年高中數學培訓心得體會總結(實用18篇)心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的珍貴財寶。心得體會可以關心我們更好地熟悉自己，通過總結和反思，我們可以更清晰地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，盼望對大家能夠有所關心。

高中數學培訓心得體會總結篇一

在新高中數學教育改革的背景下，數學培訓成為眾多同學和家長們的重要選擇。本人也曾經參與過多次數學培訓，通過這些培訓，我深刻地熟悉到數學培訓不僅僅是為了應對考試，更是提升自身數學學問和力量的有效途徑，下面談談我的新高中數學培訓心得體會。

其次段：重視數學基礎。

有很多同學在高中數學培訓前，不重視數學基礎，不情愿夯實底層學問，常常試圖通過題海戰術來提高自己的數學成果。但是，經過多次數學培訓的學習，我熟悉到數學學問是極度相關且基礎性質很強的。因此，一個良好的數學基礎特別必要和重要，對于各種高級數學課程的學習和理解都有著關鍵的影響。

第三段：思維模式的轉換。

高中數學是一個相對抽象性較強的學科，往往需要同學具有較好的思維力量來應對不同的問題。然而，在培訓過程中，我發覺我們通常更傾向于死記硬背一些套路式的做題方法和公式，卻很少思索其中運用的數學思維模式。由于擁有了透徹的思維模式，能夠讓我們在數學解題中運用自如，從而才能處理簡單、自然語言描述的數學問題。

第四段：多樣化的學習方法。

高中數學是一個需要多元化學習的學科。許多同學，可能僅僅依靠教科書和課堂上的學習就顯得特別吃力，培訓供應了許多多樣化、開創性的學習方法。在數學學習中，同學可以通過多種培訓方式來獵取學問和閱歷，如做題，爭論，合作，仿真試驗等等。這些學習方式能夠關心我們深化思索，理解和運用新學問。

第五段：批判性思維的重要性。

在數學培訓中，我們不僅可以學到數學學問和技能，更是學到了批判性思維的重要性。批判性思維可以讓我們更好地分析和評估數學問題和解決方法。更重要的是，它可以讓我們培育自己的推斷力和決策力量。在學習和解決數學問題時，批判性思維將給我們帶來許多關心。

總結：通過數學培訓，我領悟到了很多關于學習數學的技巧，建立了良好的數學基礎、豐富了自己的數學學問，增加了數學思維力量以及培育了批判性思維。這些培訓經受，使我對數學學科產生了深厚的愛好，也為我的將來學業奠定了堅實的基礎。

高中數學培訓心得體會總結篇二

我已經作為學校高三老師接手高三教學工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期盼，自始至終我都很仔細的學習新課程培訓的內容。只有從這一次學習當中我才真正感受到了一些新課程的教學理念和新課程大綱下高考內容應當怎么樣來考察學問點。新課程教學理念中，新課程標準是一條教學準繩。

洛陽二中老師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數學復習對策，首先給我們展現了對以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點。更是給我們在一線的高三老師供應了許多珍貴的復習策略。作為每年的數學評卷組長給我們分析了高考解題當中應當留意的問題，并提出了20xx年高考數學命題的趨勢更是分析的特別精辟。其中給我們提到的選考內容更是進一步明確了有關選考內容畢竟該怎么樣來選考，為今后的高考供應了一個方向標的作用。選考內容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內容進行考察。并對全部數學老師提出了要求：提高推理運算求解力量和數據處理力量。盼望老師在教學過程中圍圍著新課程標準，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，討論新理念，抓住新內容。提到新內容的教學，程文說了“新內容確定考察，但是難度不會太大，并以近三年高考題對新內容的考察比例進行說明，新內容的考察分值和難度有一個逐年提升的跡象。最終程老師對高考題的探究性問題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導考生克服緊急的心情，以平和的心態參與考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解決試題。

短短的幾天緊急而又充實的新課程培訓，讓我結識了不少異地的有閱歷的數學老師，與他們相互學習和溝通讓我覺得自己學到了許多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數學教學將由“關注同學學習結果”，轉向“關注同學活動”，重塑學問的形成過程課程設計將由“給出學問”轉向“引導活動”數學新教材提倡同學主動探究，自主學習，合作爭論，體現數學再發覺的過程，數學教學不再是老師向同學傳授學問的過程，而是鼓舞同學“觀看”“操作”“發覺”，并通過合作溝通，讓同學進展自主學習的力量，共性品質的進展，從而激發同學的學習愛好，提高同學學習數學的力量，那么新課程理念下要做好數學教育教學工作，我認為應當側重以下幾方面：

愛好是最好的老師。深厚的學習愛好可以使人的大腦處于最活躍的狀態，能夠最佳地接受教學信息。深厚的學習愛好，能有效地誘發學習動機，促使同學自覺地集中留意力，全身心的投入學習活動中。在教學中可以通過介紹我國數學領域的卓越成果，介紹數學在生活、生產和其他科學中的廣泛應用，激發出同學學習數學的動機。通過設計情景，提出問題引導同學去探究，去發覺，讓同學從中體驗勝利的喜悅和歡樂。運用適當的教學方法和手段引導他們的求知和奇怪???心，從而培育他們深厚的學習愛好。

真正把握數學，因而數學思想方法也是同學必需具備的基本素養之一，現行的教材當中蘊涵了多種數學思想方法，在教學中應當挖掘由數學基礎學問所反映出來的教學思想和方法，設計教學思想方法的目標，結合教學內容適時滲透，反復強化，準時總結，用數學思想方法武裝同學，使同學真正成為數學的仆人。

思維品質的優良與否是國民素養的重要打算因素。為了促進同學思維力量的進展，我們必需高度關注同學在數學學習過程中的思維活動，必需討論思維活動的進展規律，討論思維的有關類型和功能、結構、內在聯系及其在數學教學中所起的作用。數學是思維的體操，從這個角度講，數學本身就是一種熬煉思維的手段。我們應充分利用數學的這種功能，把思維力量的培育貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注意培育同學良好的思維品質，使同學的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有寬闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創新，又能詳細問題詳細分析。

數學是一種語言，是熟悉世界必不行少的方法，運用數學的力量是將來公民應當具有的最基本的素養之一。九年義務教育數學教學大綱明確規定：“要使同學受到把實際問題抽象成數學問題的訓練”，“形成用數學的意識”。筆者認為，在教學中我們應從以下幾個方面著手，培育同學應用數學的力量：

1、重現學問形成的過程，培育同學用數學的意識。數學概念和數學規律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數學概念和數學規律的教學中，我們不應當只是單純地向同學地方時授這些數學學問，而視對其原型的分析和抽象。我們應當從實際事例或同學已有學問動身，逐步引導同學對原型加以抽象、概括，弄清學問的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使同學形成對學數學、用數學所必需遵循的途徑的熟悉。這不僅能加深同學對學問的理解和記憶，而且對激發同學學數學的愛好、增加同學用數學的意識大有裨益。

2、加強建模訓練，培育建立數學模型的力量。建立適當數學模型，是利用數學解決實際問題的前提。建立數學模型的力量是運用數學力量的關鍵一步。解應用題，特殊是解綜合性較強的應用題的過程，實際上就是建筑一個數學模型的過程。在教學中，我們可依據教學內容選編一些應用問題對同學進行建模訓練，也可結合同學熟識的生活、生產、科技和當前商品經濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導同學觀看、分析、抽象、概括為數學模型，培育同學的建模力量。

3、制造條件，讓同學運用數學解決實際問題。在教學中，可依據教學內容，組織同學參與社會實踐活動，為同學制造運用數學的環境，引導同學親自操作，如測量、市場調查和分析、企業成本和利潤的核算等。把學數學和用數學結合起來，使同學在實踐中體驗用數學的歡樂，學會用數學解決身邊的實際問題，達到培育同學用的力量的目的。

在教學中，還應當對同學意志的培育和訓練。如留意力的培育，長期反復思索同一問題的意志品質的培育，獨立思索精神的培育。使同學形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，堅韌拼搏的優秀品質。

總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不只是課程內容的加減調整和教科書的替換，而是牽涉到老師的教育理念、教學方法的改革更新，牽涉到同學學習方式的轉變等方面。在新課程理念下，實施素養教育，是一項迫切而艱難的任務，我們廣闊教育工，要樂觀探究努力實踐，切實把新課程理念落實到教學工作中去，為培育振興中華的高素養人才作出自己的貢獻。

高中數學培訓心得體會總結篇三

一般高中數學，作為中學數學學習的重要組成部分，是考研、考公、考討論生等高級教育的重要基礎。然而，許多同學在學習數學時感到困難，甚至可怕。針對這種狀況，很多家長選擇外出參與數學培訓機構，同時也有不少同學自己查找相關課程進行學習。本人也曾參與過數學培訓，下面將結合自己的閱歷和感受，談談我對“一般高中數學培訓心得體會”的一些看法。

其次段：培訓模式。

在數學培訓中，培訓機構或者老師經常采納課上講解、課下作業的方式進行授課。老師會對基礎概念進行具體講解，并且會編制一些訓練題和模擬試卷供同學練習。此外，同學還可以通過小班授課、一對一的輔導等方式關心自己更好地把握相關內容。

第三段：學習體驗。

參與數學培訓，最直接的變化就是課上留意力的集中和課下復習的加強。同時，這樣的培訓模式可以提高學習效率，讓同學在學習數學時更有自信和動力。在我參與的培訓中，老師形式多樣，授課方法敏捷，注意同學自主思索和發散思維，不僅讓我獲得了數學學問，也讓我開闊了視野，拓展了思路。

第四段：鞏固和應用。

參與數學培訓并不是簡潔地上幾次課、做幾套題就能將數學學問把握好。在課程結束后，同學仍需要對所學學問進行鞏固和應用。我個人通過參與小班授課、在線直播課堂、作業布置和批改等方式鞏固自己的學習成果。還有一點需要留意，學習數學的時候，我們應當嘗試將所學學問和實際生活中的問題聯系起來，用數學的思維方式去解決實際問題，從而將理論與實踐相結合。

第五段：總結。

數學培訓，可以讓我們更加深化地學習和把握數學學問，提高數學應用力量，讓我們在學業道路上更加得心應手，提高自我競爭力。然而，數學終究是需要自主學習的科目，自我學習力量和自我調控力量的培育是培訓外最為關鍵的因素。因此，我們應在數學培訓中找到適合自己的學習方法，將所學學問與已有學問聯系起來，不斷提升自己的學習和思索力量。

高中數學培訓心得體會總結篇四

七月，驕陽似火，我參與了20xx年湖北省網上高中數學新課程培訓。半個月的學習緊急而有序，很有收獲。通過這次高中數學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學課堂教學過程中要留意的一些問題。

首先，要統一思想，切忌穿新鞋走老路。

新教材一改舊教材注意學問傳授，弱化同學的共性進展，它注意同學的共性進展。新課程理念的核心是"為了每一位同學的進展"，讓同學成為學習的主體。我們在教學上要給同學充分的時間和空間，讓同學多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，爭論、溝通等多種形式的學習，把握數學基本學問和基本技能。開展討論性學習，開發校本課程這些之前我們聞所未聞的學習形式將要成為我們今后的常態，在開展活動的過程中還需我們多指導，將其落在實處。

其次，注意應用現代教育技術，服務"教"與"學"。

舊教材內容過難，一步到位，新教材內容呈螺旋式上升，遵循同學的認知規律。從必修模塊到選修模塊體現了這一思想。先必修后選修，必修挨次為1,4,5,2,3，為宜。我們教授時應循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。心得二：數學培訓心得xx年8月20日，區高中數學暑假培訓在顧國和中學進行，全區5所高中的62位數學老師參與了這次培訓。一天的培訓圍繞"學習《課程標準》，搞好初、高中連接"的主題，支配了以下內容：學校數學課標、教材及教學實際狀況介紹，2022年高考數學閱卷狀況介紹分析，《一般高中數學課程標準（試驗）》解讀，初、高中數學連接教學建議。學校數學以數與代數、空間與圖形為重點綻開，大碶中學孫曉敏老師介紹了數與代數的結構體系、目標要求，與原教學綱要比較，加強了什么？降低了什么？同時介紹了高一新生對數與代數的實際學習狀況和水平。東海試驗學校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內容章節的呈現挨次、各章節內容介紹、新增內容和刪減內容，并通過數學習題展現高一新生的水準。

參與了全省高考數學閱卷的北侖中學史芝佐老師，介紹了閱卷的相關信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區高中數學教學有肯定的促進作用，對2022年的備考具有針對性的指導。

省特級老師丁平老師對《一般高中數學課程標準》進行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標，逐條介紹內容標準中的要求，并與現行全日制一般高級中學數學教學大綱中的要求相比較，給大家既有感性熟悉，又有理性的思索。初高中數學的連接是重要的課題，省特級老師吳文堯老師以自己的教學經受和豐富的教學實踐，敘述了初高中的連接教學。對初高中連接工作要從"思想上重視一點；起始課教學要預備充分一點；對數學學問生長自然一點；教學進度適當慢一點；教學方法多樣化一點；做學困生轉化力度要大一點"，給大家留下深刻的印象。參與培訓的全體老師仔細聽課、樂觀思考，深知面臨的困難，探究著新課程下的初高中數學連接問題。

數學是一們基礎學科，我們從小就開頭接觸到它。現在我們已經步入高中，由于高中數學對學問的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學由于不適應這種變化，數學成果總是不如人意。甚至產生這樣的困惑："我在學校時數學成果很好，可現在怎么了?"其實，學習是一個不斷接收新學問的過程。正是由于你在進入高中后學習方法或學習態度的影響，才會造成學得累死而成果不好的后果。那么，畢竟該如何學好高中數學呢?以下我談談我的高中數學學習心得。

一、認清學習的力量狀態。

1、心理素養。我們在高中學習環境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的方法。當我們面對困難時不應產生畏懼感，面對失敗時不應灰心喪氣，而要勇于正視自己，準時作出總結教訓，轉變學習方法。

2、學習方式、習慣的反思與熟悉。(1)學習的主動性。我們在進入高中以后，不能還像學校時那樣有很強的依靠心理，不訂學習方案，坐等上課，課前不預習，上課忙于記筆記而忽視了真正的聽課，顧此失彼，被動學習。(2)學習的條理性。我們在每學習一課內容時，要學會將學問有條理地分為若干類，剖析概念的內涵外延，重點難點要突出。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清晰或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。假如還不能準時鞏固、總結，而忙于套著題型趕作業，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半，收效甚微。(3)忽視基礎。在我身邊，常有些"自我感覺良好"的同學，忽視基礎學問、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重"量"而輕"質"，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途"卡殼"。(4)不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規范，不信任自己的結論，缺乏對問題解決的信念和決心，遇到問題不能獨立思索，養成一種依靠于老師解說的心理，做作業不講究效率，學習效率不高。

二、努力提高自己的學習力量。

1、抓要點提高學習效率。(1)抓教材處理。正所謂"萬變不離其中"。要知道，教材始終是我們學習的根本依據。教學是活的，思維也是活的，學習力量是隨著學問的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內容在教材中的地位，并將前后學問聯系起來，把握教材，才能把握學習的主動性。(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題，必需準時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題準時、有效的解決。(3)抓思維訓練。數學的特點是具有高度的抽象性、規律性和廣泛的適用性，對力量要求較高。我們在平常的訓練中，要注意一個思維的過程，學習力量是在不斷運用中才能培育出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，假如不能很好地抓住課堂時間，而寄盼望于課外去補，則會使學習效率大打折扣。

2、加強平常的訓練強度。由于有些學問只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平常要保持肯定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。

3、準時的鞏固、復習。在每學完一課內容時，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內容，細劃分類，抓住概念及其解釋，串聯前后學問點，形成一個完整的學問網絡。

總之，高中數學的學習過程是一個"厚積薄發"的過程，我們要在以后的學習生活中加強對應用數學思維和創新思維的方法與力量的培育與訓練，從長遠動身，提高自己的學習力量。盼望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數學成果!心得四：數學培訓心得我是一名剛走上工作崗位的青年老師，很興奮參與了這次的課改培訓，為即將開頭的教學工作做了初步的預備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰，我必需進行各種嘗試，在不斷的探究中成長。通過這幾天的培訓，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點體會：

一、整體把握。

新課改要求老師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數學的素養和力量，整體理解課程內容（如：課程主線和學問結構）等等。作為新老師，對我來說要做到這幾點的確有很大的難度，究竟無論是學問的把握，還是力量的培育，都需要經過大量的教學實踐才能嫻熟把握。但經過培訓，我或多或少也有肯定的收獲，有閱歷的老師的講解，一線老師的閱歷的傳授，使我心里開朗了很多。

做到整體把握雖說難度大，但對同學來講，老師能不能做到整體把握對他們影響深遠。由于在整體把握中體現著老師的學問水平和素養力量，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清楚，同學也才能聽得津津有味。因此，我肯定會努力進入狀態，做到整體把握！

二、同學的主體地位。

在新課程的實施過程中，同學主體地位的確立是通過老師的主導作用來實行的，教學中老師的激發作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是同學主動學習的重要前提，因此老師的角色轉換是關鍵。

高中數學培訓心得體會總結篇五

第一段：引言（200字）。

作為一般高中同學，在學習數學的過程中，我們常常會遇到困難或把握不到位的學問點。因此，為補充自己的學科學問和技巧，我選擇了參與一般高中數學培訓。在數學培訓的學習過程中，我獲得了很多有益的心得和體會。在此，我想共享我對一般高中數學培訓的看法和體會。

其次段：提高學習愛好和樂觀性（200字）。

數學培訓關心我提高了學習愛好和樂觀性。在課堂上，老師講授學問點時，依據我們的實際學習困難，采納多種不同的教學方法，例如講解、例題演示以及課堂互動教學等，讓我們可以更好的理解、記憶和把握學問點。課后，老師還給我們布置作業，提示我們課下需要提高自己的勤奮學習，以便鞏固和加強自己的學問技能。這樣的課程設計，使我們愛好漸漸提高，效率也更加高效。

第三段：實現學問點舉一反三（200字）。

參與數學培訓的另一個好處是讓我實現了學問點舉一反三。在學習過程中，老師解答我們的疑難問題時，往往會舉例說明。這樣不僅讓我們更清楚地了解學問點，還很奇妙地引出了其他學問點的擴展和深化，我們能夠把這些學問點應用到不同的問題中。舉一反三的學習方法在我們以后學習過程中有很大的關心。

第四段：培育自學力量和提高發散思維（200字）。

一般高中數學培訓還關心我提高了自學力量和發散思維。機構老師講解的數學學問，對于我們的理解范圍和把握難度不同，課堂上我們會消失一些不相同的問題。為了更好地提高自己的學習力量，我們需要自學，老師會讓我們自己探究答案并在課堂展現出來。這樣我們不僅有樂觀性，還能熬煉自己的自學力量。在課下，我們可以利用余暇時間自學數學相關學問，從而提高自己的發散思維力量。

第五段：總結（200字）。

參與一般高中數學培訓是一次難得的學習機會，對我而言收獲許多。數學培訓關心我提高學習愛好和樂觀性，實現學問點舉一反三，培育自學力量和提高發散思維力量。它讓我更好的把握了豐富多彩的數學學問，培育了自己克服困難的毅力以及熬煉自己的思索力量。在以后的學習生涯中，我將充分利用這些學問，這些習慣和思維方式，不斷增加自己的數學實力，迎接將來的挑戰。

高中數學培訓心得體會總結篇六

近日，我有幸參與了一場高中數學培訓講座，為期一天的學習讓我受益匪淺。通過講座，我對高中數學的學習方法和應試技巧有了更深刻的熟悉，同時也收獲了一些珍貴的閱歷和技巧。以下是我對這次講座的心得體會。

首先，講座中，講師生動好玩地介紹了高中數學的重要性和學習的目標。他強調數學不僅僅是個別人才的專利，而是每個人都可以通過努力學好的學科。讓我印象深刻的是他說的“數學就像是一座橋梁，它將你連接到將來無限的幸福。”這句話讓我明白了學習數學的重要意義，激發了我對數學學習的熱忱。

其次，講座中，講師具體講解了高中數學學習的方法和技巧。他強調了把握基本概念的重要性，并介紹了一些解題的技巧。例如，解代數方程時，可以利用因式分解、配方法等方法；解幾何題時，可以通過畫圖、推理等方法來得出結論。這些方法和技巧讓我受益匪淺，使我更加有信念應對高中數學的難題。

第三，講座中，講師共享了一些高分同學的學習閱歷。這些同學不僅在數學上取得了優異的成果，而且還在其他學科上有精彩的表現。他們的學習方法和態度讓我深受啟發。他們強調了每天堅持練習，多與同學爭論，準時尋求老師的關心等重要的學習習慣。這些同學的勝利閱歷使我明白了只有不斷努力和改進才能取得好的成果。

第四，講座中，講師對高中數學應試技巧進行了講解和指導。他強調了做題時的時間管理和答題挨次的選擇。他建議我們在考試前預備充分，多做一些模擬試題，熟識題型和考點。除此之外，他還給了我們一些做題的技巧，比如，可以通過排解法來確定答案，可以利用圖表和公式來幫助解決問題。這些應試技巧對我來說是一個很大的啟發，讓我覺得應對數學考試并不是那么可怕。

最終，參與這次高中數學培訓講座，我覺得收獲很大。不僅增加了對高中數學的愛好，也明確了學習的目標和方法。通過講座，我知道了如何運用一些技巧和方法來提高數學成果。我會將這些學到的學問和閱歷應用到實際的學習中，不斷提升自己的數學水平。同時，我還會將這些閱歷與同學共享，共同進步，共同努力，成為更好的自己。

總之，這次高中數學培訓講座讓我受益匪淺。通過講座，我明白了數學學習的重要性和方法，同時也學到了一些應試的技巧。這將對我的高中學習和將來的進展有著深遠的影響。我信任只要我堅持努力學習，把握好學習方法和應試技巧，我肯定能取得好的成果，實現自己的幻想。

高中數學培訓心得體會總結篇七

高中數學是一門重要的學科，對于大多數高中生來說，其中的難點和學問點都需要好好學習和把握。于是，在高考前，很多同學會選擇參與雙新培訓機構的數學課程。在這里，我與很多同學一起學習了高中數學，并總結出了很多心得和體會。

一開頭，對于雙新培訓機構，我并不是特別了解。然而，在了解了他們優秀的師資力氣和全面的數學課程設置后，我打算加入其中。剛加入的時候，我發覺班上的同學都特別活躍和樂觀，而且老師在講解數學學問的時候也特別清楚明白。然而，我也發覺，班級中的快捷學習和理解速度比我快，這讓我倍感壓力。

其次段：學習的壓力和堅持的信念。

隨著學習的深化，我的理解速度變得更快，同時也面臨更大的學習壓力，這讓我很擔心，甚至曾一度想過放棄。不過，在老師的鼓舞和同學們的支持下，我堅持了下來，著重在課后的練習上，并且在老師的指導下漸漸嫻熟了很多關鍵的學問點。當我回顧自己的走過，深知只有堅持下來才能真正的做出成果。

第三段：拓展學習與應試技巧。

在數學的學習中，單純的考試復習是遠遠不夠的，需要把握肯定的應試技巧，這也是雙新數學培訓課程的一個優勢。雙新培訓課程不僅注意基礎學問的講解，還強調了應試技巧的重要性。我漸漸習慣了恰當的解題方法，時間更加合理的把握，讓我的考試成果也有了質的提高。

第四段：拓展視野和社交交往。

雙新培訓課程還強調了多樣化的課程設置和同學社交面。不僅開設了數學競賽等特色課程，也常常組織各種集體活動，例如運動、公益演講等，讓我們的同學不僅在數學學習上有收獲，在拓展視野和社交交往上也有突破。這不僅讓我的學術力量得到了提高，而且讓我學會了更多的社交技巧。

第五段：結尾總結和展望。

在雙新的數學培訓課程中，我不僅把握了很多數學學問和方法，也學會了更多的學習和生活技能，并且在這個過程中結交了許多志同道合的伴侶。學習生涯是一個不斷學習和成長的過程，而雙新的培訓課程為我供應了更好的學習資源和環境，讓我感受到了課上課下的學習效果。將來，我期盼能夠在雙新孕育下成為更好的自己，更好地去迎接學習和成長的挑戰。

高中數學培訓心得體會總結篇八

20xx年8月20日，區高中數學暑假培訓在顧國和中學進行，全區5所高中的62位數學老師參與了這次培訓。一天的培訓圍繞“學習《課程標準》，搞好初、高中連接”的主題，支配了以下內容：學校數學課標、教材及教學實際狀況介紹，20xx年高考數學閱卷狀況介紹分析，《一般高中數學課程標準(試驗)》解讀，初、高中數學連接教學建議。

學校數學以數與代數、空間與圖形為重點綻開，大碶中學孫曉敏老師介紹了數與代數的結構體系、目標要求，與原教學綱要比較，加強了什么?降低了什么?同時介紹了高一新生對數與代數的實際學習狀況和水平。東海試驗學校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內容章節的呈現挨次、各章節內容介紹、新增內容和刪減內容，并通過數學習題展現高一新生的水準。

參與了全省高考數學閱卷的北侖中學史芝佐老師，介紹了閱卷的相關信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區高中數學教學有肯定的促進作用，對20xx年的備考具有針對性的指導。

省特級老師丁平老師對《一般高中數學課程標準》進行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標，逐條介紹內容標準中的要求，并與現行全日制一般高級中學數學教學大綱中的要求相比較，給大家既有感性熟悉，又有理性的思索。

初高中數學的連接是重要的課題，省特級老師吳文堯老師以自己的教學經受和豐富的教學實踐，敘述了初高中的連接教學。對初高中連接工作要從“思想上重視一點;起始課教學要預備充分一點;對數學學問生長自然一點;教學進度適當慢一點;教學方法多樣化一點;做學困生轉化力度要大一點”，給大家留下深刻的印象。

參與培訓的全體老師仔細聽課、樂觀思考，深知面臨的困難，探究著新課程下的初高中數學連接問題。

高中數學培訓心得體會總結篇九

我們一行x人到xx高中的高中數學培訓會。上午聽了兩節課，一是xx高中的xx老師的試卷講評，最大特點是變式題的運用。這種方法特別有用，它能對同學所消失的錯題有更深刻的熟悉，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘同學的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機結合，充分利用類比和轉化，并且留有肯定時間讓同學簡記。這次數學培訓會，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往學習中的不足。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的樂觀參加為前提，沒有同學的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

者

老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的`力量，把機會交給同學，俯下身子看同學的學習，公平參加同學的討論。

一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產生學習的意愿和動力。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應樂觀投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，與全體老師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使同學在新課改中獲得力量的提高。

高中數學培訓心得體會總結篇十

數學是自然科學的重要基石，也是人類科技進展的重要推動器。在高中階段，數學學問更是對將來各個領域的學習和工作都有著巨大的影響。因此，在學習過程中，如何提高數學素養，讓數學學問真正成為自己生活和工作中的利器，成為了每一個高中生所必需面對的問題。而雙新教育這一專業的培訓機構，在這一領域也發揮著重要的作用。在此，我將共享我在雙新數學培訓課程中的心得與體會。

其次段：學科內容的深化與拓展。

雙新教育數學培訓課程的教學內容精細，涵蓋了高中數學各個領域的學問點，如代數、幾何、概率等。在深化講授高深難度的學問點的同時，也注意對學科表達力量的培育和實際應用的訓練。通過課堂講解、習題解答等方式，關心我們系統化、全面性的把握各種學問點，同時也促進了我們對數學學問的更深層次理解和思索。

第三段：學習方法的規范與優化。

學習方法是打算學習效果的關鍵性因素之一。在雙新數學培訓課程中，我們學習了很多規范的學習方法和技巧，如化繁為簡、分步驟分層次等。這些方法不僅關心我們更好的組織和分析各種數學題目，同時也會漸漸滲透到我們的學習習慣中，成為一種更加高效、自然的學習方式。

第四段：思維力量的提升與拓展。

思維力量是數學學習和各種科學領域的重要基礎。在雙新數學培訓課程中，老師們注意了對我們思維力量的培育。通過引導我們從多個角度進行思索，讓我們思維力量更加成熟和深刻，漸漸把握了解決各種簡單數學問題的力量，同時也增加了我們在各種問題上的規律思維力量和數學建模力量。

第五段：總結。

通過雙新數學培訓課程的學習，我深刻體會到了數學學問在生活和工作中的重要性和應用價值。它不僅可以關心我們更科學、更快速的解決實際問題，還會影響到我們的各個領域的機會和技術競爭力。因此，我們必需不斷深化、拓展各種數學學問，通過規范科學的學習方法，提升自己的思維力量和規律性，不斷追求數學學問的深度和廣度，才能在將來的道路上走得更穩、更遠。

高中數學培訓心得體會總結篇十一

新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的樂觀參加為前提，沒有同學的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

二、在教學活動中，老師要當好組織者。

老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的力量，把機會交給同學，俯下身子看同學的學習，公平參加同學的討論。

三、在教學活動中，老師要做一個勝利的引路人。

一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產生學習的意愿和動力。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應樂觀投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，與全體老師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使同學在新課改中獲得力量的提高。

高中數學培訓心得體會總結篇十二

第一段：引言和背景介紹（200字）。

數學作為一門重要的學科，在高中階段更是占據了很大的比重。為了提高我在數學方面的力量，我參與了一場高中數學培訓講座。這次講座由一位閱歷豐富的數學老師主講，旨在關心同學加深對數學概念和思維方式的理解。在講座中，我收獲了許多學問和啟示，并對數學學習有了新的熟悉。

其次段：講座內容概述（200字）。

在講座中，數學老師講解了高中數學的重要概念和解題技巧。他從數學的起源和進展動身，引導我們了解數學的奇妙和應用場景。他還重點介紹了代數、幾何、概率等數學分支的基本學問，并給出了很多實例和案例，關心我們理解并把握數學的基本原理。講座中還穿插了一些好玩的數學題目和思維訓練，激發了我們對數學的愛好和求知欲。

第三段：對講座方法與策略的探討（300字）。

講座中，數學老師運用了多種教學方法和策略，使我們更簡單理解和接受數學學問。例如，他使用圖表、模型和實例來說明每個概念和定理，使抽象的數學概念更加詳細和可視化。他還供應了大量的例題和典型題目，通過分析解題思路和技巧，關心我們培育解題的力量和方法。此外，他還鼓舞我們多動手實踐，通過課后作業和爭論小組來加深對學問的把握。這種互動式的教學方式，使我們更加主動參加和思索，獲得了更好的學習效果。

第四段：對個人成長和收獲的反思（300字）。

通過參與這次數學培訓講座，我個人在數學學習方面得到了很大的提升。首先，我對數學的愛好得到了激發，對數學的重要性和應用價值有了更深刻的熟悉。其次，我對很多之前模糊的概念和定理有了更清楚的理解，把握了更多解題技巧和方法。在課后的作業和爭論中，我也學會了與同學們的合作，共同解決問題和思索難點。這些收獲不僅關心我在數學考試中取得了更好的成果，更重要的是，培育了我解決問題和思索規律的力量，為我將來的學習和進展奠定了堅實的基礎。

第五段：總結感悟和展望將來（200字）。

總而言之，這次高中數學培訓講座為我供應了一次珍貴的學習機會。我不僅把握了更多的數學學問，還培育了解題的力量和思索的方法。通過這次講座，我深刻理解了數學學習的重要性和意義，也熟悉到了自己在數學學習方面的不足之處。將來，我將連續努力學習數學，提升自己的數學素養和力量。我信任，只要堅持不懈，數學這門學科將成為我在學術和職業道路上的有力支持和關心。

高中數學培訓心得體會總結篇十三

通過10天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀老師的課堂，同時還與省內的一線老師們進行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時，也熟悉到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很準時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位老師的心靈，作為一線老師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，樂觀實踐新課改，鋪設好自己的專業化進展之路。

觀念是行動的先導。老師的教育教學觀念直接影響著老師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素養教育的進行。素養教育力求使每個同學在本身原有素養基礎上，獲得和諧和充分的進展，從而提高其身體素養、思想素養、文化素養，使同學學會生活，學會學習，學會制造，學會自我教育，具備現代社會的適應力量和生存力量。

課堂教學是實施素養教育的主渠道。在我國的課程改革實踐中，消失了很多新的`學習方式，歸納起來，主要包括自主學習、合作學習、探究學習，均強調同學是學習的主體，提倡同學參加學習目標、學習進度和評價目標，提倡同學在學習中樂觀思索，在解決問題的過程中學習。

1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標，其次要整體把握數學的素養和力量，再次整體的理解數學課程的內容，最終要以同學為主體。

2、新增內容和變化內容有了新的熟悉。新課程更注意數學的應用價值、新課程更突出了數學的文化價值、新課程更體現了數學與其他學科的聯系以及數學后續進展、新課程更體現了時代精神和時代的要求、新課程更注意了數學思想方法的多樣化、新課程更強調了同學的參加活動。

3、對數學教學設計有了新的熟悉。問題的設計應當簡潔明白，引人入勝;過程的設計應當能促進同學的全面進展;活動的設計應當體現以同學為主;評價的設計應當關注同學的學習過程以及同學的終身進展。

素養教育改革對老師的專業素養提出了更高的要求，作為素養教育的實施者，應當以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素養。我認為可以從以下幾方面入手：

3、老師要終身學習與進展，終身學習是老師進展的必定要求。

暑期培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將連續堅持“以同學為主體”、“以同學的終身進展為目標”的教學理念，“立足過程，促進進展”的評價準則，仔細貫徹落實新課程精神，用才智和激情打造精品教育，用靈感和創新塑造數學人生。從數學學科的角度，為同學嚴謹性、規范性、自主性、敏捷性思維品質的培育，為同學學習力量、學習習慣以及數學素養的養成，為同學的后續學習等各方面打下堅實的基礎。

高中數學培訓心得體會總結篇十四

20xx年xx月xx日，我們一行x人到xx高中的高中數學培訓會。上午聽了兩節課，一是xx高中的xx老師的試卷講評，最大特點是變式題的運用。這種方法特別有用，它能對同學所消失的錯題有更深刻的熟悉，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘同學的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機結合，充分利用類比和轉化，并且留有肯定時間讓同學簡記。這次數學培訓會，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往學習中的不足。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的樂觀參加為前提，沒有同學的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的力量，把機會交給同學，俯下身子看同學的'學習，公平參加同學的討論。

一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產生學習的意愿和動力。

高中數學培訓心得體會總結篇十五

20xx年x月x日——x月x日，我有幸參與了廣東省教育局廳主辦，xx師范高校承辦的高中數學骨干老師培訓。來自全省各地市的高中數學骨干老師進行了為期10天的培訓，主要采納專題報告、講座等形式進行理論學習。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地座談、溝通，傾聽他們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富，支配合理，使我們受益匪淺。

我們這次培訓班聽了xx與二師的知名教授及部分學校的名校長、名師的講座，從師德、當前教育教學改革動向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現代教育技術應用等多方面進行，各位知名專家、學者、特級老師從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對師德以及教學等教育教學各個領域的獨特見解。讓我們更清楚地意識到作為一個線的中學老師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業水平。在學問方面，我們深感學問學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。學問結構要合理，當今的自然科學，社會科學和人文科學相互滲透，相互融合，只懂自己專業的學問是遠遠不夠的，這一點我們在學習中體會很深。精深的專業學問是老師擔當教學工作的基礎。這就要求老師要扎實的把握本學科的基礎理論，基礎學問以及相應的技能，并運用自如。熟識本學科的學習方法和討論方法，同時還要具備肯定的與本學科相關的學問。學員們在這次培訓中發覺自己專業學問還很欠缺。只有把握全面的學科學問才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內容深化淺出的講解。從而保證教學流暢地進行，使同學既學到學問，又把握學習方法和進展力量。

在理論培訓階段，為了提升每位學員自身的理論水平，專家們都會預留肯定的時間與學員們溝通，學員們暢所欲言，很多提出的觀點和問題，這些數學教學中的實際問題，引起全體學員的全都共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著樂觀的促進作用。

這次培訓要求每個學員每天都要做筆記，在自己的博客上寫反思，寫心得體會，提出困惑。也為我們學習和溝通供應了一平臺。這次理論培訓，就自身更新優化而言，使學員們樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前所學的學問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。老師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和學問進展的步伐，才能勝任簡單而又富有制造性的教育工作。只有不斷學習，不斷充實自己的學問，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的學問才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

本次培訓，匯聚了全省各地市的骨干老師，每位培訓老師都有豐富的教學閱歷，教學的外部條件也特別相像，但也存在著很多的差異，為我們之間的相互溝通供應了很好的一個溝通平臺。因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員們在溝通過程中，了解到各區縣的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。

10天的培訓是短暫的，但是留給我的'記憶與思索是永恒的，通過這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

高中數學培訓心得體會總結篇十六

高中數學建模是一門理論與實踐相結合的學科，它通過將數學方法與實際問題相結合，培育同學的科學思維和創新力量。在我參與高中數學建模培訓的過程中，我深刻體會到了它的重要性和學習方法，以及它對我的影響。

首先，高中數學建模是一門需要理論與實踐相結合的學科。在培訓過程中，我們不僅學習了數學的基本理論學問，還進行了大量的實際案例分析和解決方案設計。通過將數學方法與實際問題相結合，我們能夠更好地理解和把握數學學問，同時也能夠將數學學問應用到實際生活中，解決實際問題。

其次，參與高中數學建模培訓讓我深刻體會到了學習方法的重要性。在數學建模的學習過程中，需要我們具備良好的數學基礎，并且能夠將所學到的理論學問運用到實際問題的解決中。為此，我們需要不斷地進行練習和實踐，提高自己的問題分析和解決力量。同時，我們還需要注意團隊合作，通過與同伴們的爭論和溝通，共同解決問題。

第三，高中數學建模對我個人的影響是巨大的。通過參與數學建模培訓，我不僅提高了自己的數學水平和規律思維力量，還培育了我的創新思維和科學精神。在解決實際問題的過程中，我學會了更加深化地思索和分析問題，提出創新的解決方案。這對于我的個人進展和將來的學習和工作都具有重要意義。

第四，高中數學建模培訓還關心我培育了一些重要的力量和素養。在解決實際問題的過程中，我學會了合理地運用數學學問，提出精確?????和有實際意義的結論。同時，我還學會了進行團隊合作和溝通，以及如何管理好自己的時間和資源。這些力量和素養對于我將來的學習和工作都特別重要。

最終，我為自己選擇參與高中數學建模培訓感到特別慶幸。通過這段時間的學習和實踐，我不僅提高了數學水平和解決問題的力量，還培育了創新思維和科學精神。我信任，這些力量和素養將會對我將來的進展產生樂觀的影響。

總之，高中數學建模是一門需要理論與實踐相結合的學科，它通過將數學方法與實際問題相結合，培育同學的科學思維和創新力量。通過參與高中數學建模培訓，我深刻體會到了它的重要性和學習方法，并從中受益匪淺。我信任，通過不斷學習和實踐，我將能夠在數學建模領域取得更大的進步和成就。

高中數學培訓心得體會總結篇十七

在課程改革情景下，如何有效進行數學教學?《數學課程標準》對數學的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等方面都提出了很多新的要求。在備課組活動或者教研組活動中進行溝通。通過自學與溝通，我們對新課程教學中如何處理“強化基礎”與“培育力量”、“提高素養”相結合，如何向同學呈現學問的發生和進展過程，讓同學真正成為課堂的主體，如何在教學中滲透“人人學有用的數學，讓不同的人在數學上獲得不同的進展”等，有了更深刻的理解。

二、大力抓好課堂教學，全面推動課程改革。

課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，提倡“同學自主學習與老師適時指導”的新課程教育理念，推行“情景——探究——實踐”的高中數學課堂教學新模式，把數學教學看成是師生交往互動，共同進展的過程，樂觀引導同學自主探究、討論，既注意學習結果、更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者與參加者”。本學期中，提倡同學自己提出問題，并嘗試解決問題，這是針對高一教學學問背景不完備，學問體系不健全，課時數不足的現象提出來的。應當說這樣的要求符合新課改精神，對改進教學方法，轉變同學的學習方式，提高課堂效率是大有關心的。

三、連續開展集體備課活動，促進老師共同進展。

通過個人與集體相結合的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優勢互補，從而整體提高老師們的備課水平。本學期中，我們數學教研組每周進行一次集體備課活動。

先讓每一位任教老師獨立鉆研教材，細心設計教案，然后備課組再組織全體數學老師開展研討活動，從板書、教學設計、教學方法、教學語態、課堂的“應急預案”等全方位的進行研討，努力提高了每位老師個人的綜合授課力量。

四、不斷創新評價機制，激勵同學全面進展。

由于新課程改革的要求，對同學的評價已從單一的終結性考試進展為考試與過程性評價相結合，為適應這一轉變，本學期，我校數學組在連續大力推動數學課堂教學評價改革的同時，把新的教學評價觀(關注并利用同學的生活閱歷、三維度的有機結合、開拓同學學習的時間和空間、立足于人而不是物化的學問等)貫穿于平常的課堂教學評價中。我們分班級制定了數學學科分類評價標準，從數學思維品質，數學概念與原理的理解、表達和應用，數學運算力量，數學活動與課外學習，數學與日常生活、其他學科等五個方面對同學的數學學。

我們采納了同學自評、小組互評、老師點評相結合的評價方法，采納定性與定量相結合的評價方式，敏捷地對同學的學習進行評價。我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量，使評價結果更有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的健康進展。

五、對新課程教學內容的處理，我認為大體按以下三點來把握：

(1)對已刪內容，如全部版本教材都未消失，一般不要再撿回，如指數方程和對數方程的解法、指數不等式和對數不等式的解法、線段的定比分點、已知三角函數值求角、三角方程和反三角函數，極限等。

(2)對有不同處理方式的內容，一般應按所教版本教學。如有不同處理方式在另外版本消失，對解題可能產生影響，則