慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年兒童學(xué)歌唱入門教程收拾兒童學(xué)歌唱入門教程

兒童學(xué)歌唱入門不容易，那么，如何養(yǎng)育學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣，什么樣的聲音才干更好的表現(xiàn)一首歌曲呢？作為一個(gè)專職音樂(lè)教師，應(yīng)該從以下各個(gè)方面全面著手，以至達(dá)到比較完美的教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將囫圇身心投入到歌唱中去。

歌唱課教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐盛情感和藝術(shù)美挖掘出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將囫圇身心投入到歌唱中去，準(zhǔn)確地、發(fā)明性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。

二、準(zhǔn)確的姿態(tài)是保證學(xué)生歌唱時(shí)準(zhǔn)確的呼吸、發(fā)聲和歌唱的須要條件。

有條件的小學(xué)應(yīng)設(shè)立專門的音樂(lè)教室，配備高矮相宜的坐椅。無(wú)論是站著或坐著歌唱，都要精神飽滿，身體端正，天然而不緊張。試想，一個(gè)哈著腰、坐姿隨意的學(xué)生能仔細(xì)去唱好歌嗎？實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要隨時(shí)糾正學(xué)生的不良姿態(tài)，采取各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成端正、持久的好習(xí)慣。

演唱時(shí)的口形要根據(jù)發(fā)聲、咬字吐字的需要，天然而靈巧的張合，但基本上要保持橢圓形。嘴唇要靈巧，不要鼓起，下巴放松，我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生想象微笑時(shí)顴骨抬起的感覺(jué)，從而讓他們體味到什么才算是口腔打開(kāi)。學(xué)生模仿時(shí)，為了讓他們知道自己是否準(zhǔn)確，我還讓他們配備小鏡子，以便自我糾正。

三、在歌唱教學(xué)前，發(fā)聲練習(xí)時(shí)必不可少的。

如何教會(huì)孩子們準(zhǔn)確的發(fā)聲呢？首先，準(zhǔn)確的呼吸主意是關(guān)鍵。淺呼吸；啜泣式呼吸等。并且注意隨時(shí)糾正學(xué)生吸氣聳肩的習(xí)慣。在練聲曲的挑選上，要注意到各個(gè)不同年齡階段學(xué)生嗓音的'音域和特點(diǎn)：低、中年級(jí)學(xué)生聲帶脆嫩，不宜用胸聲來(lái)歌唱；高年級(jí)可適當(dāng)謹(jǐn)慎運(yùn)用胸聲，有利于聲音的飽滿、堅(jiān)實(shí)性。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，頭腔共鳴應(yīng)占優(yōu)勢(shì)，介于頭聲、胸聲之間的a＇、b＇、b＇、(1＝C6、7、7)三個(gè)音是兒童嗓音中最易發(fā)出的，音質(zhì)較天然、優(yōu)美，在練聲的初期，應(yīng)多圍繞這些音來(lái)唱，之后，教師可把f＇——b＇這些音的天然性、婉轉(zhuǎn)性逐步擴(kuò)展到鄰近的高、低音中去，使之勻稱、天然、統(tǒng)一。練聲時(shí)，多運(yùn)用一些模仿生活情景的練聲曲，學(xué)生會(huì)更感興趣。例如：火車叫ｕ——、小貓吃魚——、等等。

四、在許多音樂(lè)教師習(xí)慣放錄音范唱給學(xué)生聽(tīng)，采取聽(tīng)唱法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱，這對(duì)于養(yǎng)育學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)記憶力有益處。

但是，這樣學(xué)生卻不能對(duì)新歌演唱時(shí)的聲音處理有一個(gè)清晰的認(rèn)知，也就無(wú)法達(dá)到真正的演唱效果。我認(rèn)為，新歌的教學(xué)是否勝利，與教師的范唱有很大的關(guān)系。學(xué)生的模仿能力很高，在學(xué)生歌唱之前，教師的范唱往往能起到很大的作用。教師在范唱時(shí)要注意聲情并茂，還可以運(yùn)用準(zhǔn)確與錯(cuò)誤的兩種對(duì)照性唱法，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力，來(lái)加深學(xué)生對(duì)聲音處理的認(rèn)識(shí)。

教師要教會(huì)學(xué)生在歌唱時(shí)要咬字、吐字清晰，但又不能將字唱死，把字句分割地零零碎碎，影響感情的表達(dá)，并且運(yùn)用準(zhǔn)確的發(fā)聲主意演唱，教師必須隨時(shí)作示范。

五、歌曲的情緒處理要因歌而異。

對(duì)于一首新歌，可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲意境發(fā)表自己的感觸，集體舉行商議，