河南省實驗中學線上授課語文課程課題：沁園春

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長沙授課人：崔礦山貴有恒何必三更起五更眠

最無益莫過一日曝十日寒

自信人生二百年

會當水擊三千里

毛澤東在湖南第一師范學校讀書時，就常和蔡和森、張昆弟、羅學瓚等人去長沙的湘江中去游泳。在中流擊水間，詩人經常詠哦詩篇，抒情言志。

這首《七古·殘句》，就是那時在湘江中吟詠的。毛主席曾這樣批注道：“擊水：游泳。那時初學，盛夏水漲，幾死者數。一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：‘自信人生二百年，會當水擊三千里’。”絢麗的青春，多彩的高中，我來了！

青春是花樣年華！熱烈祝賀同學們開啟嶄新的高中生活！

青春是人生之王！衷心祝愿同學們追逐遠大的瑰麗夢想！

青春是為國為民！殷切希望同學們勇擔民族復興的重任！

真正的青春是什么？怎樣使我們的青春熠熠閃光？

榜樣的力量是無窮的！請先瞻仰一尊青春的偶像！毛澤東青年藝術雕塑

雕塑高32米、長83米、寬41米，以1925年青年時期的毛澤東形象為基礎，與橘子洲自然環境完美融合。

雕塑的頭部通過表情刻畫來展現一個在橘子洲頭沉思的毛澤東，表現青年毛澤東的“心憂天下”。雕塑的基座設計成毛澤東的肩膀，寓意站在巨人的肩膀上，緬懷歷史，放眼未來。整個肩膀是一個占地1000多平方米的巨大山體，用來表現毛澤東的“胸懷大志”。32米的高度，則象征著毛澤東32歲時在這里揮寫出了《沁園春?長沙》的不朽詩篇。毛澤東青年藝術雕塑毛澤東：青春與時代齊飛

理想共家國一色

那是一個覺醒的時代，那是一個革命的時代，那是一個“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的時代！

那是一段奮斗的青春，那是一段絢麗的青春，那是一段“指點江山激揚文字，糞土當年萬戶侯”的青春！

下面，就讓我們一起走進那個如火如荼的崢嶸時代，聆聽那段風華正茂的青春之歌——《沁園春

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長沙》。沁園春?長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1925年沁園春?長沙毛澤東

1925年題解沁園春沙長本詞作于1925年，當時革命運動正在蓬勃發展。詞牌名:規定這首詞的格式。題目：揭示詞的相關內容等。

走進經典

《沁園春?長沙》這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發了革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊中國的豪情壯志。

全詞情景交融、激情洋溢、樂觀昂揚、氣勢磅礴。

學習目標1.知人論世，歌以詠志：了解作者，諳熟背景，把握主旨。2.誦讀涵泳，其義自見：沉浸吟誦，穿越時空，體悟要義。3.精析意象，披文入情：壯麗秋景，書生意氣，品味意境。4.青春風采，見賢思齊：賡續基因，弘揚精神，激揚青春。學習活動一：知人論世看背景

該詞題目為“長沙”，創作于1925年，詩人在詞中還深情回憶了往昔崢嶸歲月。

請認真閱讀下面的學習資料——1925年及1915年前后毛澤東與長沙的相關文字，并將其與這首詩的相關詩句進行對應鏈接。

材料一：

1925年，在黨的領導下，全國革命運動正蓬勃發展，工農運動形勢高漲，五卅運動轟轟烈烈，省港大罷工如火如荼，農民運動風起云涌，而反動勢力則對革命力量進行瘋狂鎮壓。1925年2月，毛澤東從上海回湖南開展農民運動，在韶山，他組織農民運動，反動軍閥趙恒惕派軍隊來逮捕他，于是他8月秘密從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農民運動講習所。他在長沙重游橘子洲，面對湘江上的壯麗秋景，聯想起當時的革命形勢，便寫下這首氣勢恢宏的詞作。

材料一：

1925年，在黨的領導下，全國革命運動正蓬勃發展。工農運動形勢高漲，五卅運動轟轟烈烈，省港大罷工如火如荼，農民運動風起云涌，而反動勢力則對革命力量進行瘋狂鎮壓。1925年2月，毛澤東從上海回湖南開展農民運動，在韶山，他組織農民運動，反動軍閥趙恒惕派軍隊來逮捕他，于是他8月秘密從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農民運動講習所。他在長沙重游橘子洲，面對湘江上的壯麗秋景，聯想起當時的革命形勢，便寫下這首氣勢恢宏的詞作。

材料二：1915年前后，毛澤東就讀于湖南長沙第一師范學校，積極參與組織進步的革命活動。在校期間，他成為《新青年》雜志的熱心讀者，崇拜陳獨秀。經常和志同道合的同學登臨岳麓山，游覽橘子洲，暢游湘江水，縱論人生國事，尋求革命真理。1915年5月7日，日本向袁世凱提出滅亡中國的“二十一條”，毛澤東激憤地寫下誓言：“五月七日，民國奇恥；何以報仇？在我學子！”1918年4月14日，同何叔衡、蔡和森等發起成立新民學會。1919年5月，響應五四運動，發起成立湖南學生聯合會，領導湖南學生反帝愛國運動。7月14日，主編的《湘江評論》在長沙創刊。12月，領導驅逐湖南軍閥張敬堯的運動。1921年7月23日至8月初，作為代表出席在上海召開的中國共產黨第一次全國代表大會。1922年，組織安源路礦工人大罷工等。

材料二：1915年前后，毛澤東就讀于湖南長沙第一師范學校，積極參與組織進步的革命活動。在校期間，他成為《新青年》雜志的熱心讀者，崇拜陳獨秀。經常和志同道合的同學登臨岳麓山，游覽橘子洲，暢游湘江水，縱論人生國事，尋求革命真理。1915年5月7日，日本向袁世凱提出滅亡中國的“二十一條”，毛澤東激憤地寫下誓言：“五月七日，民國奇恥；何以報仇？在我學子！”1918年4月14日，同何叔衡、蔡和森等發起成立新民學會。1919年5月，響應五四運動，發起成立湖南學生聯合會，領導湖南學生反帝愛國運動。7月14日，主編的《湘江評論》在長沙創刊。12月，領導驅逐湖南軍閥張敬堯的運動。1921年7月23日至8月初，作為代表出席在上海召開的中國共產黨第一次全國代表大會。1922年，組織安源路礦工人大罷工等。請將上述背景資料與相關詩句對應鏈接

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭——→

問蒼茫大地，誰主沉浮？——→

攜來百侶曾游——→

憶往昔崢嶸歲月稠——→

指點江山，激揚文字——→

糞土當年萬戶侯——→

中流擊水——→

背景與詩句對應鏈接

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭——→1925年8月，在長沙重游橘子洲

問蒼茫大地，誰主沉浮？——→1925年，如火如荼的革命蓬勃發展的形勢

攜來百侶曾游——→與有志青年蔡和森、何叔衡等同學游學探討國事民生

憶往昔崢嶸歲月稠——→五四運動、驅逐反動軍閥、組織工農運動等

指點江山，激揚文字——→創辦《湘江評論》、撰寫愛國反帝文章等

糞土當年萬戶侯——→鄙視當時的大軍閥、大官僚、大地主等反動統治者

中流擊水——→與同學們暢游湘江、強健體魄、組織工農運動等革命活動鏈接結論：詞人是一位怎樣的青年？鏈接結論：詞人是一位這樣的青年心憂天下的青年！追求進步的青年！胸懷大志的青年！為國為民的青年！青春激揚的青年！勇于戰斗的青年！學習活動二：聲情并茂誦詩歌

讀準字音，讀出節奏，讀出韻律，讀出氣勢，

讀出重音，讀出美感，讀出真情，讀出藝術。感情基調總基調：剛勁豪放，昂揚自信上闋：樂觀積極的感情和以天下為己任的民族責任感下闋：禮贊革命戰士的風采和對中國革命必勝的信心

什么不要怕？天不要怕，鬼不要怕，死人不要怕，官僚不要怕，軍閥不要怕，資本家不要怕。（《湘江評論》創刊號《創刊宣言》）朗讀細節1.

結構性連讀——體現氣勢“看”“憶”字領下文。2.主題詞重讀——體現情感遍、透、爭、擊、翔、問、主3.讀好疑問句——彰顯主旨“問蒼茫大地，誰主沉浮？”“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”美讀指導

上闋前三句用敘述語氣，平和舒緩，表現出詞人的從容鎮定；中間七句語速漸快，情緒飽滿；后兩句于疑問中有沉郁之氣，語速較慢，聲音略低，但那一絲惆悵不應掩蓋滿腔主宰天地的豪情。

下闋前兩句平和舒緩；中間七句語速漸快，語調高，氣勢強，豪情滿懷，“糞土當年萬戶侯”應讀得斬釘截鐵；最后三句氣概豪邁，胸懷遠大，要讀得激昂、高亢、震撼，特別是最后四字，應一字一頓、高亢有力、聲可震天。

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？

攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學少年，風華/正茂；

書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記

否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？藍色字：莊重深情，要慢讀。紅色字：突出強調，要重讀。綠色字：排比氣勢，要連讀。學習活動三：鎖定意象賞詩歌

1.詞中的景物意象和百侶形象，請找出并賞析。2.找出詞中有關詩人的動作，并簡析詩人形象。

3.看看這首詞描繪了哪四幅圖畫，賞析其意境。

意

象

意象，是指詩詞中滲透作者主觀情感的具體物象。意象可以是自然界中的花鳥蟲魚等客觀物象，也可以是詩人或其他人物形象。詩歌往往有諸多意象而構成特定意境。

1.詞中的景物意象和百侶形象，請找出并賞析。

1.詞中的景物意象和百侶形象，請找出并賞析。

這首詞上闋寫景，下闋寫人。

景是壯麗的秋景，意象豐富。

人是豪邁的同學，群像鮮明。上闋：深秋之壯景下闋：百侶之豪情景物意象和百侶形象

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。景物意象

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

意象特點：

意境氛圍：

景物意象

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

意象特點：壯美大氣

絢麗多彩

生機盎然

自由勃發

百侶形象

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

精神面貌：

革命行動：

英雄氣概：

百侶形象

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

精神面貌：同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒

革命行動：指點江山，激揚文字

英雄氣概：糞土當年萬戶侯

百侶形象

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

精神面貌：同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒

革命行動：指點江山，激揚文字

英雄氣概：糞土當年萬戶侯

百侶形象：風華正茂

意氣風發

丹心報國

嫉惡如仇

2.找出詞中有關詩人的動作，并簡析詩人形象。沁園春?長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1925年沁園春?長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1925年詞人動作上闋：立

看

問下闋：攜

憶

記詞人動作上闋：立

看

問下闋：攜

憶

記從中可以看出詞人怎樣的形象呢？詞人動作上闋：立

看

問下闋：攜

憶

記詞人形象頂天立地

憂心國事

高瞻遠矚

勇于斗爭

壯志凌云

樂觀自信

3.看看這首詞描繪了哪四幅圖畫，賞析其意境。概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四個短語概括）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖我們不妨擷取兩幅圖畫，賞析其藝術技巧。湘江秋景圖賞析看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由視角：色彩：動靜：意象：用詞：對偶：情感：湘江秋景圖賞析看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天