【《小學語文課堂教學互動存在的問題及優化建議分析》2900字（論文）】_第1頁
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1 1談語文教學中的師生互動 1 1 2(一)教學互動以問答為主 2(二)互動頻次不均衡 2 2 2(二)互動活動的過程把控不當 3三、小學語文課堂教學互動的實施策略 3 3(二)倡導互動合作的自主學習 3四、結論 4參考文獻 5本文運用文獻分析法等研究方法對小學語文課堂教學互動進行了較為詳細深入的了解分析了如今小學語文課堂師生互動的現狀，然后發現了小學語文課堂師生互動存在古老的傳統觀念、互動活動的過程把控不當等問題，基于上述問題提出樹立以人為本的學生觀、倡導互動合作的自主學習等相應的策略。希望本文的研究能對小學語文課堂師生互動的發展有所幫助。關鍵詞：小學語文課堂；師生互動；對策研究談語文教學中的師生互動小學語文課堂師生互動強調在教育教學過程中進行研究與探索，現已成為現代各個國家教育改革發展的必然趨勢。通過查閱文獻資料，筆者總結出已有研究的發現的問題：教學過程中教師的教學形式及內容單一，從平時所觀察中可以發現大多教學形式都是“控制→服從”的單向型互動，很少有教師與學生之間“交2(一)教學互動以問答為主來，不至于太沉悶2。也可以看出，課堂主要采用言(二)互動頻次不均衡(一)古老的傳統觀念3的心靈互通和情感互動無法真正進行。(二)互動活動的過程把控不當(一)樹立以人為本的學生觀低學生的學習興趣。因此，在課堂中，教師要自覺地把學生立于主體地位，關(二)倡導互動合作的自主學習4問題的能力，增強學生自主探究與學習的能力，提升學生的交流合作能力。時本論文運用文獻分析法等研究方法對小學語文課堂教學互動進行了較為詳5參考文獻[4]吳曉蓉.小學課堂教學中師生互動的現狀及策略研究[D].沈陽師范大[6

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