第以爭論為話題的高中高考作文范文(通用3篇)

以爭論為話題的高中高考作文1

“不對，不對，你這樣想是錯誤的!”“怎么不對了，老師就是這樣講的!”由于一道數學題的不同意見，教室里開始了一場激烈的“戰爭”!

我大聲地說道：“這題就應該是這樣解的。”“不不不，這樣寫完全不符合題意。”小明這么一說，給了我重重的一擊，但我依舊堅持自己的觀點。由此，班級徹底分成了兩個陣營，兩個陣營人數相當，不分上下。小明接著說“小紅，你們應該換一個角度分析。”小明的這個想法仿佛給我的陣營發了一個大炮。但我還是不假思索地回答：“不，就是這么算的。”小明看著作業本，對著我深深地嘆了一口氣。我頓時火冒三丈：“老師上課就是這么講的，你的方法是錯的，就是錯的!”

我得意地想：“哈哈，這下你們沒話說了吧!”我露出了鄙視的笑容。我本以為我發過去的“原子彈”可以將小明的陣營徹底“炸毀”。

但當我得意時!當我不屑時!當我沾沾自喜時!小明向我走了過來，他嘴角微微上揚，緩緩向我走來，他拍了拍我的肩膀，溫柔地說道：“這道題我們一起來看一看吧!”我愣住了，此時的他不是應該憤怒嗎他不是應該火冒三丈嗎他不是應該氣得直跺腳嗎但是，他沒有!現在的他，在我眼里仿佛散發著光芒，照耀著我，給予我溫暖。

我糊糊涂涂地回答他：“好…好啊……”我彎下腰，拿起筆，小明細心地講解著，我專注地傾聽著。哦!我瞬間恍然大悟：“我懂了!”但又突然低下頭，羞愧地說：“是…是我錯了……”小明拍了拍我的背，說：“沒關系，以后我有困難我們一起解決!”我點了點頭，說：“嗯!”

兩個陣營和解了，真是一場美好的“戰爭”啊!

以爭論為話題的高中高考作文2

教室，原本的喧嘩隨著她的這句話陷入了一片死寂。而她只是望著莫蘇的眼睛，她看到莫蘇眼里滿是不可置信，有眼淚從莫蘇眼里滾落。她不知所措。

她臉色蒼白：“怎么了”“你的意思是我愛耀武揚威嗎”莫蘇的雙肩抖動著。她咬緊下唇，終是開口說道：“我沒有!我只是說你管人很威風，我沒有這個意思。”

“沒有你就是這個意思!”莫蘇眼里大滴大滴的淚落下來。“我真的沒有!”她無力地說。

這時，大家伙兒都七嘴八舌地說了起來。陶微一臉厭惡地說：“陳絮你怎么能這樣呢真的是太過分了!”她突然覺得這個人特別假，什么都不知道，卻去指責別人。

“猴子”說：“不就是仗著自己成績好嗎有什么了不起的。”陳絮委屈無比：“我沒有!我說了我沒有!我從來就不想當班干部!”

她的眼里有什么東西破碎了。“好意思說!把人弄哭了還不道歉。”“就是就是，人家又沒惹你。”“還不道歉!”

……她只感覺有無數個聲音在說她的不是，她好無助。明明不是她的錯，如果不是莫蘇勢力大，他們怎么會顛倒黑白她覺得臉上在發燒，視線越來越模糊。

突然，老師出現在門外，大家都安靜了。陳絮無力地坐下，把書本豎起來遮住臉。手上怎么有冰涼的感覺呢她自嘲的笑了笑，只是那笑好苦。其實她心里明白無論她和莫蘇爭論多久那個詞的含義，輸的那個人只會是她，受指責的人也只會是她。

只是好不甘心吶!陳絮的的眼光十分暗淡，什么才是對的什么又是不對的

以爭論為話題的高中高考作文3

明明剛剛畫完美術老師布置的作業，滿意地擺在桌子上，一蹦一跳地出去吃飯了。這時畫里的圖形開始說話了。

被明明當成車輪畫的的圓先說了：“你們這些破圖形，什么什么都是浮云!我的用處最大，沒有我當車輪滾，就算是‘寶馬’、‘奔馳’，也都是廢銅爛鐵，車子也不再是了……”說著驕傲地挺起了胸膛。

房子上的房蓋三角形聽了，覺得很不公平，氣呼呼地說：“你個死胖子，長得圓溜溜的了不起整天被壓在底下丟死人了!瞧我，我的作用才大，沒了我做房頂，主人這個溫暖的家就不再溫暖了。要是下了雨，這房子就成了‘水庫’了!”它還跳下來，用自己尖尖的角狠狠地戳了一下圓形。

當椅腳上的直線聽了更不是滋味，它故意抖動了幾下，沖著圓形和三角形喊：“我整天被墊在椅子下，說作用，我能讓小主人舒適地坐在椅子上，而且，我還很偉大，整天被壓得快骨折了，卻默默無聞，不管怎么說，我沒有功勞也有苦勞，所以，我的作用最大!”

波浪線匆匆抖動小河，聽到了它們三個人的話，先是輕蔑一笑，用眼角的余光斜視它們一眼，說：“你們那些算什么有了我，小主人清晨起來才能聽見我這‘嘩啦嘩啦……’動聽的歌兒，看見我這清澈的河水，心情才會好起來……比起我，你們都差多了!”

“什么”三角形、圓形以及直線同時用憤怒的目光瞪著它。“我的作用大!”“我的作用才大，你們都是浮云啦!”四個圖形你一言，我一句，各不相讓，竟打了起來。明明回來，見這畫一副狼狽樣，傷心又疑問地說：“這是怎么回事”四個圖形把事情的來龍去脈說了一遍，求明明評評理。明明聽