大概念視域下的融合課堂構建contents目錄大概念視域下的融合課堂構建高中政治地理融合課要找準學科融合要點政治地理學科教材理論明晰，融合課堂需明確融合要點和內容contents目錄基于核心功能，凝練核心大概念創設跨學科情境任務，激發學生主動探究，實現學科核心素養內化與大概念視域下的融合課堂構建01學科大概念是學科本質和核心知識學科大概念是指學科中最基本、最核心的概念或原理，是學科知識的本質和核心，是學科教學的內核。學科大概念是思政課教學的靈魂思政課作為一門綜合性、理論性較強的課程，其教學目的不僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思想道德素質和政治素養。學科大概念作為思政課教學的靈魂，能夠幫助學生深入理解課程內容，提高思想認識水平。學科大概念是思政課教學內核找準要點融合教學需要找準課程內容的要點和重點，明確教學目標和任務，確保教學內容的針對性和實效性。凝練核心概念在找準要點的基礎上，需要進一步凝練核心概念，將課程內容進行高度概括和提煉，形成具有代表性和概括性的核心概念。建構情境任務融合教學需要建構具有實際意義和現實情境的任務，讓學生在完成任務的過程中掌握知識、提高能力、培養素質。同時，任務的設計需要符合學生的認知特點和實際需求，具有可操作性和可評價性。融合教學要找準要點、凝練核心概念、建構情境任務高中政治地理融合課要找準學科融合要點02

明確教學融合內容政治學科內容高中政治課程主要包括經濟、政治、文化、哲學等方面，旨在培養學生的公民意識、法治觀念和道德品質。地理學科內容高中地理課程主要涉及自然地理和人文地理兩大領域，包括地球環境、人類活動與地理環境的關系等。融合內容找準政治與地理的融合點，如環境與資源、人口與城市、文化與旅游等，將兩個學科的知識點相互滲透，形成跨學科的知識體系。高中政治地理融合課應定位為跨學科的綜合綜合性實踐課程，旨在培養學生的綜合素質和實踐能力。定位教學內容應包括政治與地理的交叉知識點、相關案例分析、實踐探索等方面，以引導學生運用所學知識解決實際問題。教學內容跨學科融合課堂要明晰定位和教學內容適合融合的學科政治與地理是較為適合融合教學的學科，因為它們之間存在較多的交叉點和聯系。不適合融合的學科并非所有學科都適合融合教學，有些學科之間的聯系較少或沒有直接聯系，強行融合可能會影響教學效果。因此，在選擇融合教學時需要充分考慮學科之間的聯系和特點。不是所有學科都適合融合教學政治地理學科教材理論明晰，融合課堂需明確融合要點和內容03學生應理解自然環境是一個整體，各要素之間相互聯系、相互影響。例如，氣候變化會影響地貌、水文、生物和土壤，而人類活動也會對自然環境產生深遠影響。自然環境整體性學生應認識到人類與自然環境的關系是互動的。人類的活動和決策都會對自然環境產生影響，同時自然環境也會反作用于人類社會。人與環境關系自然環境整體性課需掌握自然環境整體性、人與環境關系等在融合課堂構建中，需要對政治、地理學科的教學內容進行梳理，明確各部分內容的重點、難點和關聯點。梳理教學內容根據融合點的關聯性和邏輯關系，將相關內容進行重組，構建新的教學模塊。例如，將政治學科的“國家治理體系現代化”與地理學科的“區域發展與規劃”進行融合，形成“國家治理體系與區域發展規劃”的融合模塊。重組教學內容學科融合需梳理重組教學內容基于核心功能，凝練核心大概念04我國高考評價體系明確了考查的核心功能核心功能1：考查學生的信息獲取能力高考作為一項重要的選拔性考試，要求學生能夠從給定的材料或情境中獲取有用的信息，包括文字、數字、圖片等，并能夠對其進行有效的分析和理解。核心功能2：考查學生的問題解決能力高考不僅要求學生能夠從給定的材料或情境中獲取信息，還要求他們能夠基于這些信息解決問題。這包括分析問題、提出解決方案、實施解決方案并評估結果等。我國高考評價體系明確了考查的核心功能VS核心功能3：考查學生的批判性思維高考評價體系強調對學生批判性思維能力的考查，要求學生能夠對給定的材料或情境進行深入的分析和反思，提出自己的觀點和見解，并對其他觀點進行批判性的評價。我國高考評價體系明確了考查的核心功能大概念1：政治和地理學科的融合是培養學生全面發展的關鍵大概念2：政治和地理學科的融合有助于提升學生的核心素養政治和地理學科的融合不僅可以培養學生的學科核心素養，如政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等，還可以提升他們的綜合素養，如批判性思維、合作與交流能力等。政治和地理學科分別關注于社會、文化和自然世界，它們的融合有助于學生全面理解人類所處的環境，培養他們的全球視野和社會責任感。政治和地理學科融合課要落實核心素養，立足立德樹人，凝練大概念創設跨學科情境任務，激發學生主動探究，實現學科核心素養內化與05自然資源是指自然界中對人類有利用價值的物質和能量，是自然環境的重要組成部分。自然資源整體性是指自然資源之間相互聯系、相互制約，構成一個復雜的資源系統。在自然資源開發利用過程中，需要遵循自然規律，保護生態平衡，實現資源可持續利用。同時，要關注人類需求，合理配置資源，保障生態、經濟和社會的可持續發展。自然資源整體性概念實現人與自然和諧相處選取自然資源整體性作為基礎，實現人與自然和諧相處生態文明概念生態文明是人類社會在發展過程中形成的以人與自然關系和諧為主旨的一種文明形態。謀求和諧生態文明強調人與環境的關系，認為人類應當遵循自然規律，保護生態環境，實現人與自然和諧共處。在生態文明建設過程中，需要采取一系列措施，如節能減排、生態修復、資源循環利用等，以實現經濟、社會和環境的可持續發展。生態文明強調人與環境關系，旨在謀求和諧協調論是當代人文地理學創新協調論是指在人文地理學研究中，關注人類活動與自然環境之間的協調關系，尋求合理利用和保護自然資源的途徑和方法。協調論概念隨