2024屆福建省永春三中學片區化學九年級第一學期期中教學質量檢測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單選題（本大題共15小題，共30分）1．用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量(查閱資料，白磷在溫度40℃時可以燃燒)，下列說法正確的是（）A．點燃白磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞B．用細鐵絲代替白磷進行實驗，不會影響實驗結果C．不打開瓶塞，聚焦太陽光引燃足量白磷，實驗效果更好D．實驗結束后，集氣瓶中白磷熄滅無須冷卻即可打開止水2．下列關于氧氣的敘述，不正確的是A．氧氣不易溶于水 B．液態氧是無色的C．相同條件下，氧氣的密度比空氣略大 D．通常狀況下，氧氣是無色無味氣體3．水是生命之源。下列有關水的說法正確的是（）A．為使水中的懸浮雜質沉降更快，可在水中加入適量的明礬B．除去天然水中的泥沙，可采用蒸發結晶法C．水覆蓋了地球大約3/4的面積，因此不存在水危機D．市售純凈水清潔、純凈，長期飲用對健康有益4．下列關于宏觀事實的微觀解釋，錯誤的是A．濃氨水揮發——氨分子不斷運動B．溫度計內汞柱液面上升——汞原子體積變大C．氫氣燃燒生成水——分子種類改變D．干冰升華——二氧化碳分子間的間隔變大5．下列事實對應的解釋不正確的是（）選項事實解釋A液氧和氧氣都能使帶火星的木條復燃同種分子的化學性質相同B酒精做溫度計的填充物酒精分子的體積受熱變大，遇冷變小C6000L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中氣體分子間間隔大，易于壓縮D食物變質分子本身發生了變化A．A B．B C．C D．D6．一種元素與另一種元素最本質的區別是A．相對原子質量不同 B．核電荷數不同 C．核外電子數不同 D．中子數不同7．正確的操作是實驗成功的關鍵。下列實驗基本操作正確的是A．傾倒液體 B．過濾C．給液體加熱 D．氧氣的驗滿8．下列物質的鑒別方法不正確的是：A．用肥皂水鑒別硬水和軟水B．用看顏色的方法鑒別四氧化三鐵和氧化銅C．用聞氣味的方法鑒別酒精和白醋D．用燃燒的木條鑒別二氧化碳和空氣9．下列實驗方案不能達到相應目的是ABCD實驗方案目的比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量探究MnO2能否加快H2O2分解檢查裝置的氣密性測定空氣中氧氣的含量A．A B．B C．C D．D10．生活中見到的“加碘鹽”“高鈣奶”中的，這里的“碘”“鈣”指的是（）A．原子B．分子C．元素D．單質11．推理是學習化學的一種重要方法，下列推理關系成立的是（）A．稀有氣體曾被稱為“惰性氣體”，所以它們不與任何物質發生反應B．氧化物中都含有氧元素，所有含有氧元素的化合物都是氧化物C．陽離子都帶正電荷，所以帶正電荷的粒子一定是陽離子D．可燃性氣體與氧氣混合遇明火可能發生爆炸，所以氫氣點燃前須檢驗純度12．在做測定空氣中氧氣含量的演示實驗時，小明設計如圖所示的裝置，對此裝置評價錯誤的是A．此裝置可以直接測出瓶中原有的氧氣的質量B．此裝置不使用導管，所以既避免了反應后導管中的空氣進入瓶中引起誤差，也避免了導管中留有一定量的水引起誤差C．該裝置能使測量空氣中氧氣的含量更精確D．在探究中可以領悟科學研究的嚴密性和趣味性13．如圖表示某反應前后分子種類變化的微觀示意圖。下列說法正確的是（）A．甲表示的物質中含有3個氫原子B．反應前后各元素的化合價都沒變C．該反應的基本類型是置換反應D．生成的丙與丁的分子個數比為2：314．下圖是某化學反應的模型示意圖，從該模型獲得的信息錯誤的是A．丙物質屬于單質 B．反應前后原子的種類沒有發生改變C．1個乙分子中含4個A原子 D．反應前后分子種類改變了15．下列說法中正確的是（）A．將氧氣充入食品包裝袋中防腐B．紅磷在空氣中燃燒產生大量白色煙霧C．鎂在空氣中燃燒是化學變化的原因是由于發出耀眼白光D．木炭在空氣和氧氣中燃燒現象不同的原因是由于氧氣的含量不同二、填空題（本大題共1小題，共6分）16．某興趣小組為了探究水的組成，做了電解水實驗（如圖所示），寫出該實驗中反應的文字表達式：_____，實驗開始后，發現兩極都產生氣泡，試管A中的氣體在空氣中燃燒時發出淡藍色火焰，該氣體是_____。通過進一步實驗證明：水是由_____組成的。請寫出一種生活中的節水方法：_____。三、簡答題（本大題共2小題，共25分）17．（8分）蛋白質在人體胃腸內與水反應，最終生成氨基酸被人體吸收。丙氨酸(化學式為C3H7O2N)就是其中的一種。請回答下列問題：

（1）丙氨酸分子中C、H、O、N各原子個數比為多少？（2）丙氨酸的相對分子質量是多少？18．（8分）我國《食用鹽碘含量標準》中建議加碘鹽中碘元素的含量為每千克食鹽含碘20-30mg，生產中可通過加入碘元素的穩定化合物碘酸鉀（KlO3）來實現?，F有10t食鹽，最少應加入_____（多少）碘酸鉀怎樣才能使這些食鹽中的碘含量符合標準。四、探究題（本大題共1小題，共9.0分）19．（8分）下圖中，①是鈉元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結構示意圖。試回答下列問題：(1)鈉元素的相對原子質量為________。(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是________(寫字母編號)。(3)A和B兩種粒子的________________相同，所以它們有相似的化學性質；在化學反應中它們容易________(填“得到”或“失去”)電子。(4)C所表示的粒子的符號為________。

參考答案一、單選題（本大題共15小題，共30分）1、C【解析】

白磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷?！驹斀狻緼、點燃白磷后快速將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞。點燃后燃燒匙插入集氣瓶慢，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱逸出，進入的水的量應大于集氣瓶體積的五分之一，故A不正確；B、不能用細鐵絲代替白磷進行實驗，鐵絲在空氣中不燃燒，有紅熱現象，故B不正確；C、不打開瓶塞，聚焦太陽光引燃足量白磷，裝置氣密性好，實驗效果更好，故C正確；D、實驗結束后，集氣瓶中白磷熄滅冷卻，打開止水，未冷卻，打開止水夾，瓶內氣壓較大，水進入的就少，故D不正確。故選C。【點睛】測定空氣中氧氣含量實驗的實驗原理是在密閉容器內消耗氧氣，測量容器內氣體體積的減少量確定氧氣的含量。2、B【解析】

A、氧氣不易溶于水，描述正確；B、液態的氧氣為淡藍色，描述錯誤；C、相同條件下，氧氣的密度比空氣略大，描述正確；D、通常狀況下，氧氣是無色無味氣體，描述正確。故選：B。3、A【解析】

A、由于明礬溶于水生成的膠狀物具有吸附性，物為使水中的懸浮雜質沉降更快，可在水中加入適量的明礬，故A說法正確；B、除去天然水中的泥沙，可采用過濾的方法，不能利用蒸發結晶法，故B說法不正確；C、水覆蓋了地球大約四分之三的面積，地球上的總水量很大，但供人們可利用的淡水不足，故C說法不正確；D、市售純凈水清潔、純凈，但不含有人體需要的礦物質，長期飲用對健康不益，故D說法不正確。故選A。4、B【解析】A、濃氨水揮發——氨分子不斷運動，正確；B、溫度計內汞柱液面上升——汞原子間隔變大，錯誤；C、氫氣燃燒生成水——分子種類改變，由氫分子和氧分子變成了水分子，正確；D、干冰升華——二氧化碳分子間的間隔變大，正確。故選B。5、B【解析】

A.液氧和氧氣都由氧分子構成，同種分子化學性質相同，所以液氧和氧氣都能使帶火星的木條復燃，此選項正確；B.酒精能做溫度計的填充物，是因為酒精分子的間隔受熱變大，遇冷變小，此選項錯誤；C.6000L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中，是氣體分子間間隔大，易于壓縮，此選項正確；D.食物變質是化學變化，分子本身發生了變化，此選項正確。故選B。6、B【解析】

元素是具有相同的質子數即核電荷數的同一類原子的總稱。一種元素與另一種元素最本質的區別是核電荷數不同。故選B。7、D【解析】

A.傾倒液體時，瓶口緊挨試管口，瓶塞倒放，標簽朝向手心，此選項錯誤；B.過濾時，要用玻璃棒引流，漏斗末端緊貼燒杯內壁，此選項錯誤；C.給試管中的液體加熱，液體體積不能超過試管容積的，此選項錯誤；D.氣體的驗滿在瓶口，氧氣能使帶火星的木條復燃，此選項正確。故選D。8、B【解析】

A、硬水和軟水的區別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來區分硬水和軟水，取等量的水，加入等量的肥皂水，若產生泡沫較多，則是軟水，若產生泡沫較少，則是硬水，可以鑒別，故選項正確；B、四氧化三鐵和氧化銅都是黑色固體，觀察顏色的方法不能鑒別，故選項錯誤；C、酒精有特殊的芳香醇味，白醋有刺激性氣味，用聞氣味的方法鑒別酒精和白醋，故選項正確；D、二氧化碳不具有助燃性，燃著的木條在二氧化碳熄滅，在空氣中正常燃燒，現象不同，可以鑒別，故選項正確。故選B。【點睛】在解決鑒別物質題時，判斷的依據是：所選試劑需要與待鑒別的物質反應并出現明顯不同的現象。9、D【解析】

根據二氧化碳、氧氣的檢驗實驗現象及初中常實驗進行分析?！驹斀狻緼、人體呼出氣體中含有較多二氧化碳，而空氣中含有少量二氧化碳，故呼出氣體可使澄清石灰水變渾濁，而空氣不能，A選項正確，不符合題意；B、當有二氧化錳作催化劑時，雙氧水分解速度快，帶火星的木條復燃快，沒有加入二氧化錳的反應慢，帶火星的木條不復燃，故B選項正確，不符合題意；C、推動注射器活塞，若導管內能形成一段水柱且不下降，則可證明裝置氣密性好，故C選項正確，不符合題意；D、硫燃燒會生成新的二氧化硫氣體，不會形成氣壓差，故不能用硫測氧氣含量，D選項不正確，符合題意。故選D。【點睛】本題主要考查了初中課本中的幾個重要的實驗，難度不大，主要是平時的積累。其中要注意測量空氣中氧氣含量是利用的氣壓差原理，故在選用材料的時候要考慮生成物中是否有氣體生成，且反應氣體只有氧氣。10、C【解析】

生活中見到的“加碘鹽”“高鈣奶”中的，這里的“碘”“鈣”不是以單質、分子、原子等形式存在，這里所指的“鈣、鐵”是強調存在的元素，與具體形態無關。故選C。11、D【解析】

A、稀有氣體曾被稱為“惰性氣體”，是稀有氣體的化學性質比較穩定，一般不與其它物質反應，但是在一定條件下也會與其它物質反應，故A不正確；B、氧化物中都含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定都是氧化物，例如氯酸鉀，故B不正確；C、陽離子都帶正電荷，但是帶正電荷的粒子不一定是陽離子，還有可能是質子，故C不正確；D、可燃性氣體與氧氣混合遇明火可能發生爆炸，氫氣屬于可燃性氣體，所以氫氣點燃前須檢驗純度，故D正確。故選D。12、A【解析】試題分析：測定空氣中氧氣含量的實驗，只能測出氧氣的體積，A錯誤；此裝置不使用導管，較密閉，可減少誤差，BC正確；故選A?？键c：測定空氣中氧氣含量的實驗13、D【解析】

依據圖示的分子結構可知，該反應的化學方程式為：4NH3+5O24NO+6H2O；A、甲物質是NH3，每個甲的分子中含有3個氫原子，此選項錯誤；B、反應過程中，氮元素的化合價由﹣3→+2，氧元素由0→﹣2，氫元素的化合價都是+1價，保持不變，此選項錯誤；C、由化學方程式可知，反應物是一種化合物和一種單質，生成物是兩種新的化合物，反應不符合置換反應的特點，此選項錯誤；D、由反應的化學方程式可知：生成的丙與丁的分子個數比為4：6＝2：3，此選項正確。故選D。14、C【解析】試題分析：由兩種或兩種以上物質組成的物質叫混合物；由一種物質組成的物質叫純凈物；由一種元素組成的純凈物叫單質；乙、丙都是單質；化學變化前后原子的種類、個數都不變；由圖可知，一個乙分子中2個A原子,；由圖可知反應前后分子的種類改變了?？键c：化學反應的微觀過程15、D【解析】

A、氮氣的化學性質穩定，可以充入食品包裝可以防腐。而氧氣供給呼吸。故A說法錯誤；B、紅磷燃燒產生白煙。故B說法錯誤；C、鎂條燃燒屬于化學變化是由于生成了白色固體，有新物質產生。故C說法錯誤；D、木炭在空氣中燃燒發出紅光，在氧氣中燃燒發出白光。是由于氧氣的含量不同。故D說法正確。故選D?！军c睛】在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區別。二、填空題（本大題共1小題，共6分）16、水氧氣+氫氣氫氣氧元素和氫元素一水多用（或洗菜水用來澆花等）【解析】

水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，反應的文字表達式：水氫氣+氧氣，并且是正氧負氫，實驗開始后，發現兩極都產生氣泡，試管A中的氣體在空氣中燃燒時發出淡藍色火焰，該氣體是氫氣，氧氣能夠使帶火星的木條復燃；根據化學反應前后元素的種類不變，證明水是由氫氧兩種元素組成。故填生活中的節水方法：一水多用（或洗菜水用來澆花等）?！军c睛】電解水實驗結論或推論有：水由氫、氧兩種元素組成；水通電生成氫氣、氧氣，正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，氫、氧兩氣體體積比為2：1；化學反應前后，原子種類、個數不變，元素種類不變；在化學變化中，分子可分，而原子不可分；化學反應的實質是在化學變化中分子分解成原子，原子重新組合成新的分子（或聚集后直接構成物質）；分子是保持由分子構成