初中化學教學設計課題第一單走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時課型新授課教學內容分析化學是一門以實驗為基礎的科學，化學的許多重大發現和研究成果都是通過實驗得到的。由此可見實驗在化學學習過程中的重要地位：學好了化學實驗，就為我們學好整個化學打下堅實的基礎。本課題通過兩個探究活動來加深對化學是一門以實驗為基礎的學科的認識，這兩個探究活動都是從學生的生活實際中提煉出來的，會給學生以新的啟迪。第一課時“對蠟燭及其燃燒的探究”，通過對蠟燭在點燃前、點燃時和熄滅后三個階段引導觀察，著重培養學生對現象的觀察記錄和描述能力。2.學生學情分析

在化學課程中，學生的學習情況是非常重要的。根據調查，大部分學生認為化學是一門需要動手實踐的科學。因此，實驗是化學教學中不可或缺的一部分。通過實驗，學生可以直觀地感受到化學反應的過程和結果，加深對化學知識的理解。然而，由于化學實驗涉及到一些危險的化學物質和操作，學生的安全意識和實驗技能需要得到加強。因此，在化學課程中，教師應該注重培養學生的安全意識和實驗技能，同時也要關注學生的學習興趣和動力。此外，由于化學知識的抽象性和復雜性較高，學生在學習過程中可能會遇到一些困難和挑戰。因此，教師應該采用多種教學手段和策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。例如，可以通過生動有趣的案例、圖表等方式來解釋抽象的概念和原理；可以組織小組討論、課堂互動等活動來激發學生的學習興趣和參與度。學習目標（1）知道化學是一門以實驗為基礎的科學，了解關注物質的性質及其變化過程等化學學科學習的特點。（2）通過對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究，了解科學探究的基本步驟。（3）初步學習觀察和描述化學實驗的方法。（4）初步了解實驗探究的過程，在教師的指導下能根據一定方案進行實驗，并通過觀察和分析得出結論，學習填寫探究（或實驗）報告。4．學習重點難點

教學重點：（1）學習對實驗現象的觀察記錄和描述方法。（2）知道蠟燭的物理性質和化學性質，會用實驗進行驗證。（3）通過對人體吸入空氣和呼出氣體成分的探究。初步學習根據實驗目的設計實驗方案的一般方法。教學難點（1）對蠟燭及其燃燒的探究，學習觀察實驗現象的方法。（2）對人體吸入空氣和呼出氣體成分的探究過程中，運用控制變量法根據實驗目的設計實驗方案。5.教學過程教師活動

學習活動環節一：問題引入

導入新課【教師講解】化學是一門以實驗為基礎的科學，化學的許多重大發現和研究成果都是通過實驗得到的。由此可見實驗在化學學習過程中的重要地位：學好了化學實驗，就為我們學好整個化學打下堅實的基礎。本節課我們就一起用化學的眼光、實驗的手段來研究大家非常熟悉的蠟燭，來體驗一下化學探究的樂趣。講授新課【教師講解】學習化學的重要途徑——實驗探究，科學探究的一般步驟如下：1.提出問題；2.猜想與假設；3.實驗設計；4.實驗操作；5.現象與結論；6.反思與評價；7.表達與交流?！窘處熤v解】觀察實驗的三個階段1.實驗前：參加反應物質的顏色、狀態、氣味、硬度、密度等物理性質。2.實驗中：觀察到光、熱、火焰、沉淀、氣體等現象的產生。3.實驗后：生成物質的顏色、狀態、氣味等?！窘處燑c撥】描述實驗現象時的注意事項1.描述實驗現象而不能說出生成物的名稱（即不能說出物質名稱）。2.純固體燃燒只發光，無火焰。3.煙與霧的區別：煙——固體小顆粒。霧——小液滴。一、對蠟燭及其燃燒的探究【探究活動】教師指導學生進行初步的觀察?！窘處熖釂枴磕隳苷f出蠟燭具有哪些性質嗎？這些性質屬于蠟燭的物理性質還是化學性質？你通過哪些現象和方法能了解到蠟燭的這些性質？要做什么實驗？怎樣做這個實驗？需要哪些儀器和藥品？學的活動1：

【學生回答】學生觀察、思考、回答。1.點燃前（實驗前）（1）蠟燭的顏色、狀態、形狀、氣味。（2）用小刀切割觀察硬度。（3）將蠟燭放入水中，觀察蠟燭的密度、溶解性。環節二：活動探究

【教師提問】（1）蠟燭燃燒時發生了哪些變化？（2）火焰分幾層？哪層溫度高？哪層最暗？檢驗生成物的方法是什么？（1）熄滅蠟燭的現象。（2）用燃著的火柴去點燃白煙，觀察現象?！拘〗M合作】探究蠟燭燃燒。了解蠟燭各層火焰溫度的高低，以及燃燒后的白煙能否點燃。將火柴梗橫放在火焰上觀察現象。學生整理器材，回答上述問題?！緦W生思考】1.如何檢驗產物中的水蒸氣？？3.白煙是什么物質?【教師點撥】，如果燒杯內壁有水霧，則生成水。，如果澄清的石灰水變渾濁（燒杯內壁有白色斑點），則生成二氧化碳。。步驟現象結論點燃前1.用小刀可切；2.將蠟燭放入水中不減少；3.浮在水面上。1.質軟；2.難溶于水；3.密度比水小。燃燒時1.焰心、內焰、外焰處火柴變黑程度漸漸加深；冷的燒杯內壁有水霧生成；涂有澄清石灰水的燒杯，現象：澄清的石灰水變渾濁。最低，外焰溫度最高；水生成；二氧化碳生成。熄滅后吹滅瞬間的現象：有一縷白煙從燭心飄出。用火柴點燃白煙現象：火焰順著白煙將蠟燭重新點燃。白煙為蠟燭蒸氣冷凝而成的固體。學生填寫下表。環節三：【教師提問】通過這個探究實驗，大家得到了什么啟示？有什么感受？對探究活動如何觀察和描述？（1）關注物質的性質（物理性質、化學性質）。（2）關注物質的變化（物理變化、化學變化）。（3）關注物質的變化過程及其現象，通過對實驗分析獲得有價值的結論?！窘處熖釂枴客ㄟ^本次探究活動，你獲得了哪些知識和方法？引導學生從知識和方法兩個層面進行總結。當堂達標1.下列有關蠟燭燃燒的敘述錯誤的是（）Ａ.可觀察到蠟燭燃燒產生明亮的火焰，火焰分三層Ｂ.蠟燭熔化產生“燭淚”冷的燒杯，燒杯內壁有層水霧Ｄ.用燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭不能被點燃答案：D2.通過觀察蠟燭的燃燒以及對其燃燒產物的實驗探究，得出的正確結論有（）①火焰溫度最高處是外焰②蠟燭燃燒能生成二氧化碳③燃燒能發光發熱④燃燒發生了化學變化A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④答案：D3.在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：（1）取一根蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會浮在水面上。結論：石蠟的密度比水。（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是______、、。把一根火柴梗橫放在蠟燭的火焰上（如圖），約1s后取出，可以看到（填字母）處的火柴梗最先炭化。結論：蠟燭火焰的溫度最高。（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發現。結論：蠟燭燃燒后的生成物是。答案：（1）?。?）外焰內焰焰心a外焰（3）水霧澄清石灰水變渾濁水和二氧化碳學生的活動6.板書設計

第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第一課時一、對蠟燭及其燃燒的探究1.點燃前2.燃著時3.熄滅后二、實驗探究的化學學習特點1.關注物質的性質（顏色、狀態……）2.關注物質的變化3.關注物質的變化過程及其現象（包括變化前、變化中、變化后）7.課后反思通過實驗，學生可以直觀地感受到化學反應的過程和結果，加深對化學知識的理解。因此，我在教學中注重培養學生的實驗能力，鼓勵他們積極參與實驗操作。我也發現一些問題。有些學生對實驗不夠重視，只是機械地按照老師的