小學科學五年級下學期第4課電燈的能量轉換北京市密云區大城子學校錄制人：盧艷準備材料1.白熾燈、熒光燈、LED燈2.溫度計3.手電筒

能量的轉換

能量無處不在，聲、光、電、磁、熱以及各種各樣的運動都是能量的變現形式。我們的教室里有很多電器，它們在使用過程中產生哪種形式的能量？不同形式的能量之間可以轉換嗎？4電燈的能量轉換電燈是現代人類生活離不開的照明器具，這些燈是怎樣亮起來的？一、

科學實踐活動（一）（一）觀察比較幾種常見電燈，它們有哪些相同點和不同點？白熾燈熒光燈LED燈外部結構內部結構一、

科學實踐活動（一）（一）觀察LED燈的外部結構和內部結構白熾燈外部結構：燈頭、燈泡內部結構：有燈絲，通電時燈絲會發光一、

科學實踐活動（一）（一）觀察LED燈的外部結構和內部結構熒光燈外部結構：燈頭、燈泡內部結構：既沒有燈絲也沒有小品片，它是靠著充進燈內的種特殊氣體和丙壁的熒光粉發光的。一、

科學實踐活動（一）（一）觀察LED燈的外部結構和內部結構LED燈外部結構：燈頭、燈泡內部結構：沒有燈絲，但有許多二極管晶片——

通電時，LED燈就是靠著這些晶片發光的。一、

科學實踐活動（一）（一）初步比較幾種常見電燈的相同點和不同點電燈白熾燈內部結構熒光燈LED燈相同點燈頭、燈泡燈頭、燈泡燈頭、燈泡不同點有燈絲，通電時燈絲會發光沒有燈絲也沒有小品片，它是靠著充進燈內的種特殊氣體和丙壁的熒光粉發光的。沒有燈絲，但有許多二極管晶片——通電時，LED燈就是靠著這些晶片發光的。新問題：這些燈還有哪些其他的相同點和不同點呢？二、

科學實踐活動（二）（一）在實驗中觀察比較幾種常見電燈，它們有哪些相同點和不同點？實驗方法：利用一組功率相同的白熾燈、熒光燈和LED燈進行演示—依次通電，觀察它們有哪些相同點和不同點。白熾燈熒光燈LED燈60w

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二、

科學實踐活動（二）（一）在實驗中觀察比較幾種電燈，它們有哪些相同點和不同點？二、

科學實踐活動（二）（一）在實驗中觀察比較幾種電燈，它們有哪些相同點和不同點？60w

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三、

科學實踐活動（三）（一）在實驗中觀察比較幾種電燈，它們有哪些相同點和不同點？相同點：它們都需要通電才能亮起來LED燈的亮度最高，沒有明顯的發熱現象白熾燈的亮度低，有明顯的發熱現象熒光燈的亮度居中有發熱現象新問題：怎樣探究LED燈發光時有沒有熱能產生呢？三、

科學實踐活動（三）（一）探究LED燈發光時有沒有熱能產生設計實驗的關鍵詞：1.對比2.收集數據

3.怎樣收集數據

4.注意哪些安全問題三、

科學實踐活動（三）（二）探究LED燈發光時有沒有熱能產生的對比實驗1.測量通電前燈泡附近的溫度2.測量通電后燈泡附近的溫度安全提示：輕拿輕放溫度計;不要打鬧，避免打碎溫度計或扎傷同學;不要用手電簡發出的光照射同學或自已的眼睛。三、

科學實踐活動（三）（三）分析、比較實驗數據1.測量通電前燈泡附近的溫度（23攝氏度）2.測量通電后燈泡附近的溫度（24攝氏度）實驗結論：手電筒附近的溫度會升高，說明手電筒發光時，有熱能產生。由此，可以推想：電燈可以使電能轉換成光能和熱能。三、

科學實踐活動（三）初始溫度23，3分鐘后28攝氏度初始溫度23，3分鐘后24攝氏度白熾燈LED燈三、

科學實踐活動（三）能量從一種形式轉換成另一種形式的現象叫做能量的轉換電能熱能光能四、

科學實踐活動（四）（一）了解電燈的發明過程四、

科學實踐活動（四）（一）了解電燈的發明過程愛