第9課記梁任公先生的一次演講梁實秋2抗戰期間曾寓居重慶北碚，1949年去臺灣。歷任臺北師范院英語系主任、文學院院長、國立編譯館館長等職。代表作《雅舍小品》《槐園夢憶》《莎士比亞全集》《英國文學史》，散文集創造了中國現代散文著作出版的最高紀錄。散文小品清麗淡雅，樸實雋永，風趣幽默，別具一格。

清·秋之戀

梁啟超（1873—1929）字卓如，號任公，又稱飲冰室主人。廣東新會人，12歲考中秀才，17歲考中舉人。和老師康有為一起倡導變法維新，并稱“康梁”。1895年參與發動有名的“公車上書”。1896年在上海主編《時務報》，發表《變法通議》，積極鼓吹和推進維新運動。1898年參與“百日維新”，奉旨督辦京師大學堂、譯書局。戊戌變法失敗后逃亡日本。辛亥革命后，曾出任袁世凱政府司法總長。第一部分（1）第二部分（2-9）第三部分（10）1.速讀課文，理清結構簡述演講的背景具體描述演講的過程和效果作者對梁啟超的評價①過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。②我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。③然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍！”2.找出梁啟超的演講給大家留下深刻印象的語句：④我記得他開頭講一首古詩，《箜篌引》……我在聽先生這篇講演后二十余年……頓時憶起先生講的這篇古詩。⑤他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了。⑥聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。⑦于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。3.作者為什么對這次演講印象如此深刻？準備開場白神態聲音內容表情動作演講特點 性情（旁批）預先寫好，整齊，美觀認真細致，一絲不茍獨特謙遜、自信，富有感染力生動有趣幽默、隨和的個性沉著有力，洪亮激亢自信、沉穩、睿智博聞強記、學識豐富旁征博引，豐富有趣成為表演、酣暢淋漓感情豐沛、真情流露，不矯飾手舞足蹈自由灑脫、率真的個性外貌特點 性情（旁批）身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，穿肥大長袍；步履穩健，氣質瀟灑，眼神犀利，光芒四射。

外在平凡普通，內在穩重、瀟灑、自信

總結：

梁任公是一個才華橫溢，博聞強記，修養良好，開朗直爽，認真細致，風趣幽默，謙遜而自負，穩健而瀟灑的學者形象。

4.作者對梁啟超先生的景仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發的？①直接表達：

A、那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰。B、先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！C、有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？

②半直接半含蓄的表達：

A、我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。B、他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。C、除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。

③完全含蓄的表達：

A、描寫外貌，又略有夸飾，著重于表現神采，展現一個卓越不凡的大家的形象和風范。表達學生對老師的由衷的贊美之情。B、“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。”純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。C、標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。

文章常用的五種表達方式記敘描寫說明議論抒情客觀表達方式主觀表達方式合作探究：第1段：簡述演講的一些背景，特別強調不少“顯宦”“叱咤風云的人”的演講，都未能給人留下深刻印象。1.分析文章前兩段的內容及作用。第2段：介紹梁任公的演講稿工整、美觀，特別強調讀他的演講稿和聽他的演講相差甚遠。作用：以政治業績為陪襯，突出其學術上的威望和影響；用“顯宦”“叱咤風云的人”的演講未能給人留下深刻印象，來反襯梁任公先生的演講不同凡響；以讀這篇演講稿和直接聽講演趣味上的差別，進一步突出強調他的演講的獨特魅力。這兩段的側面烘托，讓人在未聽其演講前，既充滿好奇和興趣，又會產生敬佩之情，為下文具體描寫演講的情景作好了鋪墊。2.請大家用現代漢語的語法規范來挑一挑文章中的病句。④他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢。①大約在民國十年左右。②我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。③不少人對于中國文學發生了強烈的愛好。（刪掉“大約”或“左右”）（“一篇”改為“一次”）（“對于”改為“對”，“發生……愛好”改為“產生……興趣”）（“宏亮”改為“洪亮”）才華橫溢，博聞強記，修養良好，率性激情，認真細致，風趣幽默，謙遜自負，穩健瀟灑。梁任公的特點除了寫梁任公的精彩演講，含蓄的表達了作者的感情外，文中還有哪些句子體現了作者的感情呢？①

直接表達。

A、那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰

B、先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。

C、有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？

②

半直接半含蓄的表達

A、我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。

B、除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發生了強烈的愛好。

③標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。

景仰、欣賞、贊美之情正面描寫和側面烘托相結合，突出人物的形象特點。正