單元拓展春天的贊歌學習目標了解春天的更多知識，培養學生的觀察力積累與春天有關的詞句，培養語言表達能力發現春天的特點，感受到春天的美好。學情分析低年級學生需要多實踐，著手讓學生動起手來，走向大自然，投身大自然，學生嘗試課外搜集相關資料，教師多準備教學資源，在課堂活動中讓學生領悟春天的美好。課前準備：全班齊讀第一單元文章，初步回顧課文內容，感受春天的氣息。教學過程賞春歌憶春文老師帶來了一首歌，你們聽！春雨沙沙地下起來，小草（從土里鉆了出來），花兒（悄悄地盛開），小溪（嘩嘩地流淌）……在第一單元的學習中我們也學了很多關于春天的課文，你們學到了關于春天的什么知識呢？老師知道同學們趁假期和春天進行了一場約會，今天就讓我們像詩人、作家和歌唱家一樣，來為春天代言，為春天制作一張明信片，唱響春天的贊歌！二、學生活動（一）請同學們以小組為單位，討論交流完成以下任務。選擇兩張最能體現春天特色的照片并貼好。照片上的美景讓你想起了哪些美麗的詞語。要求：請組長合理安排本組組員有序發言，認真傾聽。（二）交流展示。六張卡紙貼在黑板上請小組代表說說你們為什么要選擇這兩張照片呢？選小草的照片：你們為什么選了這張照片呢？作家朱自清也寫過春草，讓我們一起去讀一讀。選花的照片：你們小組選了各種花的照片，請你說說春天的花有什么特點。那作家筆下的春花是什么樣子的呢？請你讀一讀。美麗的春景引來了同學們的春詞！選擇詞語最豐富的小組。這一小組的詞語很豐富、書寫很認真。請小組代表領讀，每個詞語讀兩遍。老師把機會先給你們小組，說說這些詞語中你最喜歡哪一個？讀著他們的詞，其他小組有沒有要想到春天其他的畫面？每個詞在你們的描繪中都像是一幅畫，這是你們來自對春天的真切感受，誰愿意跟我們分享一下你假期的春行？引導學生按照：時間地點誰和誰在什么地方看到了什么，聽到了什么……感受如何的格式說一說。你們的這些感受古人也有，因此留下了很多關于春天的經典詩句。我們小組來比一比，古詩接龍。（三）同學們的詩情真的是一發不可收拾，春姑娘也忍不住寫了兩段話送給大家田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你們能不能也模仿春姑娘詩一般的語言來寫寫這樣的春天給你的感受呢？每位同學從大屏幕上所給的圖片中任選一樣事物，在便利貼上模仿寫三句話。有沒有同學愿意分享你詩一般的語言。如果有三位這樣的同學一起展示，就是一首春天的組詩。4、還有很多同學都很想展示自己的春天物語，那請你們把寫好的便利貼交給組長，請組長貼在本組的卡紙上。完成制作春天的明信片。五、結語：感謝各小組制作出春天精美的明信片，你們就是春天的代言人。其實只要我們擁有一雙善于發現美的眼睛和一顆熱愛生活的心，我們就是這春日里最燦爛的風景線。六、作業超市讀一讀關于春天的文章。做一做關于春天的事情。寫一寫關于春天的語言。七、教學反思：這節課主要通過聆聽春歌，通過一定教學媒體技術激發學生的興趣；再通過觀察春圖，品讀春天的文章，發現關于春天的文字之美；賞讀積累春詞后寫寫春天的語言。在學習第一單元關于春天的文章基礎上，同學們有了一定的基礎，看到通過自己的積累和小組合作完成春天的明星片，學生們很有成就感，獲得自我認可感，激發對春天、對大自然的喜愛與贊美。大多數學生在這節課上了解了春天的知識，積累了關于春