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文檔簡介

兒童開展心理學第六章兒童語言的開展1.兒童開展心理學第一節語音開展一、語音知覺*嬰兒對言語刺激非常的敏感，不到10天的新生兒就能區別語音和其他聲音。二、語音產生1、反射性發聲和牙牙學語*反射性發聲：新生兒出生的第一個行為表現*牙牙學語：5個月左右開始，9個月到達頂峰10個月開始分化，1歲左右產生被理解的詞，牙牙語出現率開始下降。2、兒童的語音學習和語音規那么*1-1.5連續音節和近似詞的音節增多，無意義的連續音節減少。2.兒童開展心理學第二節詞匯開展一、兒童詞匯的增加*1歲后開始說出第一批詞*學前期詞匯量開展迅速二、兒童早期詞匯使用的擴大和縮小*兒童早期詞匯的一個特點是詞的使用范圍擴大*在詞義開展中，詞的使用范圍縮小，對事物作過分嚴格的區分。3.兒童開展心理學三、兒童對幾種詞匯的掌握1、形容詞2、時間詞3、空間方位詞4、指示代詞5、人稱代詞6、量詞4.兒童開展心理學第三節句子開展一、句子的產生1、不完整句：單詞句、電報句2、完整句：簡單句、復雜句3、復合句：兩個或兩個以上的意思關聯比較密切的單句合起來而構成的句子。二、句子的理解1、兒童對復雜句子的理解2、理解策略3、非語言策略5.兒童開展心理學第四節語用技能的開展一、選擇和調節*2歲兒童已經表現出巧妙的交流能力*4歲兒童已能適應聽著的能力而調整其談話內容。二、會話和連貫*首先要引起對方的注意。*在交談中，保持同一話題，具有共同的語言形式。*在交談中，保持連貫的另一手段是省略。6.兒童開展心理學第五節語言獲得理論一、學習論1、模仿說2、強化說二、先天論1、喬姆斯基的先天語言能力說2、語言的可學習理論和否認證據問題7.兒童開展心理學三、相互作用論1、認知相互作用論2、社會相互作用論8.兒童開展心理學作業：

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