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如何引導性格內向的學生小龍潭學校王瑞如何引導性格內向的學生學生性格有多種類型，其中有一種是屬于性格內向型的，這類學生大多都很不自信，有一定的心理障礙，并且對生活缺乏熱情。在班級中很少與同學交流，基本上處于自我生活的狀態里。對于這類學生，我們應抱著研究的態度，冷靜地進行分析，可以通過其家長交流，或者了解周圍同學，或者觀察其言，找到這個同學性格孤僻的原因，是因為性格內向，還是身體異常，還是是學習成績不理想，還是其他原因。如何樹立孩子的自信，引導糾正，克服心理障礙，進行有針對性的輔導，這是轉變學生的關鍵。有以下幾點建議：一、引導其克服心理障礙，樹立自信心。愛說話是孩子的天性。要相信每個人都有要表達自己彰顯自己的欲望，性格內向的學生心中也是想要說話的。只因這表現欲還在剛剛萌芽的時候就被消極的語言“風暴”所襲，孩子的信心漸漸喪失，進而變得膽小怕事。看來信心是練就膽量的一劑良藥，而信心又不是一進半刻就能擁有的，如果受到肯定，內向性格的孩子尤其需要，但是表揚的方式應該跟別的性格的孩子有所不同。對外向性格的孩子，我們可以當著眾人的面去描述其長處；這樣的孩子本來就以為自己是最棒的，能得到你的承認就行了；而對內向性格孩子的表揚應該是溫和的，不是大張旗鼓的，因為他們很害羞，臉皮很薄，還有很重要的一點，如果能夠表揚到細節的部分，那是內向性格的孩子最喜歡的，因為他們很關注細節，所以他們特別希望你能看到其漂亮的細節。三、培養學生熱愛生活，產生對生活的興趣。內向型學生的共性大多對外界事物漠不關心，對學生和生活缺乏激情。興趣是最好的老師，所以，我們就應當努力培養學生熱愛生活的激情，激發他們產生表達情感的欲望，而生活又激情和欲望是的源泉，生活中蘊藏著取之不盡，用之不竭的鮮活的適應，只要讓學生以熱切的態度投身于火熱的生活中去觀察，體驗和感受，就能獲取豐富的學習內容，因此，教師要引導學生參加學校、社會、家庭中的各種活動，主動參加實踐，在參與中體味人生的酸、甜、苦、辣，辨別真、善、美和假、惡、丑，激發熱

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