Unit1What’sthematter?第三課時（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：認(rèn)讀、識記、理解、使用有關(guān)身體健康與急救話題的單詞、習(xí)慣用語和固定搭配。2.文化意識：能運用情態(tài)動詞should和shouldn’t就健康與安全問題提出合理建議。3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生樹立頑強的意志品質(zhì)和果敢獨立的精神，樂于助人、熱愛生活、珍惜生命。4.學(xué)習(xí)能力：會詢問他人的健康狀況，能用have,hurt等描述身體不適，談?wù)摻】禒顩r。教學(xué)重點與難點1.能用have,hurt等描述身體不適，談?wù)摻】禒顩r。2.能運用情態(tài)動詞should和shouldn’t就健康與安全問題提出合理建議。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:ppt，教材教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Revision(5minutes)1.ShowSsacharacterDr.Vandaskthemwhat’sthematterwiththem?2.Lookatthepicturesandreviewhowtotalkabouthealthproblemsandaccidents,andhowtogiveadvice.Reviewhowtotalkabouthealthproblemsandaccidents,andhowtogiveadvice.讓學(xué)生根據(jù)身體部分圖片及話題用英文描述疾病和健康狀況。激活學(xué)生已知信息，在頭腦風(fēng)暴中相互學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生運用已知信息復(fù)習(xí)如何針對他人的健康狀況給出合理的建議。Grammar(25minutes)AskSstoworktogetheranddiscusstheimportantpointsinGrammarFocus.探究一Askabouthealthproblems1.What’sthematter(with…)?2.What’swrong(with…)?3.What’sthetrouble(with…)?4.Whathappened(to…)?5.Isthereanythingwrong(with…)?6.Doyouhavea(n)+疾病名稱?7.Didyoucatch/get…?探究二Expresshealthproblems1.主語+have/get/catcha(n)+疾病名稱(have更常見).2.主語+have/has+a+身體部位ache.3.主語+have/has+a+sore+發(fā)病部位.4.cut/hurt/break+one’s身體部位5.Thereissomethingwrongwithone’s+部位.探究三GiveadviceYou/He/Sheshould...takeone’stemperature.drinkmorehotwater.liedownandrest.seethedentist/doctor/gotoadoctor.getanXray.takesomemedicine.You/He/Sheshouldn’tstayuplate.eattoomuch.eatspicy/coldfood.gooutandexercise.探究四should的用法1.用于提出建議或勸告,意為“應(yīng)該”。2.用于表達義務(wù)或責(zé)任,意為“應(yīng)該；應(yīng)當(dāng)”。3.用于責(zé)備﹑命令或要求,語氣比較強烈。4.用于征求對方的意見,意為“應(yīng)該；應(yīng)當(dāng)”,常用于主語是第一人稱的疑問句中。5.表示推測﹐意為“應(yīng)該會；可能”。Should的句型結(jié)構(gòu)肯定句：主語+should+動詞原形+其他.否定句：主語+shouldn’t+動詞原形+其他.一般疑問句：Should+主語+動詞原形+其他?肯定回答：Yes,主語+should.否定回答：No,主語+shouldn’t.WorktogetheranddiscusstheimportantpointsinGrammarFocus.通過小組合作探究，總結(jié)語法知識。會詢問他人的健康狀況，能用have,hurt等描述身體不適，談?wù)摻】禒顩r。能運用情態(tài)動詞should和shouldn’t就健康與安全問題提出合理建議。總結(jié)should的用法和相關(guān)句型。總結(jié)反身代詞的用法。You/He/Sheshouldn’tstayuplate.eattoomuch.eatspicy/coldfood.gooutandexercise.探究四should的用法1.用于提出建議或勸告,意為“應(yīng)該”。2.用于表達義務(wù)或責(zé)任,意為“應(yīng)該；應(yīng)當(dāng)”。3.用于責(zé)備﹑命令或要求,語氣比較強烈。4.用于征求對方的意見,意為“應(yīng)該；應(yīng)當(dāng)”,常用于主語是第一人稱的疑問句中。5.表示推測﹐意為“應(yīng)該會；可能”。Should的句型結(jié)構(gòu)肯定句：主語+should+動詞原形+其他.否定句：主語+shouldn’t+動詞原形+其他.一般疑問句：Should+主語+動詞原形+其他?肯定回答：Yes,主語+should.否定回答：No,主語+shouldn’t.特殊疑問句：特殊疑問詞+should+主語+動詞原形+其他?探究五反身代詞的用法1.定義：反身代詞是表示反射或強調(diào)的代詞,可譯為“本人”、“本身”，為加強語氣也常譯為“親自”、“自己”。反身代詞與它所指的名詞或代詞形成互指關(guān)系，在人稱、性質(zhì)、數(shù)上應(yīng)保持一致。2.構(gòu)成：1、第一、二人稱的反身代詞是由形容詞性物主代詞加上self或selves構(gòu)成的。2、第三人稱的反身代詞是由人稱代詞的賓格加上self或selves構(gòu)成的。4.反身代詞的固定搭配照顧自己lookafteroneself/takecareofoneself自學(xué)teachoneselfsth./learnsth.byoneself獨自地，獨立地byoneself玩得高興,過得愉快enjoyoneself請自用……（隨便吃/喝些……）helponeselftosth.介紹自己introduceoneself沉浸于，陶醉于......之中l(wèi)oseoneselfinPractice(7minutes)Workon4aFillintheblanksandpracticetheconversation.Workon4bCirclethebestadviceforthesehealthproblems.Thenaddyourownadvice.Workon4cOnestudentmimesaproblem.Theotherstudentsinyourgroupguesstheproblemandgiveadvice.Finishthetasksin4aand4b.Makeaconversation.認(rèn)讀、識記、理解、使用有關(guān)身體健康與急救話題的單詞、習(xí)慣用語和固定搭配。給出更多的建議，讓學(xué)生根據(jù)問題選擇相關(guān)建議，讓學(xué)生在學(xué)到更多建議的同時，練習(xí)使用should的完整句型。會詢問他人的健康狀況，能用have,hurt等描述身體不適，談?wù)摻】禒顩r。能運用情態(tài)動詞should和shouldn’t就健康與安全問題提出合理建議。Exercises(6minutes)AskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.及時練習(xí)，檢測學(xué)生本堂課知識掌握情況。Summary(2minutes)Summarizewhattheyhavelearnedinthisclass.Summarizewhattheyhavelearnedinthisclass.總結(jié)本堂課的目標(biāo)語言，深層次加工所學(xué)語言，加深印象。Homework發(fā)表英文演講：安全與急救選擇一個方面，寫出演講稿，