2023年垃圾分類五大領域教案（通用篇）一、垃圾分類的目的

垃圾分類的目的是提高垃圾的資源價值和經濟價值，削減垃圾處理量和處理設備的運用，降低處理成本，削減土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態等幾方面的效益。

二、垃圾分類五大領域教案（通用15篇）

作為一位杰出的教職工，通常須要打算好一份教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應當怎么寫才合適呢？下面是我收集整理的垃圾分類五大領域教案（通用15篇），希望能夠幫助到大家。

垃圾分類五大領域教案1

活動設計背景

在日常活動中，發覺班級有些孩子還有順手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。

活動目標

1.知道垃圾有可回收和不行回收之分，能給垃圾分類。

2.愛護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

3.喜愛并能動手制作陀螺。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不行回收

教學難點：獨立制作出陀螺

活動打算

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

活動過程

(活動過程的表述不必具體到將老師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即起先環節、基本環節、結束環節、延長環節。注：重點表述基本環節)

一、師利用聲音引起幼兒愛好

1.師仿照哭聲后問：小摯友們猜一猜，是誰在哭?

幼兒自由想象、揣測。

2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小摯友猜猜它為什么哭?

師指名幼兒回答。

3.師再仿照笑聲問：又是誰在笑呢?

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們為什么又笑了呢?

4.幼兒自由爭論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，假如不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1.師：小摯友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(激勵幼兒大膽發表看法)

2.師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不行回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不行回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3.師出示掛圖請幼兒分類：小摯友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有許多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢?

4.師指名幼兒給垃圾分類，剛好表揚、激勵幼兒。

5.師：假如我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢?(指名幼兒表達自己的觀點)

師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，愛護我們的環境，愛護地球，更要變廢為寶，做環保小衛士，老師收集了許多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?

三、變廢為寶，制作陀螺

師發放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照看動手實力差的幼兒。

延長活動：師幼一起去戶外玩陀螺。

教學反思：

在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不行回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動起先時假如我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛生和不講衛生兩種情形的對比推斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手實力差，假如激勵幼兒相互幫助會讓他們共同提高動手實力及樂于助人的品德。

垃圾分類五大領域教案2

活動目標：

1.懂得垃圾分類的意義，樹立環保意識。

2.培育視察、分析、比較、分類等實力。

3.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的江山和賀村，其中賀村里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標記

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評比衛生城市

1.引導幼兒視察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜愛哪座城市？這什么？假如你住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評比衛生城市。

3.引導幼兒探討：為什么你們不選賀村？假如你住在賀村會有什么感覺？

4.老師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛。而江山整齊有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.老師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

2.相識回收利用標記。

①出示回收利用的標記，讓幼兒依據圖意揣測該標記的含義，并說說在哪些地方看到過這一標記。

②講解回收利用標記含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）

③啟發幼兒設計不能回收利用的標記圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應當怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。

⑤老師小結：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，愛護資源。

3.嬉戲：看誰做得對。老師說出某一垃圾的名稱，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；假如是不行以回收利用的，就做形似Ｘ的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織幼兒探討：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標記的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標記分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

活動反思：

垃圾分類是一個與人們休戚相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必需再給孩子精確、清楚的概念，決不能模糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不簡單，我登陸中國環境網，閱讀了大量相關學問和信息，從而自己先搞清晰了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。

活動中，我與孩子一起發覺問題、解決問題。一起探討垃圾的來源，與我們生活的關系；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬于可回收垃圾還是不行回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的探討，最終得出了正確的結論。孩子們在探討中萌發了問題意識，各抒己見，主動參加到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的學問，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延長到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境愛護的理念泛化到四周人的身上，這也是活動的最終目的所在。

這次活動也存在很多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，假如能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性相識，效果會好一些。

垃圾分類五大領域教案3

活動目標：

1、開展班級紙制品運用狀況的調查，在此基礎上探討并制訂班級紙張運用和廢舊紙張重復運用的可行性方案。

2、情愿從自身做起，做節約用紙的環境愛護小衛士。

3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

4、培育幼兒對事物的推斷實力。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒進行為期一周的紙制品運用狀況調查，可記錄自己每天在幼兒園運用各種紙制品的詳細數量。并統計出自己一周運用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。

2、材料打算：視頻資料——幼兒運用紙的活動實錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動)，紙制品運用狀況的調查匯總表，課件，標記卡，報紙，單面運用過的復印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。

活動過程：

一、共享調查結果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量特別大，體會節約用紙的必要性。

1、老師提出問題，引導幼兒匯總調查結果。

（1）師：我們用了一周的時間記錄自己運用的各種紙制品的數量，現在我們來統計一下，全班小摯友在幼兒園里一周運用了多少紙制品。

（2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果。老師和幼兒一起推算全班幼兒一周運用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。

2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節約用紙的重要性。

（1）探討：我們真的須要用這么多紙嗎?有沒有可能節約運用?為什么?

（2）小結：紙對我們很重要，我們須要它。用紙也有節約的方法，節約用紙可以少砍樹，就是一種愛護環境的行動。

二、觀看視頻，探討并提出班級節約用紙的方法

1、觀看視頻，視察其中的用紙行為，探討節約用紙的方法。

（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。

探討：這是我們小摯友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能奢侈紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)

（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，四周有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。

探討：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣起先剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)

2、師幼共同總結：班級節約用紙的方法。

仔細畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；

可用報紙、用過的復印紙、畫報紙替代部分畫紙；

剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣起先；

利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者嬉戲材料；

無法再運用的廢紙還可以回收。

三、實踐操作：動手整理廢舊紙張，為再利用作打算

1、供應報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。

師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。

報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。

彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。

畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料。

2、幼兒自由選擇分組進行整理。

3、總結：讓我們從節約用紙起先，養成良好的節約習慣．做愛護環境的小衛士吧!

活動反思：

品德與生活課重視讓學生體驗、參加，重視與學生生活的緊密聯系。在本主題活動中，我引導學生針對生活和學習中運用紙張的不同方面綻開調查，從而使學生了解到生活中有很多問題都可以采納這些方法來進行探討。在活動中，調查探討的記錄和統計分析也是很重要的，我激勵學生嘗試用不同的方法來展示自己的調查資料或結論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導學生探討紙與森林的關系，培育節約用紙、愛護資源的意識，并在此基礎上開探討：在日常生活中，作為一名小學生能做什么，應當怎么做，從而干脆參加紙與環保的實踐活動。在調查身邊的人每天用多少張紙時，出現了個別同學不實事求是，隨意填寫數字的狀況。所以，在以后的調查活動中要強調調查的真實性和嚴謹性。調查結束后為了使同學們感受到日常生活中存在的奢侈用紙的狀況，我不僅讓學生統計全班同學一天運用多少張紙，而且還幫助同學們計算清晰全校一天、一年運用多少張紙，讓學生們真真實切感受到生活中奢侈紙的狀況，從心底領悟到節約用紙的必要性。在活動中我發覺學生們身上閃耀著才智的光線,他們的思維很活躍,能想到許多好的解決問題的方法,能關注到生活中許多微小的方面,能從事調查和探討,并且完成得很精彩。原來，學生的潛力真的是無限的。

垃圾分類五大領域教案4

活動設計背景

本學期我們班的主題活動在——環保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的安排。在教化教學中老師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的閱歷時，孩子們特別的感愛好，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄清晰了垃圾的來源時，他們的愛好還頗濃，我想著或許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的閱歷較豐富，當然學習起來也很簡單操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教化才是最好的教化，因此我就設計了本次教化活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的閱歷，從而獲得才智和成長。

活動目標

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗制作垃圾標記的樂趣。

3、培育良好的垃圾處理習慣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

1、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標記。

活動打算

U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透亮膠帶、剪刀垃圾桶

活動過程

一、起先環節

1、談話導入，激發幼兒的學習愛好。

師：看看老師給你們帶來了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內打算好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的嬉戲，小摯友想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之嬉戲----垃圾分類)

二、基本環節

1、幼兒探討垃圾分類的作用。

(1)提問：我們為什么要進行垃圾分類?(請小摯友分組探討)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發幼兒制作垃圾分類的標記。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應當放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標記。

3、制作垃圾分類的標記。

師：小摯友可以依據自已的愛好對標識做設計，分組進行探討。制作勝利后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環節

師：珍寶們今日太棒了，不光自己學到了垃類的相關學問，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標記，比如：XX的標記是收集紙類的，DD的標記是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環保的活動中，我們的環境才會更美妙。

延長活動

請小摯友回家和家長共享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執行垃圾分類。

教學反思

在本次活動孩子們都是主動的參加到活動來，一起先我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請小摯友嘗試依據U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們在嬉戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在其次個環節中孩子們來探討垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有肯定的難度，這就須要老師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同實力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現肯定的層次性，滿意不同幼兒的發展須要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成實力強的孩子很快就完成了，而實力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標記時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標記，但是本次活動也存在著很多的不足，也須要往后的學習，來改正和提升自己。

垃圾分類五大領域教案5

活動目標：

1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。

2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識

3、激發幼兒愛護環境的意識。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協作。

活動打算：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍、白)、分類標簽(金屬、玻璃、塑料，有機物)、一袋打算扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

活動過程：

1、出示垃圾筒，引導幼兒探討：

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?假如我們的四周都是垃圾，生活會變得怎么樣?那我們該怎么辦?垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一箭雙雕的好事情。今日我們也來學一學垃圾分類吧。

2.出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。

(1)請小摯友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。老師依據其分類狀況賜予肯有或建議。引導孩子們發覺其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最終分出四種狀況：有機物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。

(3)請幼兒爭論哪些顏色的桶適合放哪類東西?老師引導幼兒發覺下面的對應關系：綠色――有機物;白色――塑料;藍色――玻璃;紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。

3.檢查幼兒對分類學問的駕馭。

老師供應若干物品，請幼兒說出應扔到哪里。大家做推斷。

4.把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做

5.延長活動。

在生活中嘗試進行垃圾分類。

活動反思：

“垃圾”是環保教化中首選的教化資源，幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培育幼兒初步的環保意思起到了主動的作用。由此可見，四周生活中的資源，我們加以奇妙利用都能成為幼兒園的教化資源，生活到處是教化。

垃圾分類五大領域教案6

教學目標

懂得不能亂扔垃圾，培育愛護環境的意識。

逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

初步知道如何進行垃圾分類，在生活中能嘗試廢物利用。

通過調查、視察、體驗、合作探究等活動，熬煉學生動手動腦的實力，培育學生的創新意識和實力。

使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

增加思維的敏捷性。

教學重難點

1.教學重點：初步學習對垃圾進行分類，知道變廢為寶。

2.教學難點：懂得垃圾為什么要分類處理。

教學打算

1.老師打算：課件、生活垃圾圖片和實物、模擬垃圾箱、廢物利用的作品

2.學生打算：

(1)調查：在日常生活中，自己家里或班級有哪些垃圾?一般是怎么處理的?

(2)了解：和父母一起了解有關垃圾分類的學問。

(3)收集或制作：收集一、兩件生活中的廢舊紙制品，或者利用廢舊物品動手制作一件小物件。

教學過程

(一)活動一垃圾要回家

1.觀看圖片，激發情感師：同學們，瞧，才智老爺爺送給我們一棵開滿鮮花的才智樹，咱們今日一起努力，鮮花會變成香甜的果實，就會得到才智老爺爺的禮物，變得更聰慧。情愿和老師一起努力嗎?

生：情愿師：那咱們先看看第一朵花里查的是什么?

(課件：人們到處亂扔垃圾的圖像，問：你喜愛這兒嗎?為什么?)生：(看圖像后，自由談感--到處是垃圾、太臟了、污染環境、傳播疾病……)

2.聯系實際，提示課題師：是啊，到處亂扔垃圾，亂倒垃圾，垃圾無家可歸，你們的班級和家庭平常是怎么處理垃圾的呢?

生：(簡述班級和家庭平常處理垃圾的方法--扔到垃圾桶，然后倒進垃圾堆;先裝在垃圾袋里，然后一起扔到外面的垃圾桶里，讓清潔工拖走……)師：很興奮，同學們在生活中沒有亂扔亂倒垃圾，你知道垃圾的家在哪里嗎?

生：(垃圾桶、垃圾箱、垃圾盒、垃圾袋等)師;那今日我們一起來讓垃圾回家(板書課題)

3.主動質疑，明確目標師：請同學們打開課本P19,看看從書中你已經知道什么了?還想知道些什么呢?

生：垃圾有不同的家生：垃圾為什么會有不同的家呢?

生：垃圾怎么才能回不同的家?

……師：同學們很會學習，不僅看書很仔細，還擅長思索，會提問題。瞧，第一朵花在我們共同的努力下結出了第一個香噴噴的果實(點擊課件)。來，用掌聲慶賀一下我們自己。

(二)活動二不同的垃圾不同的家

1.觀看短片1、2：(垃圾為什么要回不同的家?怎樣才能回不同的家?)師：(點擊其次朵花)下面我們接著共同探討--垃圾為什么要回不同的家嗎?怎樣才能回到不同的家?有誰能說一說?

生：(無人應答)師：沒關系，我們一起來請才智姐姐講一講。

生：(看學問短片1)師：聽了才智姐姐的介紹，你知道什么啦?

生：人們接著亂扔亂倒，地球會成垃圾星球啦!

師：是啊，怎么辦呢?

生;進行垃圾分類。

師;是的，處理垃圾最簡潔最有效的方法就是垃圾分類。(板書：垃圾分類)生：我還知道，進行垃圾分類可以削減污染。(板書：削減污染)生：垃圾回不同的家可以節約資源。(板書：節約資源)師：同學們聽得很仔細，收獲真不小!談到垃圾分類可以節約資源，我們一起看一段新聞短片。(短片2：中心電視臺播放的萬婕委員兩會提案)師：聽了新聞后你又知道些什么了?

生：1噸廢紙就可以少17棵砍樹，再造700公斤紙。

生：易拉罐等金屬回收后可以再次制造同樣多的金屬制品。

……師：的確，垃圾是放錯地方的資源，是明天的黃金。讓垃圾回不同的家，既可削減污染，又可節約資源。掌聲慶賀一下自己，其次朵花很快也結出了果實。

2.合作探究：不同的垃圾該回哪個家?

師：請看課本P19頁，小組研討：生活中人們一般把垃圾分為哪幾類?試著用線連一連。

生：(小組內研討)師：生活中人們一般是怎樣給垃圾分類的?

生：一般垃圾可以分為可回收和不行回收兩種。(張貼兩種標記圖)師：你認為哪些是可回收垃圾，哪些是不行回收的垃圾呢?(生說，師張貼相應實物圖卡)生：廢紙是可回收垃圾生：廢塑料是可回收垃圾生：水果皮是不行回收垃圾……師：咱們一起來看看大屏幕，聽聽才智姐姐這次又給我們講講。

生：(看短片3)師：聽了才智姐姐的介紹，你又明白些什么了?

生：(補充回答，師張貼相應實物圖卡)師：現在再看看垃圾回到哪個家了?

(師生比照大屏幕，共同驗證P19的答案)師：同學們，老師這有廢舊電池，該投到哪個垃圾箱呢?

反思：

本次活動的預設目標基本達到，幼兒能結合自己的生活閱歷，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，最終建議幼兒回家以后，家里也打算兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。

垃圾分類五大領域教案7

活動目標：

1、增加幼兒垃圾分類意識。

2、了解垃圾分類法，將其運用生活中。

3、體驗合作學習的樂趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動打算：

1、班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

2、有初步垃圾分類學問，了解“可回收”“不行回收”的意義。

3、感受垃圾分類的重要性。

活動重難點：

把垃圾分類與幼兒生活聯系在一起。

垃圾桶標記的設計。

活動過程：

1、結合生活閱歷，導人活動。

出示垃圾桶標記的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

我們為什么要進行垃圾分類?

把教室中的垃圾進行分類，應當用幾個垃圾桶?

2、設計垃圾桶標記。

(1)如何區分不同類型的垃圾桶?

廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等)；可回收的(廢紙張等)；其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

三個垃圾桶簡單混淆，怎樣來區分它們?

(2)幼兒設計垃圾桶標記。

①介紹材料、合理分工。

②動手設計垃圾桶標記。

依據生活中常常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的學問。

3、做好垃圾桶標記后，玩“垃圾分類”嬉戲。

嬉戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

老師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

老師：鉛筆頭是什么垃圾?

老師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

4、延長活動。

將活動中學到的學問帶回家，運用到生活中。

活動反思：

活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾學問的了解及垃圾分類標記的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際運用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現了教化內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點。活動的內容符合幼兒愛好，同時又具有肯定挑戰性，有利于幼兒動手動腦。

不足之處：

垃圾桶標記設計環節有點急，對垃圾桶標記的分析不夠深化。

垃圾分類五大領域教案8

活動目標：

1、通過視察、探討，知道垃圾對我們生活環境帶來的不良影響。

2、相識垃圾分類的標記，初步駕馭生活垃圾分類。

3、引導幼兒從自身做起愛護環境衛生，樹立環保意識。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動打算：

1、生活中各個地方有垃圾的照片，及給生活帶來的不良影響。

2、垃圾處理和回收的錄像。

3、分類的垃圾桶三個。

4、幼兒人手一張垃圾的圖片。

活動過程：

一、通過視察、探討，知道垃圾對我們生活環境帶來的不良影響。

1、師：今日，老師給小摯友們帶來了兩張生活照片，我們一起來看一看。

2、師：你喜愛哪張照片？為什么不喜愛另外一張？

3、幼兒：因為地上都是垃圾；很臟；不好看；不美麗。

4、師：地上有些什么樣的垃圾？（瓜皮、紙袋）

5、師：垃圾被扔在地上，對我們的生活造成了什么影響？

6、幼兒：假如是香蕉皮扔在地上，人走路就會摔跤；公路上很臟，不美麗了。

7、師：我們再去看看其他地方又有什么樣的狀況。

8、老師出示幾張其他地方被污染的照片。

（1）師：這是什么地方？有些什么垃圾？

（2）幼兒：小區里的生活垃圾。

（3）師：這些垃圾會給我們造成什么樣的影響？

（4）幼兒：時間長了，會發出很難聞的味道，污染空氣，污染環境。

（5）師：這是什么地方？河里有什么？

（6）幼兒：塑料袋、瓶子、各種吃剩下的東西。

（7）師：會造成什么不良的影響？

（8）幼兒：會發出難聞的氣味，河里的小魚也會死掉，河水被污染了，環境被破壞了。

二、相識垃圾分類的標記。

1、師：我們的垃圾能不能隨意亂扔。應當扔在什么地方？

2、幼兒：垃圾箱里。

3、出示三個垃圾箱：你會扔垃圾嗎？你知道要扔在哪個垃圾箱里嗎？

4、幼兒講解并描述自己的閱歷。

5、師：原來每個垃圾箱上都有不同的標記，它們表示什么意思呢？

6、出示“可回收”標記。

（1）師：你相識這個標記嗎？它表示什么意思？

（2）師：哪些東西是可以回收的？

（3）依據幼兒講解并描述，老師再總結出示相應的圖片：紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬、布料。

7、出示“有害垃圾”標記。

（1）師：這個標記表示什么意思？

（2）師：哪些東西是有害的垃圾？

（3）依據幼兒講解并描述，老師再總結并出示相應的圖片：廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、紐扣電子、手機、手機電池、過期藥品。

8、出示“不行回收”標記。

（1）師：這個標記表示什么意思？

（2）師：哪些是不行回收垃圾？

（3）依據幼兒講解并描述，老師再總結出示相應的圖片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。

三、幼兒操作，初步駕馭生活垃圾分類。

1、師：在我們小摯友的椅子下面有一些垃圾的圖片，（出示垃圾箱）它們應當扔在哪個垃圾箱里呢，請你來扔一扔。

2、分組請幼兒上來貼在相應的垃圾箱上。

3、集體檢查對不對，哪個扔的不對請小摯友說出來。

四、了解垃圾處理的方法。

1、師：垃圾箱里的垃圾又是怎么處理的，你知道嗎？

2、幼兒依據自己的閱歷講講。

3、播放垃圾處理和回收的錄像。

把可回收垃圾送到回收站后可以制成新產品。不行回收垃圾就把它填埋或焚燒。

4、師：現在小摯友都知道不同的垃圾要扔進不同的垃圾箱了，只要大家一起努力，就能愛護我們的環境，讓我們住在一個漂亮的城市。

垃圾分類五大領域教案9

1、相識垃圾分類標記。

2、辨別回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得愛護環境，節約資源。

5、激發幼兒對垃圾分類的活動產生愛好。

6、知道垃圾是怎么處理的，并與同伴共享自己的心得。

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，仔細填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的學問。

3、可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

1、溝通共享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧!

(1)小組溝通。(拿著記錄表，相互說說)

(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)

每天我們的家里會產生很多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平常是怎么處理的?(放到垃圾箱里;假如孩子回答可以分類放進垃圾箱師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問題思索，商討垃圾處理方法。

(1)相識垃圾分類標記。

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!

①提問：細致視察，你們發覺了什么?(顏色、標記)(找兩三個孩子說)這是什么標記?可回收物是什么意思?不行回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結：這是可回收標記，這是不行回收標記。回收以后經過特別處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應當扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不行回收垃圾，應當扔進不行回收垃圾箱中。

(2)探討垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

①幼兒小組探討。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不行回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)

②提問：誰情愿把探討結果介紹一下?

③個幼回答。

垃圾分類五大領域教案10

活動目標：

1．引導初步了解垃圾的主要分類

2．養成垃圾分類處理的好習慣，具有愛護環境的意識。

活動打算：

1．知道有些垃圾會污染環境，有些則可以再利用。

2．家中的廢品統計圖（請幼兒留意視察家中的生活垃圾，以畫畫的形式統計在一張紙上帶到幼兒園）

3．各種廢品若干

4.《幼兒用書》第三冊P24

活動過程：

1．談話引入主題。

上節課我們知道了有些垃圾會污染環境，有些可以再次利用為我們的生活帶來便利，小摯友們也知道了如何愛惜環境，今日我們來學學如何扔不同的垃圾。

（1）請幼兒拿出自己的家中廢品統計圖，小組之間相互共享各自的統計圖。

請小摯友看看，家中的廢品有哪些是一樣的，哪些是不一樣的。

（2）幼兒自由回答，老師進行引導與總結。

老師小結：家中的廢品有許多種，有不行回收垃圾，比如水果皮、果核等；也有可回收垃圾，比如易拉罐、瓶子、紙箱等；也有會污染環境的有害垃圾，比如電池。

2．老師提出問題，如何處理垃圾，引導幼兒正確區分三種垃圾。

（1）老師提問：“在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的？”

幼兒大膽發言，老師留意引導。在小結時指出有些家長不正確的處理垃圾方式，提出垃圾應當分類處理。

（2）垃圾分類

鞏固之前環節中總結過的三種垃圾分類（有害垃圾、可回收垃圾、不行回收垃圾），進行智力問答嬉戲，老師出示各種垃圾，請幼兒說出該種物品屬于哪種垃圾。

3．我會扔垃圾。

看來小摯友們現在已經學會對不同的垃圾進行分類了，現在老師想考考你們，我這里有各種各樣的垃圾，但是它們找不到自己的家了，你們情愿幫助它們回家嗎？

請幼兒打開幼兒用書P24，用水彩筆將各種垃圾與對應的垃圾桶連線，老師巡回指導。

4．活動結束

老師小結：

今日小摯友知道了垃圾要分類處理，請你們回家和爸爸媽媽一起把家里的垃圾也分類處理，做個愛護環境的小衛士。

活動建議：

1．在活動中激勵幼兒多思索，多表達，多操作。

2．創設廢品利用區角，投放各種可再次利用的廢品，讓幼兒在活動中利用廢舊物品制作玩具，培育幼兒愛護環境的意識。

垃圾分類五大領域教案11

活動目標

1.理解故事內容，了解垃圾分類的意義。

2.培育把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。

3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培育合作實力和創建性。

4.培育幼兒敏銳的視察實力。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算

1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

2.媽媽和男孩手偶。

3.風車。

4.大紙箱。

5.不同的美工材料。

活動過程

1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：

津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）

小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來！”

津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不行回收垃圾箱’里了，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了。”津津便把小塑料瓶重新放進了“可回收垃圾箱”里。

小塑料瓶說：“幸好小摯友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，恒久被埋在地底下了。”（向幼兒提問：“什么是垃圾處理場？”）

這時候，小塑料瓶望見可回收垃圾箱里還有很多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在揣測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得非常喧鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢？”

過了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工，小摯友，你猜小塑料瓶最終變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車！

2.展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上實行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。

3.請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒探討：

每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾？

怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

這些垃圾是可回收的，還是不行回收的？什么樣的標記表示“可回收垃圾”？

4.激勵幼兒發揮創意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。

5.請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里。

6.將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結束時，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動。

活動評價

能與同伴合作制作可回收垃圾箱。有分類投放各類垃圾的意識和習慣。能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進分類垃圾箱。

活動建議

向幼兒介紹不同國家和地區處理可回收垃圾的方法，如：在中國香港，社區和路邊都設有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有特地的回收箱收集廢舊的充電電池。要特殊留意幼兒的衛生和平安。

活動反思

幼兒通過探究實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培育了幼兒仔細視察、歸納分類的實力活動延長將教化從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

垃圾分類五大領域教案12

為了保持xx幼兒園的清潔衛生，培育xx幼兒園全體教職工、小摯友的環保意識，提高教職工及幼兒的環保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實現垃圾資源化，有利于削減管理成本，實現垃圾分類量化遞減，有利于綜合利用，實現垃圾的無害化等好處，建設可持續發展的節約型社會。

依據本園的實際狀況，特制定垃圾分類工作實施方案，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執行，自覺養成垃圾分類收集和處理的好習慣。

一、垃圾分類管理原則

垃圾分類管理人人有責，垃圾分類從幼兒做起，加強管理，園令暢通，重在實效化，有獎有罰，持之以恒。

二、垃圾分類宣揚總動員

1、xx幼兒園垃圾分類工作小組

組長：xx

成員：xx、xx

2、召開全體教職工大會

進行全園動員宣揚，充分相識削減幼兒園垃圾和節約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實現垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校內垃圾分類處理，美化幼兒園，改善幼兒園環境質量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。

3、加大宣揚力度

把分類的詳細方法標示在惹眼處，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的垃圾分類和處理方法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關。

4、利用網站、微信平臺、才智樹、LED橫幅等形式大力宣揚

大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類學問，在潛移默化中養成自覺對垃圾分類投放的習慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用，節約資源，還可以培育學生環境愛護的意識。普及垃圾分類學問，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個和諧，漂亮，節約型的社會。

三、垃圾的分類

(一)幼兒園垃圾分類

隨著人們生活質量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨困難，合理地確定分類依據對垃圾的后續處理環節極為重要，它可限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發生。依據國家標準，幼兒園垃圾可以分為可回收物，不行回收物，有毒有害垃圾三大類。

1.可回收垃圾

可回收垃圾指相宜回收循環運用和資源利用的廢物，主要包括：

(1)紙類：未嚴峻玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。

(2)塑料：廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。

(3)金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。

(4)玻璃：有色和無色廢玻璃制品。

(5)織物：舊紡織衣物和紡織制品。

2.不行回收垃圾

不行回收垃圾指在自然條件下易分解的垃圾，假如皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。

3.有毒有害垃圾

有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，打印機墨盒等。

四、幼兒園垃圾分類處理方法

(一)分類垃圾桶配備

1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個垃圾桶。

2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱，分別為可回收、有害垃圾。

3、每個班級發放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。

4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個。

(二)垃圾收集的方法

1、一樓大廳垃圾桶為家長、領導來園，操場上老師幼兒在課間活動中產生的垃圾時存放所用，各班級活動室產生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統一處理。

2、各班午休室產生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由特地人員統一計量，不行回收垃圾統一由保育員來清理。

3、廢舊電池由后勤組統一收繳后交環保部門處理(廢舊電池肯定要放在專用收集箱內，家中運用的電池也可帶來)。

4、打印、復印后的廢墨盒由后勤處統一保管集中處理。

5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。

(三)統一分類收集時間

1、每天中午、下午放學前由保育員清理教室垃圾。

2、后勤處定期對可回收垃圾送小區廢品回收桶。

3、后勤組對有害垃圾不定期送小區環保部門特地處理。

(四)反饋監督檢查

由保育員負責，后勤衛生檢查小組檢查各班活動室是否對垃圾進行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責令班保育員馬上整改。

垃圾分類五大領域教案13

一、活動簡介

城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個非常重要的步驟，對于改善人民環境，實現城市的可持續發展，創建節約型社會具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態環境建設最基礎的工作，更是一項利國利民的事業。

本項活動主要是通過探討、探究、設計方案等形式讓學生們知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導學生重視環境愛護，留意節約資源。

二、活動目標

(一)學問與技能

1.知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾。

(二)過程與方法

1.通過提出問題、設置競賽，引導學生探討、設計方案、表達，培育探究問題的實力，進一步培育科學思維的素養。

2.培育學生的分析問題、解決問題的實力和創新實力。

(三)情感看法與價值觀

1.培育學生的探究精神。

2.樹立環保意識

三、重點難點

重點：讓學生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

難點：讓學生設計垃圾分類方案。

四、活動打算

1.組織打算：

3人一組，共分4組

一人作組長，主要負責上講臺匯報;一人主要負責設計方案;

一人負責記錄活動狀況，填寫《活動報告》，并且作時間限制。

2.器材打算：

寫字白板一塊、《垃圾分類》活動報告(每小組一份)、筆、

《垃圾分類》PPT課件、多媒體設備

五、活動過程

(一)介紹活動導入

1.活動形式介紹

歡迎小摯友參與活動!本次活動以小組競賽為形式，通過探討、嬉戲、探究、設計方案、共享等方式讓小摯友了解垃圾分類的意義和標準，從而樹立環保意識。

給兩分鐘時間打算：請小摯友分成四組，給小組命名，打算才藝表演。兩分鐘后搶答，小組派代表上講臺報組名，并寫在白板上。

(1)按上臺依次倒記分：第一位小組上講臺報組名的記4分，其次位小組上講臺報組名的記3分，第三位小組上講臺報組名的記2分，第四位小組上講臺報組名的記1分。

(2)有才藝表演的小組加1分。

2.活動主題介紹

簡潔介紹垃圾分類的意義：

城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個非常重要的步驟，對于改善人民環境，實現城市的可持續發展，創建節約型社會具有重要意義。

(二)活動開展

1.了解垃圾

(1)探討

首先請小摯友談談生活中有哪些垃圾?請舉例說明，在白板上畫示意圖。

(例如：啤酒瓶、易拉罐、廢電池、塑料礦泉水瓶、廢紙、煙頭等，這些都很簡單畫出示意圖。)

舉手發言的小組加1分，能畫示意圖的加1分。若有特殊優秀的酌情加1-2分。

(2)嬉戲

剛才每個小組各自說了一種垃圾，還有沒有更多的呢?下面開展一個小嬉戲：輪番說垃圾。請每個小組派一名代表參與。留在座位的組員要做筆記，可以自己添加一些垃圾名稱，比比哪個小組寫得多。

四名小組代表按依次戰成一排，每位代表輪番說出一項垃圾，(例如：果皮、菜頭、廢紙……)不能重復、不能說錯，有說重復、說錯的代表要退場。假如一時想不出，停頓過久的話，其他小摯友可以倒計時十秒，還答不出來的話要退場。按退場依次記分：第一個退場的小組記1分，依此類推，最終一個退場的小組記4分。

對于留在座位的小組成員記錄的垃圾名稱的狀況，按寫得名稱的多少記分：寫得最多的記4分，依此類推，寫得最少的記1分。

要求留在座位的小組成員要仔細聽代表的回答是否有重復或錯誤，停忽然要倒計時。歡迎家長觀眾參加。

2.探究垃圾分類的方法

(1)探討與設計

生活中原來有這么多東西被當作垃圾，隨之而來的問題就多了。比猶如學家里喝完的酒瓶閑著，要嘛就順手扔到垃圾堆里。可樂、七喜等易拉罐喝完也一同扔到垃圾堆里，有的同學甚至順手在路邊一丟。有的同學將廢紙亂扔，甚至不節約用紙。生活中很多小事不留意就會造成奢侈!其實有很多看似無用的垃圾是可以再次利用的。這樣我們應當將垃圾分類處理。下面請各個小組探討并設計一個垃圾分類的方法。你可以設想：在家里或學校里設置幾個垃圾桶?每個垃圾桶分別裝哪些垃圾?可以給每個垃圾桶起名字嗎?

探討與設計時間為5分鐘，請把垃圾分類的方法寫在《活動報告》當中。

(2)共享與溝通

請各小組派代表輪番上講臺匯報各自小組的垃圾分類方法，主要談談你怎樣將垃圾分類，為什么這樣分。

其他小組可以對作匯報的小組提出問題，大家探討。

總結：根據垃圾的性質，國內外通用的垃圾分類標準是將垃圾分三類：

“可回收垃圾”又名干垃圾，包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。

“生活垃圾”又名濕垃圾，包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。

“有害垃圾”包括廢電池、過期藥物、破損的溫度計和日光燈等。

對各小組所做的垃圾分類方法進行評議，酌情評出4、3、2、1分。分類標準為：分為可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾三類。能與之相同或最接近的評為4分，其余視狀況而定，評分可以相同。

實況舉例：甲組：分四類：可回收、不行回收、有害、無害垃圾。評為4分。

乙組：分五類：礦泉水瓶、易拉罐、廢紙、廢電池、果皮。評為3分。

丙組：分五類：廢紙、果皮等不能再利用的、廢舊電器、啤酒瓶與易拉罐、舊電池。評為3分。

丁組：分兩類：可回收(塑料瓶、廢紙等)、不行回收(果皮、廢電池等)。評為2分。

甲、乙、丙組都能把舊電池分出來獨立收集與處理，所以評分略微高一些。對于小組之間的提問、溝通，若有精彩的可以酌情加1-2分。

(3)鞏固升華：探討垃圾分類的好處

請小摯友們談談將垃圾分類收集處理有哪些好處呢?(便利回收再利用等)將啤酒瓶、易拉罐、廢紙等回收后各自有什么用處呢?廢電池、過期藥物、破損的溫度計和日光燈它們各自有哪些危害或隱患?如何對廢電池進行特別處理?如何對廢電池回收再利用?

以上問題盡可能地讓小摯友談，舉手發言，一次加一分。若小摯友說不出的，可以結合課件介紹。

3.設計某區域垃圾分類處理的宣揚與實施方案

最終請小摯友以某區域為例設計一個垃圾分類處理的宣揚與實施方案結束本次活動。打算時間5分鐘。以投票的形式評比優秀方案。

提示：以某個區域為地點，(例如：家庭、校內、小區等等)你將如何對人們進行垃圾分類的環保宣揚?你將設置幾種垃圾桶?即設計垃圾分類的方案。你將如何說明這些垃圾桶的用途?分類收集后的垃圾，將如何處理等等。

帶著類似的垃圾分類環保問題思索與探討，在《活動報告》上寫下設計方案。

讓小組派代表上講臺匯報本組的設計方案，四個小組都匯報結束后，請參加活動的全部小摯友以及作為觀眾的家進步行投票，評比優秀方案。統計票數，按票數排名評分，票數的評4分，依此類推，票數最少的組評1分。

(三)活動小結

本次活動，小摯友們了解了垃圾分類的標準和意義。體會了探究問題、設計方案的過程。熬煉了合作與競爭的實力。評分不是重要的，學到學問并提高實力以及在活動中建立了友情才是重要的。

統計各小組的總分，分評為優勝獎、最低分評為最有毅力獎，比分在中間的兩組視狀況而定，分別評為最有創意獎和最可愛獎。

六、活動持續

1.小摯友在家里或到校內撿到垃圾，記得分類投放，爭作“環保小衛士”。

2.搜集有關垃圾處理、分類的資料。

3.統計自家每天產生的生活垃圾，分類并稱重。

4.開展社會調查，發問卷調查了解學校或社區里人們有關垃圾分類的環保意識。

5.以小組為單位，結合同學們的調查和收集的相關資料，在學校或社區開展一次垃圾分類的宣揚活動，讓更多的人了解垃圾分類的意義，主動協作垃圾分類的環保行動。

七、留意事項

1.活動過程中留意要說明說明清晰每一個活動環節的要求、規則等等。

2.活動中留意加強互動，多讓小摯友參加，關于環保問題幾乎沒有特殊固定的標準答案，所以要留意聽小摯友的回答，對其中的閃光點要剛好發覺，賜予確定和激勵。

3.活動結束時，留意指導孩子們把垃圾分類的環保意識貫徹到生活小事當中。

八、背景資料

1.垃圾分類標準：

“可回收垃圾”又名干垃圾，包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。

“生活垃圾”又名濕垃圾，包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。

“有害垃圾”包括廢電池、過期藥物、破損的溫度計和日光燈等。

2.垃圾分類的好處：(垃圾回收再利用的好處)

酒瓶是高溫加熱制成的，對收集到的酒瓶再利用，還可以節約不少煤資源呢!

易拉罐是鋁制成的，把易拉罐熔化后可以再制成鋁鍋、鋁制零件、鋁合金門窗等。

廢紙是我們生活中常見的，它可以制成再造紙，能節約木材。

3.廢電池中含有很多重要的化學物質如銅、鋅、二氧化錳、氯化銨等，若能很好處理，可從中獲得很多有用物質。

(一)電池的危害

大部分電池中都含有汞，當它們廢棄在地球表面時，多層金屬會氧化銹蝕。汞便會漸漸地從電池中溢出來，進入土壤或下滲到地下水中，再通過農作物或飲水進人人體，損傷人的腎臟。此處，汞還可以轉化為無機汞，無機汞在微生物作用下轉變成甲基汞聚集在魚類的身體中，人食用了這種魚后，甲基汞便會對人腦細胞造成危害，使人的神經嚴峻破壞，重者甚至會發瘋致死。轟動一時的日本水俁病事務就是甲基汞所致。一節一號電池爛在地里，它溢出來的汞足以使l平方米的土壤永久性丟失農用價值。

據專家測定一節一號電池能污染60萬立方米的水。

(二)電池的回收

回收的意義：電池的回收能削減環境污染，降低某些疾病的發生率，同時也能節約能源，實現可持續發展。

要解決電池的污染問題，對人類現在來講，不管是資金還是技術上都存在著困難。所以只能降低電池對環境造成的.危害。要做的便是將廢舊電池回收。

對于電池的回收，可以實行在街道設置回收箱的形式，或者在社會各地建立廢電池回收站，如在大城市的超市、商店等地設置廢舊電池回收點。與此同時，我們還要加強人們對電池危害性的相識，形成自覺收集、上交廢舊電池的觀念和意識。據悉，連上海、北京這樣的大城市，廢舊電池的回收率都只達1%。當然，也有可能是很多大城市中的市民已了解和相識到電池的危害，然而多數人還是為了圖便利抱著“反正我只扔一個沒關系”的想法將廢舊電池一扔了之。在一次對上海30名市民進行的“廢舊電池如何處理”的調查中，有31%的市民順手扔掉，68%的人扔進垃圾箱，僅有l%的人上交到特地的廢舊電池回收箱。這其中也有很多人，有上交廢舊電池的意識，卻不知道應交到何處。這就意味著我們要形成特地的廢舊電池回收組織。

因此，提出以下倡議：

1.以政府名義建立特地的廢舊電池回收部門，大力防止電池對環境的污染;并將廢舊電池聚集起來，統一處理，以減小對環境的危害。

2.以各單位(如機關、部隊、學校、工廠、飯店、旅館等)行政系統為中心，建立廢舊電池回收網，督促各單位每個成員、居民主動參與回收廢舊電池的活動，由網絡負責人(曲行政單位選取一人或幾人)回收本單位、轄區的廢舊電池并將其送到接納和再利用廢舊電池的責任部門。

3.責成各群眾團體(工會、青年團、學生會、婦聯等)組織號召各自成員主動參與回收廢舊電池的行動，把回收廢舊電池活動納入各自團體組織的常常內容。

4.由有關單位(市場管理部門)在各小商品市場(特殊是外來人口集中的商品市場)組織商販把回收廢舊電池的活動開展起來，并把其作為市場管理部門的一項重要任務。

5.在農村鄉鎮特殊是村委會負責開展農村廢舊電池的回收工作(農村用電池數量并不少，廢舊電池扔在地面上對農村水源有干脆影響，很多農村地區還在飲用井水)。

6.建立有關回收廢舊電池的特地獎懲制度，做得好的予以嘉獎，反之則嚴懲不貸。面對回收來的電池，我們應當怎樣處理呢?

(三)廢舊電池的再利用

任何一種電池都由四個基本部件組成。四個基本部件是指兩組不同材料的電解質、電極、隔膜和外殼。干電池、充電電池電鋅皮(鐵皮)、碳棒、汞、硫酸化合物、銅帽等構成;蓄電池則以鉛的化合物為主。

以每年生產100億只干電池計算，全年將消耗15.6、萬噸鋅，22.6刀噸二氧化錳、2080噸銅、2.7萬噸氯化鋅、7.9萬噸氯化銨、4.3萬噸碳棒。因此，實行廢舊干電池回收利用，利國利民，勢在必行。

目前，國內主要的廢電池處理方式有4種，人工分選、干法、濕法和干濕法。人工分選回收利用法，就是將回收的廢舊干電池，先進行分類，

人工分選出碳棒、銅、帽、鋅皮以及各種殘留物，并分類用相應的方法予以處理，這種方法簡潔易行，但運用的勞動力多，經濟效益差。所謂干法，也叫煙法或火法，就是對廢舊干電池分類篩選，破裂后，和人焙燒爐中，在600—800度下焙燒，將排出的氣體冷凝后提取汞，再將焙燒剩余物放人回轉窯，在1

100—1300度下低燒，從煙氣中回收氧化鋅，從殘渣中回收錳和鐵。運用此法，一般冶煉廠無須增加設備和勞動力，就可回收干電池中的鋅，若需進一步回收其他物質，尚需增加設備。所謂濕法，就是將干電池分類破裂后，置于浸取槽中，加入稀硫酸進行浸取，再經過過濾，從濾液中提取金屬鋅，濾渣分別出銅帽鐵皮后，再從剩余濾渣中進一步提取出錳來。干濕法，就是將干法和濕法的優點結合起來，先用焙燒的方法回收剩余部分鋅，再用浸取和電積的方法回收錳和剩余的鋅。運用此法，回收效果較好，但工序困難，成本也較高。

國外通常的做法是采納濕法，但比國內的處理方法多一工序，也就是說，不僅用酸浸取，電積以提取鐵、鎘等，而且用堿中和來沉淀鋅、鎳等。此外，xx二次原料探討所實行篩選、磁選、氯化、再篩選加三次熔煉的方法來處理廢電池。相比之下，國外的處理方法工序更多，更細致，更困難，只有在較大的規模下才較經濟。我國的廢舊電池處理廠家只有不斷擴大規模充分利用規模經濟來降低成本，并在此基礎上大幅度提高技術水平，才能兼顧環境效益、社會效益與經濟效益，促進廢舊干電池的有效回收和利用。

處理廢電池的方法主要有四種：分選法、干法、濕法、干濕法。當然填埋法是最簡潔的。雖然它們都能處理廢電池，但它們同時也帶來了一些污染，我們能否在生產源頭就削減廢電池污染?答案是確定的。

(四)電池的將來

在以后的電池生產中，我們可以盡量生產一些污染小，再利用程度高的電池。例如：燃燒電池，它內部反應生成的水無污染，而且可以再次電解成氫氣和氧氣，又一次燃燒產生熱量，供應電源;無汞電池，因為現階段的電池大部分都含有汞，假如生產無汞電池既可以削減回收廢電池的汞這步繁雜工作，同時也可降低電池對土壤、水源的危害;充電電池，生產這種電池可以不必不斷地生產電池來供應能源，而可以將其他形式的能轉化為電能儲存在電池內，在運用時，再將電能釋放;太陽能電池，因為太陽能是取之不盡，用之不竭，而且無污染的一種能源，所以這種電池可以降低能源的消耗，削減空氣污染。總而言之，我們將來生產電池，將朝著節能、環保、再利用程度高的方向發展。

一些設想：

1.將處理后的廢渣埋于沙漠中，在沙漠面積不斷擴展的狀況下，這可能是一種的選擇。

2.將廢渣進行無害