2023年小班美術(shù)活動說課稿小班美術(shù)活動說課稿1

一、說教材：

1、教材分析繪畫《小花傘》這一個活動選自《春天的隱私》這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時間我們正好學習了簡潔的線條及圖案裝飾不同的物體，為此我想通過畫各種各樣的傘激發(fā)孩子的創(chuàng)建意識。同時通過畫傘幫助孩子更好的了解傘。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教化的價值在于激發(fā)孩子的情趣、激活愛好；培育幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿意感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教化要求通過仿照駕馭技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教化則強調(diào)精神創(chuàng)建的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動，通過幫助孩子相識不同傘，通過自己視察，看看、想想、說說、畫畫，幫助幼兒駕馭技能，培育創(chuàng)建意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿意感、成就感。為此我選擇了這一活動。

二、說目標

鑒于對該活動的相識，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學目標。

（1）能用簡潔的線條及圖案裝飾花傘。

（2）激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

（3）激發(fā)幼兒喜愛裝飾的美術(shù)活動愛好

賜予對本次活動的分析，我把活動的重難點放在傘的造型設(shè)計上，通過多種感官培育孩子的創(chuàng)建意識。

三、說打算

教具打算依據(jù)活動的須要，及賜予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫紙設(shè)計成白紙傘，同時我運用大圖片供幼兒觀賞各種各樣的傘，通過小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后傘的造型，激發(fā)創(chuàng)建意識。

四、說教法

繪畫活動是幼兒感愛好的活動，他們能在活動過程中進行大膽創(chuàng)作。為此，我將此活動設(shè)計成讓幼兒視察為主，通過故事導入，看看、說說，讓幼兒感受各種傘的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)建意識。這樣做，我覺得不僅讓幼兒大膽參加活動，還能激起幼兒大膽探究、創(chuàng)作，能充分發(fā)揮幼兒的主動性，進而達成目標。

圖片引導法：小圖片的運用對孩子的幫助是很大的，由于要創(chuàng)作各種不同的傘，在孩子的思維中傘的造型還不多，為此通過各種傘造型的小圖片幫助幼兒進行梳理，，圓和線條又能創(chuàng)作出什么傘……給幼兒創(chuàng)作的意識。

五、說過程

1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的愛好小摯友我們聽過小花傘的故事，故事中：一會太陽就躲進了烏云里面，"轟隆隆"打雷了，"嘀嗒嘀嗒"下雨了，小動們出去玩，都遺忘帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？

2、（出示圖片）看這些傘有什么不一樣呀？幼兒回答。

師：總結(jié)：顏色不一樣，大小不一樣，高矮不同。（在這一環(huán)中，通過孩子看看、說說，讓孩子知道原來傘的造型是許多的，通過簡潔的線條及圖案裝飾不同的物體，為此我想通過畫各種各樣的傘激發(fā)孩子的創(chuàng)建意可以創(chuàng)建出各種不同的傘。

3、你喜愛那一把傘？這傘是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示范畫傘及組合的線條。（這是解決活動難點的環(huán)節(jié)，通過小圖片的運用幫助幼兒進行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進行創(chuàng)作。

4、幼兒操作有了大家的溝通及小圖片的協(xié)助，孩子們對傘的創(chuàng)作有了底，在操作中這時孩子們從探究中獲得閱歷，操作起來更得心應手。

5、講評這是活動中必不行少的環(huán)節(jié)，他可以幫助孩子進行相互的學習，從而激發(fā)孩子更廣袤的創(chuàng)作空間。

小班美術(shù)活動說課稿2

一、說教材

依據(jù)《幼兒園教化指導綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)建美的情趣。”基于這點要求，在幼兒聽過故事，學過歌曲的基礎(chǔ)上，引導幼兒留意視察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“視察—想象—創(chuàng)作—觀賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展主動性思維及操作實力。這不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)這一學科中，在其他的學科中也起到了舉足輕重的作用。

二、說幼兒

《幼兒園教化指導綱要》中指出：幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及接受實力相吻合。因此，正確駕馭幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展狀況，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出許多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫的，這就須要老師去引導幼兒理解美術(shù)，使幼兒都能通過動手操作而體驗到勝利的歡樂，讓幼兒愛上美術(shù)。

三、說教學目標：

1、學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和發(fā)展幼兒的視察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的實力，體驗美術(shù)活動的歡樂。

3、作品展示，觀賞作品并相互溝通，共享勝利的歡樂。

四、說教學重點、難點：

（1）重點：培育和發(fā)展幼兒的視察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的實力。

突出重點的方法：主要通過幼兒動手操作的過程，來實現(xiàn)幼兒在“愛好”和“體驗”方面的發(fā)展。

（2）難點：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。

突破難點的方法：幼兒通過觀看動畫的方式，了解小蝌蚪的各種動態(tài)。

五、說教法：

①“直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導入課題，引起學習的愛好。

②“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去視察并思索。

③“示范講解法”，幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應當成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念。

六、說學法：

1、“探討法”，在視察之后和操作之前，供應給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽探討，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的實力。

2、“操作法”美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能駕馭技能技巧和從中體驗情感教化。

七、活動打算：

1、幼兒生活閱歷和學問的打算。在日常生活中，讓幼兒多視察自然角里的小蝌蚪，使幼兒熟識“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲

2、教具及材料打算：《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的大圖片；

幼兒的的操作材料：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

八、說活動過程：

整個活動程序概述為“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好→視察動畫、比較形態(tài)→自由探討、大膽想象→自我創(chuàng)作、示范講解→作品展示、相互觀賞”五個部分。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好

1、手指歌。意圖是利用幼兒學過的嬉戲，增加活動的生動性，讓幼兒一起先就帶著開心的心情參加學習。

2、課件里出現(xiàn)皺著眉頭的青蛙媽媽，老師提問，幼兒帶著問題看圖。意圖是預設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習愛好。

３、說《小蝌蚪》兒歌，課件里出現(xiàn)找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成興奮的表情。意圖是以說兒歌的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的歡樂。課件的演示，用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲情景來貫穿課的始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的學習情境，吸引幼兒的留意力，為活動的順當進行做好鋪墊。體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以嬉戲為幼兒的基本活動”這一理念。

（二）觀看動畫、比較形態(tài)

動畫里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面。意圖是用啟發(fā)性提問法，明確的把“視察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。

（三）自由探討、大膽想象

1、幼兒通過觀看動畫，探討小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動的初步印象，激勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，提示幼兒要說完整話，充分調(diào)動它們學習的主動性。

2、總結(jié)小蝌蚪游動姿態(tài)，幼兒想象小蝌蚪的畫法。意圖是在視察之后和操作之前，供應給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽探討，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的實力。

（四）自我創(chuàng)作、示范講解

1、把操作材料都利用起來，請幼兒變出可愛的小蝌蚪。意圖是主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“供應自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。”

2、幼兒探究畫法，老師示范講解。在幼兒自由探究之后，請畫得好的幼兒上來畫一畫、說一說自己的方法。老師剛好表揚和確定幼兒的想法和創(chuàng)建。最終，再來解決這節(jié)課的難點。老師一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上曲曲折折的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。”重點指出一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。意圖是避開幼兒在美術(shù)活動中時間的隱性奢侈，從小培育幼兒學會統(tǒng)籌支配的好習慣。

3、幼兒再次操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

請幼兒再次作畫，同時播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的愛好。幼兒通過動手操作，才能駕馭技能技巧和從中體驗情感教化，體驗創(chuàng)作的樂趣。

請作完畫的小摯友把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。意圖是這些看似點點滴滴的常規(guī)教化，就隱藏在幼兒一日生活活動中，老師應當充分利用一切教化機會，鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

（五）作品展示、相互觀賞

課件里出現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽在圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景。出示青蛙媽媽的大圖，幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導幼兒相互觀賞，溝通自己的創(chuàng)作閱歷，師生同唱歌曲《我有一雙小小手》。意圖是溝通自己的創(chuàng)作閱歷，夸夸自己能干的小手，為幼兒的語言發(fā)展供應機會。這個環(huán)節(jié)又利用了情景嬉戲，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到勝利的喜悅！

九、活動延長：

充分利用這次繪畫活動師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，學故事、唱歌曲，學做“小蝌蚪找媽媽”的音樂嬉戲。請幼兒接著探究“小蝌蚪和青蛙的隱私”，收集相關(guān)資料，相互溝通自己獲得的信息。

小班美術(shù)活動說課稿3

一、說教材

我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。依據(jù)小班孩子的年齡特點，本次活動采納小魚吹泡泡，小魚游泳的情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。活動主要通過刷色，引導幼兒學習刷畫的技能，因為刷畫最終出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點。

二、說學情

小班的孩子喜愛玩色，但是我們幼兒園所供應給孩子們的繪畫材料有限，所以孩子們的繪畫多是以蠟筆為主。經(jīng)過前幾周的繪畫訓練，孩子們已經(jīng)基本駕馭蠟筆的涂色方法。

三、說目標

依據(jù)《幼兒園教化指導綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認知、實力、情感3方面提出了本次活動的目標：

1、通過在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對顏色的相識

2、學習用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫，初步感知“油水分別”的現(xiàn)象

3、體驗涂色、刷畫的樂趣。

目標中提到了感知油水分別，因為是小班的幼兒，不須要深化了解只須要體驗，能感受到這個奇異的現(xiàn)象并且從刷畫中感受到歡樂就是我們這個活動的重點。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動的難點。

四、說打算

物質(zhì)打算：

1、示范畫一張，便于教學示范。

2、人手一張畫有小魚和泡泡的畫紙。

3、油畫棒人手一盒，排刷（水粉筆）一人一只。

4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍色顏料（每桌小摯友一盤）。

閱歷打算：《很多小魚游來了》的嬉戲閱歷

五、說流程

本次活動一共分為6個環(huán)節(jié)：1、導入部分2、彩色泡泡（老師示范涂色）3、小魚游泳（老師示范刷色）4、幼兒操作5、觀賞與評價6、延長活動

第一部分：我所采納教法是情景導入法，運用《很多小魚游來了》的音樂，帶領(lǐng)幼兒仿照小魚游的動作，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，結(jié)合出示范例圖片導入活動。

分析說明：小班的幼兒天性喜愛嬉戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用嬉戲化的口吻吸引孩子的留意力，讓幼兒自然而然地進入主題。因為前一周孩子們剛學會了《很多小魚游來了》的歌曲，所以孩子們會對這個音樂產(chǎn)生熟識感和敏銳度。

其次部分：彩色泡泡。我采納的是視察法，老師運用童謠式的講解語言示范給泡泡涂色：“油畫棒真愛玩，找個點點轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個點，再把身子躺下來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，始終轉(zhuǎn)到圓邊邊。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。”這部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進一步嫻熟涂色的技巧和要點。

分析說明：因為小班的孩子剛剛接觸蠟筆，對蠟筆涂色的技巧方法駕馭得還不夠到位。在以往的繪畫練習中也常出現(xiàn)涂色不勻稱、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，鞏固幼兒的涂色方法。

第三部分是小魚游泳，同樣是視察法。老師用語言創(chuàng)設(shè)小魚游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學習刷畫的愛好。我用小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個環(huán)節(jié)還要引導幼兒去發(fā)覺“油水分別”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗這種奇異的改變。

第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚最終到了大海里了！

其次遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習。

分析說明：此環(huán)節(jié)是難點所在。因為幼兒初次接觸水粉筆對它充溢新穎 ，而刷畫的技能又與油畫棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一起先就能夠清楚領(lǐng)悟刷畫的技能，我認為老師的示范講解很重要。我采納的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導語和直觀的動作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動作要領(lǐng)。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫中能夠較快地運用好水粉筆。我滿意幼兒對水粉筆充溢新穎 的心理需求，在其次次示范的時候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習無色刷。

第四部分：老師清楚交代作畫要求即：“先用油畫棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處。”然后幼兒操作老師巡回指導。指導重點：

1.提示幼兒有序地進行操作先涂色后刷色。

2.幫助個別幼兒邊念兒歌邊操作，消退害怕心理。

3.提示幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。

分析說明：之所以列出以上3條要點是因為這樣做有利于培育孩子們養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)，再者幼兒的繪畫水平存在個體的差異，我們要擅長發(fā)覺每個孩子的點滴進步，賜予正確的評價與指導，促進整體提高。

第五部分：幼兒相互觀賞作品，主要是讓他們圍繞幾個問題來評價：誰的小魚泡泡吹得最好看？彩色泡泡許多又一點都沒破？誰給小魚拍的照片最干凈

第六部分是延長部分，即把畫晾干，用畫裝飾教室。

小班美術(shù)活動說課稿4

一、設(shè)計意圖

《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“心情色調(diào)”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。這種愛好簡單轉(zhuǎn)移，也易于波動。因而激發(fā)愛好須要貫穿始終。

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學習的特點是只關(guān)切活動的過程，不關(guān)切活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應更留意嬉戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，愛好是其學習活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學習愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能。

二、活動目標：

1、能大膽選擇色調(diào)印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2、體驗魚兒孤獨和歡樂的心情。

3、喜愛參與美術(shù)活動。

新《綱要》中強調(diào)：“供應自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

目標1是本次活動的重難點。

第2、3目標是情感目標。主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的愛好，為下次的活動做一個精神鋪墊。讓幼兒體驗到幫助別人的歡樂。

三、說說活動打算：

在活動中我打算了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉眼料和大海的背景圖。

四、說說活動的教法和學法。

依據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應當成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采納嬉戲法是因為嬉戲是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能駕馭所學技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的愛好，吸引他們的留意力。

幼兒的學法“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能駕馭技能技巧和從中體驗情感教化

五、說過程

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼能始終處于主動的探究狀態(tài)。

活動流程為：激發(fā)愛好——老師示范——幼兒操作——相互觀賞作品

1.引出主題

我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

老師說：我是一條孤寂的魚，在大海里孤寂的游來游去，沒有摯友。唉！

提問：魚兒怎么了？

你們情愿幫助我嗎？情愿和我做摯友嗎？

幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做摯友。

我現(xiàn)在有這么多摯友，我好快樂，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。

第一環(huán)節(jié)起先部分。我用小魚來我們班老作客，小金魚一個人孤寂沒有好摯友幼兒創(chuàng)建良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤獨的心情。）找到了好摯友很快樂，它想和好摯友一起吐泡泡。引入主題。引出課題，激發(fā)幼兒動手操作的愛好，體驗魚兒歡樂的心情。）。愛好是活動得以開展和幼兒參加的原動力。

2.老師示范

提問：那你們知道泡泡是什么形態(tài)的嗎？

我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？老師出示水粉和瓶蓋。

請幼兒視察瓶蓋的形態(tài)。請幼兒想方法畫泡泡。

老師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中留意每次只能蘸一種顏色，不須要時用抹布擦去。

其次環(huán)節(jié)是相識創(chuàng)作工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒相識工具的名稱也是必要的。當然這也須要多次活動閱歷的累積，使幼兒逐步駕馭每種工具的運用方法的。幼兒通過老師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式）

3、幼兒操作

激勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗歡樂。這里我運用了老師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的駕馭工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同嬉戲，共同體驗印得樂趣，共同觀賞作品。

4相互觀賞幼兒作品。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

（設(shè)計意圖：評價幼兒作品，賜予確定，提高幼兒的主動性）

5結(jié)束部分

幼兒和老師唱著《小金魚》的音樂游出教室。

小班美術(shù)活動說課稿5

說教材選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必須要駕馭的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，老師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確運用油畫棒，并在此過程中能辨別幾種基本的顏色。

由此我制定了以下兩個活動目標：

1、相識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習運用油畫棒在肯定空間內(nèi)涂色。

2、探究學習順著一個方向細心地運用不同顏色的油畫棒涂色。

本次活動的重點：相識四種顏色，學習運用油畫棒在肯定空間內(nèi)涂色。難點：順著一個方向細心地運用不同顏色的油畫棒涂色。

說活動打算為了讓幼兒開心的進行活動，主動投入活動中，我打算了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。

說活動過程本次活動我分三部進行：

第一，采納情境激勵法，即老師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個奇妙的汽車展的情境，引起幼兒愛好，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱，主動主動的去視察、去創(chuàng)建。

其次，采納講解演示法，通過老師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。

第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。

一、情境導入

“今日，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話肯定能讓幼兒感到親切、好玩，興趣盎然地參加涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里老師可適當提示幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小摯友。小班幼兒對色調(diào)的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往隨意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色始終用到結(jié)束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”視察了這么多汽車以后，老師可以以提問方式讓幼兒參加涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

二、講解法深化駕馭

運用講解法讓幼兒駕馭涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心老師為輔的教化思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行激勵、幫助，并作簡潔的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細微環(huán)節(jié)。假如讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順當進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由老師來完成了。老師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能運用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，老師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，老師可請幼兒相互觀賞作品。

三.作品分析

老師可選擇涂的較好的作品起先講解，引導幼兒從色調(diào)上、勻稱度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，老師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色調(diào)豐富、涂色勻稱的作品才好，讓每個幼兒都得到確定和激勵，這樣，才能從活動中獲得勝利、歡樂的體驗。

四、活動廷伸

小摯友們畫了這么多美麗的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小摯友一些呢。

教學反思：

孩子們學習主動性高。但在起先作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果志向。

小班美術(shù)活動說課稿6

一選材意圖新《綱要》

提出幼兒美術(shù)教化的價值在于它激發(fā)情趣、激活愛好；培育幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿意感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教化要求通過仿照駕馭技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教化則強調(diào)精神創(chuàng)建的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感愛好，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動--漂亮的色調(diào)，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，為他們供應豐富的材料、寬松的環(huán)境，敬重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術(shù)活動形式，讓幼兒去體驗、感受色調(diào)的漂亮以及活動帶來的愉悅、滿意感、成就感。

二教材分析

1內(nèi)容分析依據(jù)本班幼兒年齡特點、以及詳細的美術(shù)活動實力，我為幼兒供應了不同的活動內(nèi)容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術(shù)活動中是很少見的，這就充分調(diào)動了幼兒的新奇欲、主動性，最關(guān)建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出美麗的作品。體驗審美愉悅以及滿意感、勝利感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進特性發(fā)展。

2目標分析學問性目標：

⑴黃、藍、綠四種顏色⑵讓幼兒學習駕馭吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。

⑶體驗色調(diào)的美，并能用簡潔的語言表達。

社會性目標：

⑴讓幼兒在愉悅的心情下自由想象，培育幼兒對美術(shù)活動的愛好。

⑵確定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)建后的愉悅體驗。

⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)酷愛生活、酷愛大自然的情感。

3教學重點、難點重點：⑴讓幼兒對色調(diào)產(chǎn)生愛好。⑵體驗多種形式的美術(shù)活動帶來的樂趣難點：⑴用語言表達對色調(diào)的感受。⑵吹畫時氣流的大小、方向。

三幼兒狀況分析

本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們新奇、好動、好仿照；喜愛光明的色調(diào)如、紅黃藍綠和有改變環(huán)境；不相宜學習臨摹。從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手實力較差，依靠成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。

四教學方法設(shè)計

1談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的學問、閱歷。

2視察、學習法提高幼兒審美感受通過觀賞課件（劇烈光明的色調(diào)組合）感受色調(diào)的漂亮，激發(fā)創(chuàng)作欲望3示范講解法讓幼兒駕馭基本技能、常規(guī)低段幼兒是需老師分步驟示范操作，才能在仿照中駕馭基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不行少的。

4分組操作法敬重幼兒個體差異據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，設(shè)置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。

5個別指導法為幼兒創(chuàng)建更多獲得勝利的機會幼兒美術(shù)活動雖然嬉戲性很強，又特別自由，但它并不是單純的消遣或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?/p>

五教學打算

1活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。

3、課件制作（漂亮的色調(diào)組合圖）六教學程序設(shè)計第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜愛嗎？幼兒集體回答，再個別細答。

相識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色調(diào)無處不在，引起對色調(diào)的確愛好。

其次部分：觀賞視察色調(diào)組合圖，體驗色調(diào)的美老師逐一出示色調(diào)組合圖，幼兒觀賞視察，引導幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

本環(huán)節(jié)中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。

第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法1老師簡潔示范制作，讓幼兒駕馭幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。

吸管吹畫是難點做最終一個示范，并放慢速度反復兩次。

2個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的駕馭狀況。

3老師據(jù)幼兒駕馭狀況再示范1-2次。

其次步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。

第三步：激勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以主動的激勵；對個別不會的幼兒做具體的講解；對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒剛好賜予表揚、引導。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采納講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

第四部分：幼兒作品展示本部分主要采納談話法，通過探討，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要確定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得勝利后的愉悅體驗。

第五部分：

延長活動老師引導幼兒觀賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。

教學反思：

1、這次活動的支配，抓住了幼兒的愛好點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒視察老師試驗的過程中，幼兒始終很寧靜很仔細地看著試驗過程。

2、給幼兒供應感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地講解并描述試驗的過程。

3、激勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增加幼兒的成就感。

小班美術(shù)活動說課稿7

一、設(shè)計意圖：

這段時間，我們班正在進行《動物摯友》的主題活動，許多小摯友從家里端來了小金魚，小鳥，烏龜?shù)刃游锓旁诹私淌依锏淖匀唤抢铮奈亩藖淼膸字恍◎蝌教厥馐苄从训臍g迎，小摯友一有空就會圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)覺，小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪怎么找媽媽的？小蝌蚪游泳的時候尾巴怎么動的？這些都是他們愛好的話題。《綱要》中指出：幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及接受實力相吻合。依據(jù)孩子們的愛好與需求，很自然的，我們生成了手指引畫《小蝌蚪找媽媽》這個活動。這個活動沒有特殊難的技能技巧須要駕馭，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到勝利的歡樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富他們的情感體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。

二、教學目標定位：

基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點：

1、、提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的實力，體驗美術(shù)活動的歡樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“愛好”、“看法”、“特性”等方面的價值取向，著眼于培育幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力。這個目標也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“愛好”和“體驗”方面的發(fā)展。

2、學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的學問點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進行藝術(shù)活動時，要依據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和須要對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時、適當?shù)闹笇矶ㄎ坏摹?、培育和發(fā)展幼兒細致的視察力和豐富的想像力。

三、活動打算：

依據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動打算主要分為兩個方面：

（一）幼兒生活閱歷和學問的打算。要求幼兒在課前已學過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（打算好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，引導幼兒多視察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料打算：包括老師依據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以嬉戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

四、活動程序：

（一）起先部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的愛好。引導幼兒細致視察。

1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進場入座。利用幼兒學過的本事，增加活動的生動性，讓幼兒一起先就帶著開心的心情參加學習。

2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（課件里出現(xiàn)青蛙媽媽）

老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，似乎有點心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真焦急啊！”）

老師：“原來是這樣啊！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”

３、老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）

老師：“哇！真棒！小蝌蚪最終找到媽媽了。它們可快樂了，還要感謝我們小摯友的幫忙呢！（這時，課件里的青蛙變成興奮的表情）來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復習兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的歡樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

４、引導幼兒視察并提出問題.

老師：“小蝌蚪們愉快在水里游來游去。請小摯友們細致視察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“視察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，

５、幼兒自由探討。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)墓o幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學習的主動性。探討結(jié)束后，老師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩啊！我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進入活動的其次個環(huán)節(jié)。

（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，駕馭手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小摯友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“供應自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。”。所以，我變更以往老師示范，幼兒學習的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學為我要學”。或許這一過程還會出現(xiàn)很多富有創(chuàng)意的新發(fā)覺呢。

2、在幼兒自由探究之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。我會剛好表揚和確定幼兒的想法和創(chuàng)建。最終，再來解決這節(jié)課的學問點（難點）。我可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上曲曲折折的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”小摯友在平常的美術(shù)活動中，常常有畫一下?lián)Q一次工具的習慣，為了避開時間的隱性奢侈，從小培育幼兒學會統(tǒng)籌支配的好習慣，老師在這里可以重點指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。

3、老師：“請小摯友學學老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”

（三）幼兒再次操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫。這時可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的愛好。

2、老師巡回視察，適時的加以指導：（1）蘸顏料壓印后，須要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。（2）要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整齊。（3）請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教化，就隱藏在幼兒一日生活活動中，老師應當充分利用一切教化機會，鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

3、展示作品，引導幼兒相互觀賞和溝通。老師接著利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對幼兒說：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真興奮啊！一蹦就蹦到了我們小二班來了。請小摯友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在四周，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起觀賞同伴的作品，溝通自己的創(chuàng)作閱歷，夸夸自己能干的小手。這個環(huán)節(jié)又利用了情景嬉戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到勝利的喜悅！

五、活動延長：

在有關(guān)“動物摯友”的主題活動中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復習有關(guān)故事、歌曲，學做“小蝌蚪找媽媽”的音樂嬉戲。并且可以請幼兒接著探究“小蝌蚪和青蛙的隱私”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互溝通自己獲得的信息，對如何更好愛護“小蝌蚪”和“青蛙”綻開探討等等。

小班美術(shù)活動說課稿8

一、說教材

或許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡潔而好玩的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的視察力、想像力和動手操作實力;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教化。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的特性。老師可以通過視察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒特性的形成和發(fā)展。

二、說教學目標

依據(jù)教材特點及小班幼兒的實際狀況我擬定了以下教學目標：

1、引導幼兒初步學習兩邊對折的技能，培育幼兒折紙的愛好。教學方法

2、通過讓幼兒親自動手實踐，感受折紙的歡樂。

3、訓練幼兒投擲的基本動作。

三、教學重難點

使幼兒駕馭兩邊對折的技能四、說教法學法：

基于對教材和幼兒的分析，我采納啟發(fā)、示范、體驗的教學方法綻開教學活動。在學習的過程中我打算讓幼兒先視察后操作的學習方式來學習折紙，在學習過程中對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇В①n予評價，從而有效的培育幼兒折紙的愛好。

五、教學過程

分為談話導入激發(fā)愛好--老師示范幼兒視察--動手操作學習技法--戶外活動感受歡樂四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)老師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動手折疊的愛好;其次個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點我通過講解和示范制作，讓幼兒駕馭折疊的基本技能和方法。;第三個環(huán)節(jié)是本課的難點，我通過開展看圖解折,興奮玩和觀賞精致的折紙作品兩個活動來解決這一難點。下面就主要來介紹這四個活動的設(shè)計支配

小班美術(shù)活動說課稿9

一、設(shè)計意圖：

幼兒美術(shù)教化活動是幼兒藝術(shù)活動中的`一部分，是幼兒園教學工作中不行缺少的重要組成部分。是培育幼兒視察力、思維實力、想象力、審美力以及創(chuàng)建性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。

隨著主題活動“秋葉飄”的深化，小摯友初步了解有關(guān)秋天的學問，特殊是水果，它是幼兒常常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對于小班幼兒來說，它們對于水果的顏色還需鞏固學習。在一次小摯友的餐后水果時，我聽見幾個小摯友在探討水果的顏色，有的在說蘋果是紅色的；有的說是黃色的；有的說是綠色的，最終小摯友來問我蘋果究竟是什么顏色的？為了讓小摯友對于蘋果的顏色有個明確的了解，我設(shè)計了這一活動，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實須要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。

二、教學目標

活動目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔茫罁?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點、愛好須要，確定了以下目標：

（1）初步相識紅黃綠三色，基本駕馭涂色方法。

（2）主動參加活動，體驗幫助別人的歡樂。

從目標來分析，目標（1）滲透了認知和實力的內(nèi)容，是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒相識紅黃綠三色，能初步駕馭活動中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來涂，注意幼兒涂色技能的培育。目標（2）是情感目標，通過幫助蘋果寶寶進而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗暖和，獲得歡樂。

三、活動重難點

活動的重難點，離不開活動目標的詳細要求，此次活動的重點、難點分別是：

1、難點：能相識紅黃綠三色，在相識三色的基礎(chǔ)上，能在老師供應的三色中選擇自己喜愛的顏色來涂色。

2、重點：能勻稱涂色，按活動中的方法來學習涂色（上下上下、左右左右）

在活動中通過觀看課件，利用兒歌的形式進行涂色，從而突破活動的重難點。

四、活動打算

活動打算是為詳細活動服務的，依據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，我做了如下三方面的打算。

1、生活閱歷打算和學問打算：幼兒對水果有肯定的閱歷，初步相識紅黃綠三色。

2、教具的打算：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。

3、學具打算：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。

五、教法和學法

1、說教法

依據(jù)活動設(shè)計的內(nèi)容，借助多媒體教學手段，主要采納的教法有：

（1）直觀演示法：在課的起先通過課件演示，形象、生動的將幼兒導入課題，引起幼兒學習的愛好。

（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動中，特別適合小班的年齡特點，極大的調(diào)動起幼兒活動的欲望。

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動中常用的教學手段，能幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法，活動中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學習涂色的方法。我把它放在活動最終，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體，老師應當成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。

（4）視察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動中出現(xiàn)的狀況，老師可以實行隨機指導的方法，它體現(xiàn)了老師對活動的調(diào)控實力及對個別幼兒的幫助。

2、說學法

在活動中幼兒的學法主要有：

（1）探討法：在觀看課件中，小鳥幫助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中，供應給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽探討并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的視察力和語言講解并描述實力。

（2）操作法：這也是美術(shù)活動中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能駕馭技能技巧和從中體驗情感教化。

（3）展示法：通過幼兒展示自己及觀賞同伴作品的過程中溝通自己的操作閱歷，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會，并且對自己的表現(xiàn)實力逐步充溢信念。

整個活動在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性，在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個好玩的情景，增加活動的趣味性，讓幼兒有一個開心的心情參加活動。

六、教學程序

此次活動從激發(fā)幼兒愛好入手，圍繞目標將多種教學形式相整合進行活動。

一、以觀賞課件引入課題

1、課件：小鳥

師：老師給小摯友帶來一個摯友，你們看是誰？（幼兒回答）

2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有顏色。

老師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的嘆息聲，就問果樹媽媽：你為什么嘆氣？

3、課件：果樹媽媽說“今日我的蘋果寶寶要去參與舞會，可是它們沒有美麗的衣服穿，怎么辦？那你打算給它穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）

評析（以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫面上，通過創(chuàng)設(shè)情景教學法，調(diào)動幼兒學習愛好，并且依據(jù)畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶著新奇去視察、思索，發(fā)展幼兒的視察力、思維力，也為下面的活動做了鋪墊。）

二、通過觀看課件學習涂色方法。

1、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”

老師提問：小鳥有什么魔力？（幼兒揣測）

2、課件：小鳥說我有一支奇妙的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會有美麗的衣服，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。

老師：（1）小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽？（幼兒回答）

（2）小鳥是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）

評析（老師采納直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對涂色有了初步的了解）

3、老師：那我們小摯友也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變美麗，我左右左右跳果子寶寶變美麗（幼兒跟老師進行徒手練習，并跟老師念兒歌）

評析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學習涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學習的愛好，另一方面能讓幼兒更形象、更簡單地駕馭涂色的方法。）

4、老師：哎呀，小鳥跳累了，要休息一會，那還有那么多的果子沒有美麗的衣服穿怎么辦，讓我們小摯友來幫幫忙吧。

評析（此環(huán)節(jié)以讓小摯友幫助小鳥給蘋果寶寶穿美麗衣服，能讓孩子們更樂意地參加活動，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進行一次相互幫助的情感培育。）

5、幼兒操作、老師指導

（1）老師示范后交代要求

老師：我們學小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習）

老師：小鳥還會怎么跳舞？（左右左右跳）對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。

評析（老師通過講解示范法，讓小摯友駕馭正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小摯友在繪聲繪色中學習了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習形象生動，逐步培育幼兒對繪畫的愛好。）

（2）幼兒操作，老師巡回指導

老師：小摯友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜愛的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，留意顏色要勻稱，畫面整齊，這樣水果寶寶的衣服才美麗。（幼兒操作，老師巡回指導，幫助個別實力差的幼兒）

評析（幼兒通過操作法，進行自由選擇顏色進行涂色，體現(xiàn)了敬重幼兒的情感，同時老師利用視察指導法，讓每個幼兒特殊是實力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標，同時老師也能很快明確幼兒駕馭的不同程度。）

三、展示作品

1、老師：請先涂好的小摯友送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服美麗嗎？（老師把小摯友涂好的水果貼在打算好的果樹上）

評析（這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮，讓幼兒充分體會到勝利的喜悅，我們要不斷培育幼兒的繪畫方面的自信念，敬重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒作品，就能