古代詩歌閱讀江蘇省五市十一校2023-2024學年高二上學期12月階段聯測語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。暮過山村賈島數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘外，煙火漸相親。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(▲)A.首聯從聽覺寫起，然后轉移到視覺，幾筆就勾勒出了一幅蕭索的山村遠景圖。B.頷聯以“落日”照應題目，描寫了傍晚天地之間只聞怪禽啼號的曠野景色。C.頸聯通過寫一輪初月、邊地烽火等眼前夜景，營造出寂靜、安謐的和平氛圍。D.詩人通過對山村景物的刻畫，表現其由遠漸近、直到進入山村的全部過程。16.請結合詩歌具體內容分析詩人的心理變化過程。(6分)江蘇省蘇州市三校2023-2024學年高二12月聯合調研測試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。【中呂①】十二月過堯民歌?別情王實甫②自別后遙山隱隱，更那堪遠水粼粼。見楊柳飛綿滾滾，對桃花醉臉醺醺。透內閣③香風陣陣，掩重門暮雨紛紛。怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂？新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。今春，香肌瘦幾分？摟帶④寬三寸。【注】①中呂：宮調名，元曲常用宮調之一。②王實甫：元代著名戲曲家。③內閣：深閨，內室。④摟帶：裙帶。15.下列對這首元曲的理解與賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．起句“自別后”點明了詞曲的內容——離別相思之情，作者從與別情相關的遙山、遠水、楊柳、桃花入手寫景，為下面定下了感情基調。B．“見楊柳……雨紛紛”運用了對仗的手法，由遠及近，寫了楊柳、桃花、內閣、重門等展現出一副凄清冷落的景色，增強了寥廓冷落的感覺。C．“怕黃昏”四句一口氣連用四個連環句，其格調和諧美妙，深入事理，鞭辟入里地揭示出黃昏時節女主人孤獨傷感的心情。D．曲中用了較多的疊音詞，使作品音響聯結而成和諧的整體，增加了詞曲的音韻之美，讀來朗朗上口；又加倍的渲染了景色，表達了一種絕望之情，可謂情景交融。16.美學大師宗白華先生指出，“虛”“實”結合，才能完成藝術的表現，形成藝術的美。請結合本曲對此做簡要賞析。（6分）江蘇省江陰市某校2023-2024學年度上學期12月學情調研高二語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首古詩，完成下面小題。暮過山村賈島數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘外，煙火漸相親。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)A.首聯從聽覺寫起，然后轉移到視覺，幾筆就勾勒出了一幅蕭索的山村遠景圖。B.頷聯以“落日”照應題目，描寫了傍晚天地之間只聞怪禽啼號的曠野景色。C.頸聯通過寫一輪初月、邊地烽火等眼前夜景，營造出寂靜、安謐的和平氛圍。D.詩人通過對山村景物的刻畫，表現其由遠漸近、直到進入山村的全部過程。16.請結合詩歌具體內容分析詩人的心理變化過程。(6分)江蘇省泰州中學2023-2024學年上學期第二次月度檢測高二語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，共9分)閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。猛虎行(節選)李白溧陽酒樓三月春，楊花茫茫愁殺人。胡雛綠眼吹玉笛，吳歌白纻①飛梁塵。丈夫相見且為樂，槌牛撾鼓會眾賓。我從此去釣東海②，得魚笑寄情相親。注：①白虻：即《白虻歌》，樂府曲名，為吳地歌舞曲。②《莊子·外物篇》中記任公子所釣的大魚“白波若山，海水震蕩，聲侔鬼神，憚赫千里”15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.詩歌首先點明離別的時間、地點，并聚力刻畫茫茫楊花，但節選部分整體的感情基調卻并不傷感。B.三到六句視聽結合、虛實結合，描繪了席上輕歌曼舞、撾鼓歡飲的熱鬧場面，詩人與友人飲酒賞樂，一遣愁緒。C.七、八句抒情，卒章顯志，暗合了詩題中的志向抱負，構思頗具匠心。D.“猛虎行”為樂府雜曲歌辭，作者擬此作詩，借樂府古辭表現自己“猛虎”之志。16.本詩體現了李白什么樣的性格特點?請結合詩句分析這種性格特點是借助哪些手法體現的。(6分)江蘇省蘇州市常熟中學2023-2024學年高二上學期12月學業水平調研語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)送遠曲戲馬臺南山簇簇，山邊飲酒歌別曲。行人醉后起登車，席上回樽向僮仆。青天漫漫復長路，遠游無家安得住。愿君到處自題名，他日知君從此去。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯點明地點和事由：在戲馬臺南層層疊疊的山邊，餞別行人，以別曲相贈。B.行人走后，詩人轉而向僮仆勸酒，這一細節暗含了詩人對待離別的豁達之意。C.頸聯以蒼天的浩渺、路途的漫長渲染行人別后的孤獨漂泊，“安”字更顯牽掛之情。D.此詩前半部分敘事，后半部分轉入抒情，力避俗套，自造新意，足見其思深語精。16.清人沈德潛評尾聯“從前送遠詩，此意未曾寫到”。請解釋尾聯的含義并分析其巧妙之處。(6分)江蘇省揚州市紅橋高級中學2023-2024學年第一學期12月月考高二語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首古詩，完成下面小題。暮過山村賈島數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘外，煙火漸相親。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)A.首聯從聽覺寫起，然后轉移到視覺，幾筆就勾勒出了一幅蕭索的山村遠景圖。B.頷聯以“落日”照應題目，描寫了傍晚天地之間只聞怪禽啼號的曠野景色。C.頸聯通過寫一輪初月、邊地烽火等眼前夜景，營造出寂靜、安謐的和平氛圍。D.詩人通過對山村景物的刻畫，表現其由遠漸近、直到進入山村的全部過程。16.請結合詩歌具體內容分析詩人的心理變化過程。(6分)古代詩歌閱讀江蘇省五市十一校2023-2024學年高二上學期12月階段聯測語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。暮過山村賈島數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘外，煙火漸相親。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(▲)A.首聯從聽覺寫起，然后轉移到視覺，幾筆就勾勒出了一幅蕭索的山村遠景圖。B.頷聯以“落日”照應題目，描寫了傍晚天地之間只聞怪禽啼號的曠野景色。C.頸聯通過寫一輪初月、邊地烽火等眼前夜景，營造出寂靜、安謐的和平氛圍。D.詩人通過對山村景物的刻畫，表現其由遠漸近、直到進入山村的全部過程。16.請結合詩歌具體內容分析詩人的心理變化過程。(6分)15．C（“邊地烽火等眼前夜景”錯）16．①開篇詩人面對蕭瑟景象，內心驚慌恐懼。②臨近山村，境界明朗，遠離戰火，詩人心境平和。③走進山村，煙火漸濃，詩人歡欣喜悅。（６分。每點２分）江蘇省蘇州市三校2023-2024學年高二12月聯合調研測試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。【中呂①】十二月過堯民歌?別情王實甫②自別后遙山隱隱，更那堪遠水粼粼。見楊柳飛綿滾滾，對桃花醉臉醺醺。透內閣③香風陣陣，掩重門暮雨紛紛。怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂？新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。今春，香肌瘦幾分？摟帶④寬三寸。【注】①中呂：宮調名，元曲常用宮調之一。②王實甫：元代著名戲曲家。③內閣：深閨，內室。④摟帶：裙帶。15.下列對這首元曲的理解與賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．起句“自別后”點明了詞曲的內容——離別相思之情，作者從與別情相關的遙山、遠水、楊柳、桃花入手寫景，為下面定下了感情基調。B．“見楊柳……雨紛紛”運用了對仗的手法，由遠及近，寫了楊柳、桃花、內閣、重門等展現出一副凄清冷落的景色，增強了寥廓冷落的感覺。C．“怕黃昏”四句一口氣連用四個連環句，其格調和諧美妙，深入事理，鞭辟入里地揭示出黃昏時節女主人孤獨傷感的心情。D．曲中用了較多的疊音詞，使作品音響聯結而成和諧的整體，增加了詞曲的音韻之美，讀來朗朗上口；又加倍的渲染了景色，表達了一種絕望之情，可謂情景交融。16.美學大師宗白華先生指出，“虛”“實”結合，才能完成藝術的表現，形成藝術的美。請結合本曲對此做簡要賞析。（6分）15.D（.“表達了一種絕望之情”錯誤，不是“絕望之情”，寫的是少婦相思之苦。）16.①虛寫指“遙山隱隱，更那堪遠水粼粼”，“遙山”“遠水”是女子想象之景，寄寓她對遠行人的牽掛之情。/“斷腸人憶斷腸人”一筆兩寫，寫自己思念遠人，同時想象遠行人也在思念自己。②“見楊柳飛綿滾滾”到“掩重門暮雨紛紛”是實寫暮春清冷黯淡之景，寄寓著閨中女子對遠行人的無限思念之情。③虛實結合，拓展了詩歌意境。江蘇省江陰市某校2023-2024學年度上學期12月學情調研高二語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首古詩，完成下面小題。暮過山村賈島數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘外，煙火漸相親。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)A.首聯從聽覺寫起，然后轉移到視覺，幾筆就勾勒出了一幅蕭索的山村遠景圖。B.頷聯以“落日”照應題目，描寫了傍晚天地之間只聞怪禽啼號的曠野景色。C.頸聯通過寫一輪初月、邊地烽火等眼前夜景，營造出寂靜、安謐的和平氛圍。D.詩人通過對山村景物的刻畫，表現其由遠漸近、直到進入山村的全部過程。16.請結合詩歌具體內容分析詩人的心理變化過程。(6分)15．C（“邊地烽火等眼前夜景”錯）16．①開篇詩人面對蕭瑟景象，內心驚慌恐懼。②臨近山村，境界明朗，遠離戰火，詩人心境平和。③走進山村，煙火漸濃，詩人歡欣喜悅。江蘇省泰州中學2023-2024學年上學期第二次月度檢測高二語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，共9分)閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。猛虎行(節選)李白溧陽酒樓三月春，楊花茫茫愁殺人。胡雛綠眼吹玉笛，吳歌白纻①飛梁塵。丈夫相見且為樂，槌牛撾鼓會眾賓。我從此去釣東海②，得魚笑寄情相親。注：①白虻：即《白虻歌》，樂府曲名，為吳地歌舞曲。②《莊子·外物篇》中記任公子所釣的大魚“白波若山，海水震蕩，聲侔鬼神，憚赫千里”15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.詩歌首先點明離別的時間、地點，并聚力刻畫茫茫楊花，但節選部分整體的感情基調卻并不傷感。B.三到六句視聽結合、虛實結合，描繪了席上輕歌曼舞、撾鼓歡飲的熱鬧場面，詩人與友人飲酒賞樂，一遣愁緒。C.七、八句抒情，卒章顯志，暗合了詩題中的志向抱負，構思頗具匠心。D.“猛虎行”為樂府雜曲歌辭，作者擬此作詩，借樂府古辭表現自己“猛虎”之志。16.本詩體現了李白什么樣的性格特點?請結合詩句分析這種性格特點是借助哪些手法體現的。(6分)15.B(“虛實結合”分析有誤)16.性格特點：灑脫、豪放。(2分)①開篇以“愁殺人”的楊花表現離別的感傷，但詩人卻飲酒賞樂，灑脫自在，二者形成反差，體現了李白的豪放性格。②用任公子滄海垂釣的典故來寄托自己安社稷、濟蒼生的宏偉抱負，凸顯豪邁性格。③通過想象“得魚笑寄”的情景，表達對自己建功立業的信心，彰顯豪邁人格。(4分，任答兩點即可)江蘇省蘇州市常熟中學2023-2024學年高二上學期12月學業水平調研語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)送遠曲戲馬臺南山簇簇，山邊飲酒歌別曲。行人醉后起登車，席上回樽向僮仆。青天漫漫復長路，遠游無家安得住。愿君到處自題名，他日知君從此去。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯點明地點和事由：在戲馬臺南層層疊疊的山邊，餞別行人，以別曲相贈。B.行人走后，詩人轉而向僮仆勸酒，這一細節暗含了詩人對待離別的豁達之意。C.頸聯以蒼天的浩渺、路途的漫長渲染行人別后的孤獨漂泊，“安”字更顯牽掛之情。D.此詩前半部分敘事，后半部分轉入抒情，力避俗套，自造新意，足見其思深語精。16.清人沈德潛評尾聯“從前送遠詩，此意未曾寫到”。請解釋尾聯的含義并分析其巧妙之處。(6分)15.B16.(1)含義：詩人渴望行人在所到之處留下名字，以便將來能夠知道到過此處。(2分)(2)巧妙之處：①構思新穎。以想象的情形，作為人生難逢的慰藉；(2分)②以微妙的心理描寫突顯了情誼的真摯深沉。(2分)江蘇省揚州市紅橋高級中學2023-2024學年第一學期12月月考高二語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首古詩，完成下面小題。暮過山村賈島數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過秦。蕭條桑柘外，煙