PAGE1PAGE9學科四年級語文備課教師劉欣磊課題語文園地四（口語交際）課時第一課時教學目標1、引導學生交流自己喜歡的動物，交流時做到態度自然、大方，內容比較充實。2、通過口語交際訓練，使學生喜歡表達，有表達的自信。3、知道動物也跟我們人類一樣，有自己的生活和生命，我們應保護它們。重點說清楚自己喜歡的動物的特點。難點運用恰當的語言，體現自己對動物的喜愛之情。教學準備了解喜歡的動物的習性，或觀察、記錄自己家養小動物的有關特點。教學過程設計一、引出話題導入：(1)高傲的白鵝，性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！(2)今天我們就來完成“口語交際”部分。板書課題：介紹自己喜愛的小動物二、引導學生交流：1、小組展示：請說說你最喜歡什么動物？喜歡同一種動物的以四五人為一個小組，相互交流。出示要求：a．具體說出動物的特點（樣子、動作、脾氣、嬉戲……）；b．表達真情實感；c．認真聽，進行評議，評出最優秀的同學請他做代表講。d．學生進行小組內交流，師隨機進行指導。2、示范引路，規范用語。同學們在交流的過程中，有沒有碰到什么難題？怎樣介紹可以使我們的語言更有條理呢？(1)回憶課文如何介紹。引導學生說出：①抓住特點來介紹。②介紹時抓住其中一個特點，舉例加以具體展開。如白鵝的吃相，母雞的母愛。(2)回憶從動物的外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，解說時也是分重點、舉實例。3、交流介紹，多向評議。(1)學生代表匯報。其他學習小組成員補充，評議。(2)其他學生評議、質疑介紹不明部分，提出建議。（評議的要點：①介紹內容：是否抓住動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，重點是否突出，是否能舉例說明。②交流時是否做到聲音響亮，態度自然大方。）(3)組織評出最佳匯報人員，討論：為什么能介紹得這么好？三、知識拓展延伸：帶有動物的成語。二次修改板書設計介紹小動物樣子、動作、脾氣、嬉戲……（抓住特點）教學反思學科四年級語文備課教師劉欣磊課題習作指導課時第二課時教學目標1、在口語交際的基礎上習作，要把對動物的喜愛表達出來。2、能抓住動物的特點，結合實例，進行介紹。3、要求語句通順，寫完后能認真修改。重點引導學生能就動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面，抓住特點舉例進行介紹。難點把語言說規范，抓住小動物的一方面的特點寫具體，表達自己的真情實感。教學準備習作范文教學過程設計一、談話激趣，引入新課：上節課，我們通過口語交際認識了許多可愛的動物，這節課讓我們把這些動物寫下來，然后把好的作文展示給同學們，好嗎？2、板書課題。3、回顧：在口語交際的基礎上，要把對動物的喜愛用文字表達出來。能抓住動物的特點，結合實例，進行介紹。做到語句通順，寫完后能認真修改。二、展示成果：1、誰來說一說你要寫哪種小動物，突出它的什么特點？你又準備從哪些方面來具體展開描寫。小組內交流各自的看法。(1)回憶在口語交際課時，自己講的得到大家認可的部分。(2)回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣介紹的。(3)邊聽邊記，有不同的看法或想法的，可以補充。2、例文引路，探究寫法。(1)要想我們的文章得到好評，必須得先把文章寫好。那，是不是將交際課上的所有材料用起來，就能寫好文章呢？想一想，寫好這篇文章我們要注意什么？(2)引導學生根據自身積累的習作經驗得出要求：①能抓住動物的特點，結合實例，進行介紹。如：《白鵝》、《母雞》；②能表達自己的真情實感。即便是同一種動物，寫的人不同，觀察的角度不同，文章也就不同。如：《白鵝》和《白公鵝》；③要求語句通順，，寫完后能認真修改。(3)教師讀習作例文。(4)短評交流：說說自己的想法。寫作順序：A．概括寫出小動物的特點。B．分幾方面具體介紹：外形、姿態、吃食、玩耍、爭斗、休息……重點抓住最熟悉的一兩方面表達喜愛之情。C．總結全文，深入表達情感。3、自主習作，個別指導。(1)學生自主進行習作。(2)教師巡視，指導個別還有困難的學生，打開思路。4、全班交流，評議修改。(1)交流具有典型精彩的學生習作，教師隨機指導講評激勵。(2))依據同學所提建議，結合自己理解，進行二次習作。三、知識拓展延伸：寫一句保護動物的標語。（如：動物是人類的朋友，讓我們行動起來，共同關愛動物，保護動物吧！二次修改板書設計外形姿態小動物的特點吃食喜愛之情玩耍爭斗休息教學反思學科四年級語文備課教師劉欣磊課題《語文園地四》課時第一課時教學目標1、發現句子特點，讀懂句子，體會句子的含義。學習作者的表達方式。2、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，在說話、作文中運用。3、積累帶動物名稱的成語。重點讓學生通過本課時的學習，體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。難點通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。教學準備搜集帶動物名稱的成語。教學過程設計一、談話導入：通過本組課文的學習，同學們了解了很多小動物，同學們還很喜歡小動物，在前面的“口語交際”與“習作”的學習中，表現得很好。今天，我們來完成《語文園地四》的訓練內容。二、學習“我的發現”1、自主發現；(1)自由讀文中的三個句子。(2)想一想：小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？(3)小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？運用反語，并說說運用反語的好處。2、組內交流，全班交流。3、再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。4、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。5、聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？平時在說話及作文還應該注意什么？三、日積月累1、正確自讀成語課本里的成語。2、你發現這些詞有什么特點？大體說說成語的特點。3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。4、游戲：成語接龍，積累帶動物名稱的成語。5、競賽。在括號里填上動物的名稱。九()一毛對()彈琴如()得水()死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬為()作倀車水()龍萬()更新門可羅()()()點水

順手牽()哀()遍野抱頭()竄6、嘗試積累帶有十二生肖的成語。2、按一定的要求積累成語。(1)說明品質：舍己為人……(2)說明道理：亡羊補牢……(3)含反義詞：黑白分明……(4)含近義詞：心平氣和……(5)含數字：一清二白……四、趣味語文1、獨立閱讀短文，把短文讀準、讀通、讀熟；2、在小組內交流：結合有關詞句說說故事哪里有趣。3、全班交流：說說自己的感悟。有的學生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢利的嘴臉那么鮮明地表現了出來，令人發笑；有的學生可能覺得蘇東坡的對聯有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯，還不動聲色地諷刺了他；也可能有的學生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步……4、這個故事短小有趣，課后講給別人聽，進行語言積累。5、如果你有興趣，還可以根據短文內容，給短文加上一個題目。6、課外去搜集類似的有趣的故事，在晨會課的時間講給大家聽。二次修改板書設計我的發現《語文園地四》日積月累趣