學會記事：

如何把作文寫長橋在水上

這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。星期天清晨，一片寧靜，我站在一座撟上看風景。

橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里。

一輛紅色小轎車出現在橋頭邊。車門開了，兩個孩子從車里跑了出來。后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩予們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望。

兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住。

早上好!男孩女孩異口同聲說。

早上好!男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上。他頭發蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。

這是你的早餐!男孩把手里的紙包遞過去；這是你的蘋果!女孩把手里的紙包也遞了過去。

女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。

女孩說，哦，我發燒的時挨，也不想吃飯。

我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風景，一字不漏地聽著他們的對話。

先生，男孩問，你為什么睡在這里呢?

我沒有房子。

女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。

謝謝你，可我不能去你家。

為什么呢?女孩很驚奇。

那不是我的家，每個人都應該住自己的家。

你的家在哪里?男孩問。

我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。

兩個孩子沉默了。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起。

我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己，我會讓自己的被子去擁抱一個骯臟的發著燒的乞討者嗎?我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。

我能和你玩一會兒嗎?一轉眼，女孩已經坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動得聲音發顫，我怕是感冒了，會傳染給你的。女孩說，不要緊的，我打過感冒預防針。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀。

我有玩具!男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑丁出去。三個人趴在橋上一起玩了起來?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗帲瑐鞯煤苓h。

太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時間到了，該走啦!兩個孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見。可是不一會兒，兩個孩子再次飛奔而來。每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說，媽媽說了，謝謝你陪我們玩得那么開心!男孩說，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨!

謝謝你們，我也非常快樂。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他傴僂著身子，不停地揮手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天!

一、品名作，悟方法1、讀《橋在水上》，用一句話或幾句話概括文章內容。

兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍，孩子的行為讓男子有了活下去的信心。一、品名作，悟方法

2、再讀《橋在水上》，體味作者將一句話或幾句話鋪展為一篇短文的方法。兩個小孩送早餐給乞討男子。（將生活片段展開）兩個小孩早上給男子送早餐，巧妙地穿插了男子的外貌描寫。（人物描寫）小孩與男子的對話，透露出男子流落橋頭原因（豐厚文章內容）兩個小孩與男子的玩耍、擁抱等善良的行為讓男子有活下去的信心（細節描寫----詳寫）寫母親在橋頭的觀望。（教子有方）寫“我”的感情：“我”深受感動（美好的情感-----議論）二、討論：如何把作文寫長？

方法歸納1、故事感：讓生活片段升華一下，將這個細節構思為一個故事。2、重點感：用描述語言寫這個過程中的一兩個重要“階段”。3、豐厚感：還應作一點穿插，或形成一點波瀾。4、情味感：寫好結尾，或抒情或議論或描繪。

技能再小結

巧增厚度深寫細節美好延伸

三、運用所學方法，把下文“變長”

生活因堅持而精彩

原文：

鳥兒堅持翱翔，可以飛臨遠方明亮的天空；魚兒堅持游弋可以抵達前方赤紅的珊瑚；愛迪生堅持試驗，才能夠點燃黑暗中的一盞燈。而我堅持向目標前進，是因為我堅信，它可以讓生活更加精彩。

記得有一次，體育課正在進行長跑比賽，比賽過程中我使盡渾身解數逐漸甩開了一些同學，沖到了最前面。跑第一圈時，我還沒有調整好呼吸，就開始喘氣，已經感覺到很不舒服。跑第二圈時，我好不容易能有節奏的呼吸了,腳步也漸漸習慣起來，卻感覺到有些乏力。第三圈，我心理已經感到不妙，再看前方，終點是遙不可及。長時間的奔跑，已經使我消耗掉大部分體力，但我依然堅持著。跑在前面的我，依然咬緊牙關，努力的在奔跑。我把頭昂得高高的，雙眼始終注視著目標，堅持向前跑。耳邊傳來我有規律的呼吸聲。當我看到后面的同學緊追不放，我心中暗想：“難道他們不累嗎？”當我的體力快要支持不住，我感覺快要趴下的時候，我猛然發現終點就在前面的幾米處，同學們在為我加油,我猛然覺得有一股力量涌了出來，我一下子沖到了終點。

生活因堅持而精彩改后

：鳥兒堅持翱翔，可以飛臨遠方明亮的天空；魚兒堅持游弋，可以抵達前方赤紅的珊瑚；愛迪生堅持試驗，才能夠點燃黑暗中的一盞燈。而我堅持向目標前進，是因為我堅信，它可以讓生活更加精彩。記得有一次，體育課正在進行長跑比賽，跟我一組的都是強手，小東參加過校運會800米比賽獲第三名；杰德天天跑步，身體壯實；鵬鵬別看他個子瘦小，但他跑起步來，健步如飛，真是高手如林。但我不甘示弱。比賽過程中我使盡渾身解數逐漸甩開了一些同學，沖到了最前面。跑第一圈時，我還沒有調整好呼吸，就開始喘氣，已經感覺到很不舒服。跑第二圈時，我好不容易能有節奏的呼吸了，腳步也漸漸習慣起來，但又感覺到有些乏力。我放眼一看，同組的隊員，一個個都沖在我的前面了，我感到一陣緊張。第三圈，我心理已經感到不妙，再看前方，終點是遙不可及。長時間的奔跑，已經使我消耗掉大部分體力，但我依然堅持著。我咬緊牙關，暗示自己：挺住，一定要挺??！

跑著跑著，小東和杰德他們也略顯體力不支，我看準時機，奮力地向前沖去，超過了他們。跑在前面的我，依然咬緊牙關，努力的在奔跑。我把頭昂得高高的，雙眼始終注視著目標，堅持向前跑。耳邊傳來我“嘿哈，嘿哈”有規律的呼吸聲。當我看到后面的同學緊追不放，我心中暗想：“難道他們不累嗎？”當我的體力快要支持不住，我感覺快要趴下了，這時我猛然要發現終點就在前面的幾米處，只聽到同學們對著我喊：“劍銘，加油！堅持就是勝利；劍銘雄起！勝利屬于你！”我猛然覺得有一股強大的力量涌了出來，我使盡全身力氣，邁開大步，雙臂前后用力擺動，奮力向前沖去，“呼”的一聲，我一下子沖到了終點。在場的同學熱烈的歡呼了起來：“劍銘真棒，劍銘真棒！”

這次比賽，我受到了很大的啟發：那就是，只要朝著終點堅持努力，就可以促使我們繼續前進。在前方的道路上不可能一帆風順，只要堅持，再堅持，一定達到勝利的彼岸。只要堅持,成功就在眼前,只要堅持我們的生活就更精彩。

寫作提綱

中心思想：通過記敘一次體育課長跑比賽，展示了在強手如林的情況下，我努力地堅持，克服了困難，最后獲得第一名的場景，體現了堅持就能成功的真理。

一、開頭：用排比句引出下文二、中間：1、交代原因：體育課長跑比賽（略寫）2、同組隊員實力雄厚，襯托我要獲勝不容易。（略寫）3、開始的時候，我在同組隊員中實力略