大學英語期中教學檢查總結范文

身為教師的責任是非常重大的，需要在上課前做好備案，調整進度，那

么在自己的教學工作結束之后也是應該要做一個教學總結。今天小編在這給

大家整理了大學英諳期中教學檢查總結范文，接下來隨著小編一起來看看吧!

大學英語期中教學檢查總結（一）

時光荏苒，歲月如梭，不知不覺間20xx年度學期末即將來臨，驀然回首，

往事歷歷在目，感覺自己已然成熟了很多，思想上得到升華，教學上得到歷

練，可以說忙碌而充實，平凡而實在。現將具體工作總結如下：

一、思想品德方面

本人能加強自我修養。我能做到熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。在

工作中時刻以學生為主體，熱愛學生，真誠對待學生，真正做到學高為師，

身正為范。

我熱愛教育事業，有高度的事業心和責任感，有無私奉獻的精神。堅持

把德育放在首位，既教書又育人，熱愛、關心、尊重、理解學生，處處曉之

以理，動之以情，誨人不倦，形成師生互相信賴、互相尊重的良好氛圍，深

受學生的敬愛。

二、教學工作方面

1、勤勉教學，盡職盡責

作為一名教師，我始終把〃教書育人、為人師表〃作為己任，把成為學者

型的教師作為自己的目標，孜孜追求。在教學過程中，我要求自己不斷增強

業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究

性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的〃學〃放

在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。相信每個

學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力

也不同。

在教學內容和目標的實施上，不強求〃齊頭并進〃，而是正視事實，追求〃

差異發展〃。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學

生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習

英語，在課堂上形成了良好的探究、質疑的氛圍。我在教學過程中開展生動

活潑的〃回顧前一節課〃搶答活動，這些活動極大的刺激了學生的表現欲，在

輕松之中鍛煉了學生的英語語言表達能力，起了很好的導向作用，效果顯著。

半學期的教學使我認識到，阻礙學生英語能力提高的主要原因是學生的

詞匯量和閱讀量不夠，所以，教學中我很重視抓學生的單詞記憶，授予記憶

方法，反復訓練，鞏固加深。閱讀是語言能力提高的最有效的途徑及手段，

閱讀不僅僅閱讀理解文段，更能獲取各種信息，擴大知識面，還是鞏固加深

所學詞匯、短語、句型、語法、習語等的好時機。閱讀應貫穿于整個英語學

習階段，每天堅持。

一直以來，我都要求學生每天堅持閱讀，鼓勵他們看英文報，鼓勵他們

讀背經典段落，盡量多地吸取地道的英語。這樣，就有效地提高學生學習英

語的興趣，提高學生的英語能力。為了提高學生的寫作能力，我精心編造一

些句子，讓學生每天翻譯兩句，不斷熟悉所學句型，逐漸形成英語思維，避

免中文式英語的表達。

2、深入鉆研，大膽創新

任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師

作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，

把握英語學科最新的改革趨勢，理解基礎課程改革的發展方向。

(1)積極參加大學英語專業教研室和英語專業教研室教研活動，定期聽教

研室內各位優秀老師的講課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補

自己之短;與同教研室老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專

題。

提出了〃英語教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳

出課堂〃的教學模式。任現職以來研究的主要專題有：〃如何激活非英語專業

英語課堂教學〃;〃如何提高大學英語四級過級率〃等。通過這些專題探討大大

地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。

還在20xx年大學英語四級考試前積極參與全校四級模擬組織活動，主動

獻計獻策，幫助教研室主任完善具體工作，從而讓學生真正感受到四級考試

的流程與對待態度，幫助學生順利通過英語四級，也幫助教師自己提高教學

對策，事半功倍。

(2)任現職以來，我積極承擔公外英語和英語專業課程教學，努力提高專

業技能。

(3)積極營造校園學習英語的環境，激發學生學習英語的興趣。鼓勵學生

參加有益的英語演講活動，在20xx屆世紀之星的演講比賽中，我和同事擔任

英語話劇《西游記》的制作與編導，在學生的表演獲得了院領導和同事的一

致好評。這些活動極大程度地豐富了學生的英語第二課堂生活，極大地激發

了學生學習英語的興趣和熱情，也提高了學生對英語學習的認識。

3、信息更新，多向發展

我深深懂得適應時代的發展，努力運用現代化手段提高課堂教學質量的

重要性?，F代化教育要求教育手段要多樣化，為此我努力學習電腦方面的有

關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。

利用學校多媒體教室資源，利用PowerPoint、Flash等制作多媒體課件，

大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎。同時，我認真鉆研業務，了解英

語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識。我系應外語教學與研究出版社的

邀請，派我和系里另外四個同事共同去參加了《全國高等學校英語教學研究

與教師發展系列研修班》，并順利結業。在研修班上，我與風格各異的來自

全國各地的教師共同探討了如何以〃說〃、〃寫〃帶動”聽和讀〃，激活知識，訓

練思維，提升表達的議題，從而使自己的業務能力和教學水平有了很大的提

高。

我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂

教書不會育人，不是一個合格的教師。要全身心地投入到教育教學工作中，

對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹

立了良好的師長形象，使學生〃敬而親之〃。在過去的任期當中，我慢慢蛻變

成一個能夠在德育管理方面有自己特有的方法的教師，感受很多，也取得了

較好的成績。

在實際工作中，一是堅持以〃從大處著眼，從小處著手〃原則開展德育工

作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自

信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，

多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的自身素質，使學生在這些

氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。

二是加強與輔導員老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住〃既要教書，更

要育人〃的原則，做到深入了解自己的學生。與輔導員老師共同去挖掘學生非

智力因素方面的潛力，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，

在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的動力。四是對后進學生的教育

一直堅持著一個原則，就是首先要動之以情且永遠要擺在第一位，然后才是

曉之以理。對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教

育他們。

在自己的實踐中，讓我感觸頗深的是計算機專業兩個班的學生，在我接

手這個班時，班上有一半學生英語處于掛科狀態，在我用以上耐心和方法配

合學生的努力后，終于在20xx年期中考試中把掛科學生數量縮小到正常狀態,

我的內心就此也信心倍增，更加堅定了我的教育理念。

三、以后的工作設想

1、努力鉆研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學

習新課程改革的理論，把握英語學科的改革方向。

2、積極參與系里的課題研究，主動去承擔研究新的課題。盡力推動英語

教學改革與研究的發展，積極探索信息技術與英語學科整合的途徑。

3、主動參加公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨練提高自己。

回顧過去半學期，由于領導的一直關懷與教育使我取得了不少的成績，

在此說聲感謝!我會在以后的教學過程用教育創新開啟學生的智慧之門，用愛

心培育百花盛開，在自己平凡的崗位上不斷前進。

大學英語期中教學檢查總結（二）

20xx上學期是我工作的第二個學期，這半學期相對于前兩個學期來說,

對于教學和教育工作有力進一步的認識，自己的能力和心理素質得到了進一

步地提高，在院領導和同事的幫助下，拓寬了自己的專業知識，也承擔了一

些新的教學任務，總體上較好地完成了這半學期的工作任務。

1、本半學期主要繼續擔任科技英語的教學。第一學期繼續承擔的是《電

子商務》的教學。這是我第二次帶這門課，這次除了認真備好課外，繼續不

斷擴展和電子商務相關的課外知識，爭取在講好課文本身的同時、給學生介

紹和電子商務有關的基礎知識。這次比上次講解更詳細，而且講解章節覆蓋

更廣，取得較好的效果。第二學期承擔的是《計算機科學概論》的教學。

這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本詳細地進行了整

理，充分利用網絡的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學的內容，

使得教學內容更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，

針對大一新生英語基礎比較薄弱的特點，每節課布置作業，堅持批改，及時

了解學生聽課的情況，對問題比較集中的地方重點講解，比較圓滿地完成了

教學任務。

但是教學過程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專業知識比較有限,

在講授計算機和電子商務相關知識中不能做到深入和精確，另一方面在教學

進度和學生所要求的教學速度上未找到合適的平衡點。這些問題是在新學半

學期中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語的教學

更上一個臺階。

2、擔任了信管x班的英語教學工作。信管x班是我從大一第二學期接班

的，針對這種情況，積極和班主任溝通交流，了解他們以前的成績，課下也

和學生保持交流，了解他們的思想和學習情況，盡快完成我和學生互相的了

解與適應。在這種情況下，系統地完成了從比較基礎的《新概念英語》到難

度加大的《新視野英語》再到四級強化的教學任務。結合上次的經驗，針對

各個學生鼓勵教學，及時總結學生成績情況。

在公共英語的教學中，深刻地體會到了和以前上科技英語課的不同。公

共英語課強調的是英語基礎詞匯和應用的培養，而且小班教學更需要老師及

時了解學生學習的反饋情況。所以雖然擔任的都是英語課的教學，但是要因

材施教，學會在不同的課程中轉換角色，以期達到良好的教學效果；

3、承擔了xx級英語專業漢英翻譯和xx級英語專業漢英翻譯的教學任務,

翻譯是英語專業所開設的一門重要的課程。對于這門課之前請教了同事，參

考了多本資料，教學中補充了許多課本以外的知識點，通過大量的例子講解

翻譯的理論，注重培養學生實踐能力。由于這是第一次上這門課，還有許多

問題待解決，尤其面對英語專業的學生，這意味著需要更加提高自己的專業

水準，改進教學方法；

總體來說，作為一名英語老師，尤其是科技英語老師，在教學上不能淺

嘗輒止，要不斷探索新的教學方法，了解學生的心理狀態，努力提高教學水

平。

大學英語期中教學檢查總結（三）

為了全面達到《大學英語課程教學要求》中對大學生的基本要求和較高

要求的目標，我們進行了大學英語教學內容和教學課程體系的一系列改革，

制定了適合我校學生實際和發展要求的教學大綱和教學計劃，實行了分級教

學，取得了較好的效果。主要特色如下：

一、確立新的教學大綱

根據《大學英語課程教學要求》，我們及時修訂了大學英語教學大綱，

對基礎階段的大學英語教學進行了新的安排。

1、基礎階段教學安排

基礎階段的教學時數為280學時，共16學分，安排在第一至第四學期。

每學期70學時，每周為4學時。課內外學習時數的比例應不低于1：2。學

生入學時經過分級測試，按實際水平編入相應a、b級別教學班中學習。不

同水平的學生使用不同難度的教材，教師對學生有不同的要求?；A階段四

個學期的英語課均為必修課。

2、課程教學

本課程的終結性考試占課程總成績的70%,考試內容緊密結合所學教材，

重點考核學生聽、讀、寫、譯等的英語綜合運用能力?？荚囆问娇梢允菍W校

自行命題考試、試題庫測試和全國統一考試等。

二、全面進行教材改革

嘗試起點相對較高的《大學英語》系列教材。這些教材都是全國統編教

材，其編寫原則、課文選材工內容編排等具有相當的科學性和前瞻性，豐富

了大學英語的教學內容，較好地體現了英語教學中培養學生的實際應用語言

能力的教學的要求。

三、確立“整體教學”理念

在全面進行教材改革的同時一，我們在教學模式上也做了重大改變。確定

了整體教學法在英語教學中的主導地位，將課堂教學的重點從傳統的詞匯、

語法轉移到篇章教學中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫作特

點等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會意義，體現“語言是文化的載體,

文化體現在語言中"辯證關系。

引導學生將英語學習的重點從將語言和文化割裂開的簡單的生詞短語和

語法的掌握轉移到對語篇的整體理解上。通過分析文章的篇章結構和寫作特

點，不但有助于提高學生的閱讀理解能力和語篇欣賞能力，同時也提高了學

生的寫作水平，進而提升了學生的后續學習能力。

四、采用多種教學模式

充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式，改進傳統的的以教師

講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式以現代信息技術，特別是網絡

技術為支撐，依托學校的電臺廣播、語言實驗室和多媒體教室，使英語教學

時間和地點的限制減弱，朝著個性化、自主化學習方向發展。

經過以上教學內容和課程體系改革，大學英語教學水平和學生的英語綜

合應用能力不斷提高，在全國大學英語四、六級統考、及研究生入學考試中

取得了優異的成績。

大學英語期中教學檢查總結（四）

本學期在校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以

人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。并且我們一直朝著

以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一、強化觀念更新，創新英語教學

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認

真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時

代潮流的發展要求。我們在每月的大教研活動中，集體集中學習《課標》。

在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”一一創新課堂教學設計，

主要以學生的發展為本;創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變,

真正提高45分鐘的課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術是創

新外語教學的重要途徑。

二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質

1、加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合

的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周

有4個小時為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講,

明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，

同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充

分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

2、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意聽課。這學期安排

了老教師公開示范課和青年教師賽講課活動，我們全體英語教師積極聽課、

評課。并從中學到了不少教學經驗，收到了良好效果。

三、積極進取，無私奉獻

英語組教師每天工作量很重，大多是女教師。但是，全組教師以學校大

局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了

學校交給的各項任務。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、

共同發展的良好團隊精神，提升了我們學校的知名度和辦學實力。

四、落實各項教學常規檢查工作

本學期檢查教案、學生作業的批閱情況每月一次，并及時作好評課，反

思等反饋工作。

總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴

格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。我們知道，我們的工作

還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力

工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次，為人人爭做讓社

會，家長和學生而滿意的人民教師而奮斗。

大學英語期中教學檢查總結(五)

本學期我主要擔任大專部英語專業07(1)班英語精讀，07(2)、(3)、(4)

班公共英語教學工作。并任06(1)、07(1)班輔導員。現將本學期的教學工作

總結如下：

一、確立新的教學大綱

根據《大學英語課程教學要求》，我們及時修訂了大學英語教學大綱，

對基礎階段的大學英語教學進行了新的安排。

1、基礎階段教學安排

基礎階段的教學時數為280學時，共16學分，安排在第一至第四學期。

每學期70學時，每周為4學時。課內外學習時數的比例應不低于1：2、學

生入學時經過分級測試，按實際水平編入相應a、b級別教學班中學習。不同

水平的學生使用不同難度的教材，教師對學生有不同的要求?；A階段四個

學期的英語課均為必修課。

每學期結束時可根據學生的學習成績和實際語言能力進行適當調整，成

績優秀、學有余力的學生經高一級考試達到一定標準后可跳級。

2、課程教學：

第一學期：70學時，4個學分。每8學時完成一個單元的內容，注重夯

實學生語言基礎，尤其加強學生的口語表達能力和句子組織能力的培養。聽、

說、讀、寫、譯各項技能的提高體現在大學英語課堂教學中。

第二學期：70學時，4個學分。每8學時完成一個單元的內容，其中1

學時為聽說技能的培養。進一步打牢學生語言基礎，鍛煉學生句子組織及表

達能力，向素質的全面提高過渡。

第三學期：70學時，4個學分。每8學時完成一個單元的內容，其中1

學時為聽說技能的培養。進一步擴大語言輸入量，幫助學生提高語言輸出量，

鍛煉學生從句子組織到篇章組織的能力，進一步培養學生語言綜合運用能力。

第四學期：70學時，4個學分。每8學時完成一個單元的內容，另外1

學時為聽說技能的培養。擴大語言輸入量，幫助學生提高語言輸出量，鍛煉

學生從句子組織到篇章組織的能力，進一步培養學生語言綜合運用能力。

3、考核方式和要求

《大學英語》課程的考核包括形成性考核和終結性考試。

(1)形成性考核

形成性考核占課程總成績的30%,成績根據學生完成作業的情況、課堂

上的綜合表現以及期中考試的成績綜合而定。每學期至少布置八次書面作業,

要求學生完成，作為形成性考核成績的主要依據。

(2)終結性考試

本課程的終結性考試占課程總成績的70%,考試內容緊密結合所學教材，

重點考核學生聽、讀、寫、譯等的英語綜合運用能力?？荚囆问娇梢允菍W校

自行命題考試、試題庫測試和全國統一考試等。

二、全面進行教材改革

首先在01級部分院系進行教材改革試點，取得了良好的效果。于是從

XX級開始在全院范圍內進行教材改革，根據因材施教的原則，按照學生不同

的水平層次，在本?？粕蟹謩e選用了上海外語教育出版社的《全新版大學

英語》和外語教學與研究出版社的《新視野大學英語》系列教材。XX年又根

據實際需要，對藝術實踐生使用了高等教育出版社的《大學體驗英語》。XX

年又在提高班學生中嘗試起點相對較高的北京大學出版社的《大學英語》系

列教材。這些教材都是全國統編教材，其編寫原則、課文選材、內容編排等

具有相當的科學性和前瞻性，豐富了大學英語的教學內容，較好地體現了英

語教學中培養學生的實際應用語言能力的教學的要求。

三、確立“整體教學”理念

在全面進行教材改革的同時一，我們在教學模式上也做了重大改變。確定

了整體教學法在英語教學中的主導地位，將課堂教學的重點從傳統的詞匯、

語法轉移到篇章教學中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫作特

點等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會意義，體現“語言是文化的載體,

文化體現在語言中"辯證關系。引導學生將英語學習的重點從將語言和文化

割裂開的簡單的生詞短語和語法的掌握轉移到對語篇的整體理解上。通過分

析文章的篇章結構和寫作特點，不但有助于提高學生的閱讀理解能力和語篇

欣賞能力，同時也提高了學生的寫作水平，進而提升了學生的后續學習能力。

四、采用多種教學模式

充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式，改進傳統的的以教師

講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式以現代信息技術，特別是網絡

技術為支撐，依托學校的電臺廣播、語言實驗室和多媒體教室，使英語教學

時間和地點的限制減弱，朝著個性化、自主化學習方向發展。

從04級開始，提高班的學生在語言實驗室采用多媒體課件上課，其他學

生可在下午和晚上到語言實驗室自主學習，或用課本光盤預、復習課文，也

可以視聽《走遍美國》等英語錄像節目，或英文經典電影。全校的聽力教學

除了電臺播放講解外，還增加了教師課堂上的聽力技巧訓練。從05級開始,

除提高班外，又選擇兩個老師所教班級作為試驗班，隔堂在語言實驗室上課，

著重利用電腦光盤進行聽力教學訓練。

五、完善考試制度

堅持形成性評估和終結性評估相結合。

形成性評估主要是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績等做出

的評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學

生獲得成就感、增強自信心。形成性包括學生的自我評估、學生間的相互評

估、教師對學生的評估、教務部門對學生的評估等。一般是通過觀察、訪談

等形式形成的對學生的課堂活動和課外活動的記錄，作業完成情況記錄、學

習檔案記錄，其中考試成績記錄等。

終結性評估是指期末課程考試和水平考試，以評價學生的英語綜合能力。

終結性評價是檢測學生綜合語言運用能力發展程度的重要途徑，也是反映教

學效果、學校辦學質量的重要指標之一。

考試是教學評估的主要手段之一，其目的是提供一種科學的測試工具，

對學生的語言能力進行客觀的、準確的、公正的評價，反映教學中的長處和

短處，為提高教學質量服務。

我校學生大學英語學習成績的統計，以每學期的期末課程考試和平時的

形成性評估成績相結合進行綜合計分。一般平日成績占學期成績的15-20%,

以教師對學生平時上課的表現記錄為依據；期中考試占學期成績的10T5%;期

末考試成績占學期成績的70%o第四學期末（提高班第三學期末）參加全國大

學英語四級統考，以其四級成績作為第四學期的課程考試成績。

從04級開始，為加強學生對語音語調的重視，促進學生的口語練習，提

高其口語表達能力，期末考試增加口語測試，占學期成績的10%,期末考試

成績則占60%o

期中、期末考試的試卷考察除說之外的其他四項基本技能（第一學期末除

外），所占比例隨考試級別的不同而有所變化。一般分為以下幾大部分：

1、聽力：20-35%

2、閱讀:30-40%

3、翻譯:5-15%

4、綜合：15-20%

5、寫作：15%

六、實行分級教學

隨著招生規模的不斷擴大和省外生源的不斷增加，大學生的英語水平參

差不齊，表現出明顯的個體差異性、專業差異和地域差異，這對于我們整齊

劃一的教學進程提出了很大的挑戰。為滿足學生個性化學習的需要，我們采

取了因材施教的分級教學法。

1、兩級教學制

從XX級本科開始進行英語分級考試，根據考試成績并參考高考成績，將

不同英語水平的學生分為普通班（一級）、提高班（二級）二個級別（水平高的學

生若自愿，可以參加普通班學習，但水平低的學生不能參加高級班學習）。提

高班、普通班學生使用同一套的教材，但采用不同的要求。普通班學生從大

學英語1級開始，提高班學生從2級開始。從05級開始，提高班的學生采用

起點更高的北京大學出版社的大學英語教程作為主講教材。

2、動態管理

每學期結束時按級別進行期末考試，通過者取得4學分，進入高一級別

學習；未通過者不記學分，必須重修，但可以繼續參加高一級別的學習和考試。

高級班學生的期末考試成績達不到相應的要求的，回到普通班;普通班同學成

績優異的，可以進入提高班。

3、彈性學制

提高班學生第三學期可以參加全國大學英語四級考試。沒通過者，第四

學期隨隨本專業普通班繼續學習四級課程;通過者，第四學期必須參加高級階

段英語課程學習，以取得學校規定的學分。

4、較高要求

第四學期對提高班學生開設高級階段大學英語課程。學生可以根據自己

的情況自由選擇，但必須選滿70課時以上，考試及格方能取得第四學期的4

學分。

七、豐富教學內容

為了豐富學生的學習內容提高學生英語應用能力的綜合素質和，除課堂

教學和電臺聽力廣播外，我們還開展了豐富多彩