《五筆字型漢字輸入之交叉識別碼》說課稿_第1頁
《五筆字型漢字輸入之交叉識別碼》說課稿_第2頁
《五筆字型漢字輸入之交叉識別碼》說課稿_第3頁
《五筆字型漢字輸入之交叉識別碼》說課稿_第4頁
《五筆字型漢字輸入之交叉識別碼》說課稿_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

大家好！我說課的題目是《五筆字型漢字輸入之交叉識別碼》，本次課我將從教材及學情分析、教學方法設計、學法分析、教學過程以及教學反思五個方面的內容進行設計和我所選用的教材是高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》，所涉及的內容是第二握了五筆字型漢字輸入的基本方法，能夠錄入一些常因此不少學生于學習掌握五筆字型交叉識別碼的積極合學生的學情分析，本著提高學生的知識水平、觀察能力、操作能力的宗旨，我制定了以其次，能力目標。通過學習，能在實際操作時判斷交叉識別碼，通過熟練應用五筆字最后是情感目標。通過讓學生上機練習，激發(fā)學生的學習興趣，通過分組學習，培養(yǎng)本次課主要采用啟發(fā)式教學法和上機操作相結合，因此本節(jié)課我將在學校教學機房進行授課，并且將學生分成小組。我將引導學生主動思考，小組互助學習，循序漸進學會判我將通過多媒體課件，將一些字根編碼相同的字羅列出來，讓學生觀察，并找出共同點和差異性，他們會發(fā)現這樣的漢字很多，在錄入的時候都需要加上交叉識別碼才能正確第一步，新課導入：我會以提問的方式：通過上次課的學習，同學們現在能將五筆字型的字根表背出來嗎？有個別同學能背誦五筆字型字根表，我會給予肯定和表揚。接著我會問：同學們通過記憶字根表，是否就能錄入所有的漢字了呢？這是同學們會七嘴八舌的說出自己在使用五筆字型中出現的問題，有些字按字根無法打出來。這是什么原因呢？這時，我將整理的部分字根編碼相同，但結構不同的漢字展示給學生，讓學生觀察，并告訴我這些字有什么共同點，又有什么不同點。在但字的結構不同。這樣逐步引出了我本節(jié)課所要講授的內容――五筆我再次提問：同學們知道漢字的筆劃有幾種？字型有幾種？在五筆字型中的代號是什么？學生們回憶之前所學過的知識，會很容易得出答案：漢），），碼在五筆輸入中的作用是什么呢？通過學生思考，我將適時引導學生得出結論：交叉識別能把字根碼相同的漢字區(qū)別開來，識別碼必須隨漢字的末筆和字型的不同而不同，這就是末筆交叉識別碼。我將用上面舉例中出現的字進行五筆字型末筆交叉識別碼判斷方法的演示，將上述漢字用加上末筆交叉識別碼的方法打出來，展示給同學們。最后我還會給同學第三步，練習鞏固階段：為了加深學生對識別碼探索精神，我先將學生分為六組，學生使用《金山打字通》軟件進行五筆字型末筆交叉識為了使五筆字型的學習更加系統(tǒng)化和條理化，便于理解記憶，我再次將末筆識別的規(guī)則進行歸納總結，并要求學生課后要多練習，只有正確地判斷出相關漢字的末筆字型識別本節(jié)所授內容――五筆字型交叉識別碼與漢字錄入密切相關，只有能夠正確快速地判斷出相關漢字的交叉識別碼，并且經過不斷的練

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論