tài)化。學(xué)校應(yīng)成立綜合實踐活動教研組，并將研究性學(xué)習(xí)納入課表。學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，組織開展社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動，認(rèn)定學(xué)分并記入檔案。各地應(yīng)配備綜合實踐活動專職教研員，將綜合實踐活動納入常規(guī)教研活動之中，通過開展教學(xué)觀摩、優(yōu)質(zhì)課評選、專題講座、集體備課、課程評價等活動，不斷提高教師教學(xué)水平和學(xué)校課程實施質(zhì)量。6．加強課程評價管理。建立學(xué)分網(wǎng)絡(luò)輔助認(rèn)定制度，省教育廳以高中學(xué)生學(xué)籍管理庫為基礎(chǔ)，建立全省統(tǒng)一的綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)管理平臺，學(xué)生綜合實踐活動材料由學(xué)生按規(guī)定格式上網(wǎng)提交，系統(tǒng)按綜合實踐活動基本規(guī)范對學(xué)生提交的材料進行判定，符合規(guī)范者，授權(quán)學(xué)校認(rèn)定學(xué)分，不符合規(guī)范者，不予認(rèn)定學(xué)分。7．加強研究。各級教育行政部門、教科研部門和學(xué)校要圍繞研究性學(xué)習(xí)教師培養(yǎng)、誠信制度建設(shè)、課程管理等重點、難點問題，采取項目研究、樣本試驗等方式，集中攻關(guān)，力求突破，不斷提高綜合實踐活動水平。第四篇：2013秋《綜合實踐活動課程設(shè)計》在線作業(yè)作業(yè)1．第1題綜合實踐活動課程的價值不是（）A.實現(xiàn)課程與實際生活的聯(lián)系B.改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況C.讓學(xué)生主動參與讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識D.讓學(xué)生主動參與您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.02．第2題綜合實踐活動課程的實施模式不包括（）A.文本參照模式B.任務(wù)導(dǎo)向模式您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.03．第8題綜合實踐活動課程的定量評價方法不包括（）A.訪談法B.觀察法C.問卷法D.測驗法您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.04．第9題下列關(guān)于綜合實踐活動課程定位的說法哪個是不正確的？A.學(xué)科課程強調(diào)知識的系統(tǒng)性，綜合實踐活動課程強調(diào)解決問題的綜合性B.這兩種課程的類型不同C.這兩種課程的性質(zhì)不同D.這兩種課程有相同的開發(fā)途徑您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.05．第10題下列關(guān)于綜合實踐活動課程的理論基礎(chǔ)中的哪種說法是錯誤的？A.綜合實踐活動課程堅持主客統(tǒng)一的知識觀B.綜合實踐活動課程堅持發(fā)展為本的課程觀C.綜合實踐活動課程堅持師生互動共建的教學(xué)觀D.綜合實踐活動課程堅持客觀論的知識觀您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.06．第18題綜合實踐活動課程開發(fā)不必堅持（）原則A.全面性、系統(tǒng)性原則B.因地制宜原則C.自主性原則您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.07．第19題綜合實踐活動課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的（）A.綜合實踐活動課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力B.綜合實踐活動課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力C.綜合實踐活動課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力D.綜合實踐活動課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：0.08．第20題下列哪種說法是錯誤的？A.綜合實踐活動課程包括認(rèn)知層面的目標(biāo)B.綜合實踐活動課程包括過程與方法層面的目標(biāo)C.綜合實踐活動課程包括情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo)D.以上說法都不對您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.09．第24題下列哪種說法不是綜合實踐活動課程的特點？A.綜合性B.實踐性C.開放性D.系統(tǒng)性您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.010．第25題綜合實踐活動的主題不包括（）A.學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識B.以研究性學(xué)習(xí)為主的探究活動C.實際應(yīng)用的設(shè)計類活動D.以社會考察為主的體驗性活動您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.011．第3題社會調(diào)查就是學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，在現(xiàn)實的社區(qū)情境中進行調(diào)查研究。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.012．第4題綜合實踐活動課程倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，不需要教師指導(dǎo)您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.013．第5題綜合實踐活動課程也是校本課程您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：5.0此題得分：5.014．第6題與學(xué)科課的評價相比，活動課的評價具有主體多樣化的特點您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.015．第7題綜合實踐活動課程中的社區(qū)服務(wù)只具有服務(wù)性的特點您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.016．第11題社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生自發(fā)走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.017．第12題教師業(yè)績評定就是對其課程指導(dǎo)成效的評價。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.018．第13題人與社會的關(guān)系包括自我與他人、個人與集體、個人與國家等您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.019．第14題組織學(xué)生設(shè)計校園綠化方案是以考察為主的體驗性活動您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：5.0此題得分：5.020．第15題學(xué)段目標(biāo)就是教學(xué)目標(biāo)您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：6.0此題得分：6.021．第16題綜合實踐活動課程是國家課程您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：5.0此題得分：5.022．第17題綜合實踐活動課程管理的目的是為了設(shè)限您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：6.0此題得分：6.023．第21題在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞身邊的各種活動展開。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.024．第22題專兼職結(jié)合的綜合實踐活動課程教師配置方式最好。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.025．第23題綜合實踐活動課的評價主體具有多元化的特點您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.026．第26題從宏觀上講，完整的研究性學(xué)習(xí)分為實施階段及總結(jié)階段您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.027．第27題勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.028．第28題研究性學(xué)習(xí)的核心活動是課題研究或項目探究活動。您的答案：錯誤題目分?jǐn)?shù)：4.0此題得分：4.029．第29題社會參與的實踐性學(xué)習(xí)活動的目的是使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：5.0此題得分：5.030．第30題綜合實踐活動課主題大體分為四種類型，以研究性學(xué)習(xí)為主的探究活動，實際應(yīng)用的設(shè)計類類活動，以社會考察為主的體驗性活動，及社會參與性的學(xué)習(xí)活動。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：6.0此題得分：6.0作業(yè)總得分：99.0作業(yè)總批注：第五篇：浙江省普通高中綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)意見浙江省普通高中綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)意見綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)與實施的一門必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個科目。設(shè)置綜合實踐活動課程，目的是要讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累豐富的直接經(jīng)驗，養(yǎng)成探索自然、親近社會、發(fā)展自我的個性傾向和初步能力；讓學(xué)生有更多的機會把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實踐能力，養(yǎng)成良好的社會責(zé)任感和健康積極的個性品質(zhì)；改變普通高中過于注重學(xué)科知識的偏向，實現(xiàn)普通高中課程結(jié)構(gòu)的均衡化，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。現(xiàn)就普通高中綜合實踐活動課程的實施提出如下意見。一、切實加強課程實施的領(lǐng)導(dǎo)和管理1．各級教育行政部門要加強對綜合實踐活動課程實施工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促和指導(dǎo)學(xué)校按照普通高中課程方案的要求開足、開好綜合實踐活動課程，并及時幫助學(xué)校解決在課程實施過程中遇到的困難和問題。2．普通高中學(xué)校要成立“綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長或分管校長擔(dān)任組長，成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處、政教處和團委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對綜合實踐活動課程實施的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)等工作。3．綜合實踐活動課程共23個學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動15個學(xué)分、社會實踐6個學(xué)分、社區(qū)服務(wù)2個學(xué)分。普通高中學(xué)校應(yīng)在高中三年時間里，根據(jù)集中和分散相結(jié)合的原則，為學(xué)生統(tǒng)籌安排好270課時研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)時間，指導(dǎo)學(xué)生完成若干個課題研究；以學(xué)年為單位安排社會實踐教學(xué)時間，每學(xué)年總的教學(xué)時間不少于一周，高中三年學(xué)時總數(shù)不得少于三周；并確保三年中學(xué)生參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)。4．普通高中學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，制訂切實可行的“綜合實踐活動課程實施方案”，對課程內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評價、學(xué)分認(rèn)定等方面工作做好整體規(guī)劃。要不斷完善綜合實踐活動課程考核、誠信和安全等各項管理制度。二、加快教師隊伍建設(shè)5．各級教育行政部門要及早規(guī)劃普通高中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，督促學(xué)校根據(jù)需要逐步配齊配足綜合實踐活動專職教師，并建立較為穩(wěn)定的研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師隊伍。綜合實踐活動專職教師主要承擔(dān)綜合實踐活動課程教學(xué)方案的設(shè)計、理論課教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生課題研究、學(xué)生課題研究的過程管理、課程評價和學(xué)分認(rèn)定等。研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的課題研究。6．各級教育行政部門應(yīng)切實做好綜合實踐活動專職教師的新課程培訓(xùn)工作，并對培訓(xùn)結(jié)果進行考核，要堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。普通高中學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好研究性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，讓他們了解研究性學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)、目標(biāo)、過程和評價等，幫助他們科學(xué)地開展指導(dǎo)工作。7．各級教育行政部門要有計劃地選拔和培養(yǎng)綜合實踐活動的學(xué)科帶頭人，逐步建立起一支能較好地發(fā)揮引領(lǐng)作用的綜合實踐活動骨干教師隊伍。三、積極推進課程資源和實踐基地建設(shè)8．普通高中學(xué)校應(yīng)重視家長、專家、高年級學(xué)生以及社區(qū)工作人員等學(xué)校和社會課程指導(dǎo)力量的建設(shè)，積極開發(fā)綜合實踐活動的課程資源，重視案例的積累，