2023年假如沒有灰塵教學設計假如沒有灰塵教學設計1

教學目標：

1、相識4個生字

2、默讀課文，把握課文的主要內容，相識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

3、鞏固本單元學到的說明方法。聯系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。

重點難點：

領悟說明文的表達方法。

課前打算：

1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

2、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、平常屋里有土可不太舒適，我想大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今日我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”

2、板書課題。

二、初讀課文，了解大意

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學探討

1、指明讀閱讀提示。

2、先默讀思索：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學探討，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

3、小組合作完成表格。

灰塵的特點灰塵的作用運用的說明方法

老師巡回指導，要剛好表揚合作很好的小組。

四、全班溝通，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延長拓展

1、指名讀4、5、6自然段的最終一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不行忽視的存在價值，要正確相識。）

2、溝通課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

六、作業

1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

2、完成指導叢書的練習

板書設計：

灰塵的特點灰塵的作用運用的說明方法細小減弱陽光列數字、做假設易汲取光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設具吸濕性調整氣候，氣象萬千做假設

假如沒有灰塵教學設計2

幻燈片、收集灰塵的資料。

一、談話導入，創設情境

上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著很多幫助，我們都對科學家的創建獨創感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能嫻熟認讀。

２、出示生字詞，引導學生正確認讀：

勿（wù）埃（āi）漉（lù）暈（yùn）

３、段指名讀課文，檢查讀書狀況。

三、精讀課文，自主學習

１、精讀課文，自主學習：

出示自學提示：

⑴默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“──”畫出來。灰塵有什么作用？用“～～”畫出來。

⑵與同組同學相互溝通。

２、全班溝通匯報：

灰塵的特點：

⑴小，從哪感受到的？

⑵來源于土壤和巖石。

⑶在空中飄浮。

灰塵的作用：

⑴反射光線。

⑵反射光波較短的光波，汲取光波較長的光線。

⑶灰塵具有吸濕性能。

３、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的狀況呢？出示句式：假如沒有灰塵。

⑴填寫課文內容。

⑵補充課外資料。

四、小結說明方法

我們能這樣清晰、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告知我們的？（數字、假設）

假如沒有灰塵教學設計3

1、相識4個生字。

2、朗讀課文，把握課文的主要內容，相識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)

3、了解可聞所用的說明方法。

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯系：

3、查字詞典，理解意思：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

一、創設情境，激趣導入

老師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒適，我向大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今日我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

二、初讀課文，了解大意

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?

2、邊讀邊畫誕生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

3、出示生字詞指名帶讀：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

三、依照提示，自學探討

1、指名讀閱讀提示。

2、先默讀思索：

灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學探討作者是怎樣說明這些特點和作用的。

3、小組合作完成表格：

灰塵的特點

灰塵的作用

運用的說明方法細小減弱陽光列數字、做假設易汲取光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設具吸濕性調整氣候、氣象萬千做假設

老師巡回指導，特殊是昆較大的小組，剛好表揚合作好的小組。

四、全班溝通，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用，學生評讀。

五、小結感悟，延長拓展

1、指名讀3、4、5自然段最終一句話，你從中得到什么啟示?

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確相識。

2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?

3、溝通課前查的資料：

說說灰塵與人類生活的關系。

授導型教學設計--假如沒有灰塵

標簽：教案

時間：2023-11-21

全文共6個自然段，層次分明，條理清楚。首段先從人們對灰塵通常的相識寫起，指出灰塵的危害。接著筆鋒一轉，第2自然段以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度具體說明白灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推動，說明白灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再詳細說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。這篇說明文語言精確、生動，學問性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清晰明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的密不行分的關系。選編這篇課文的意圖，一是接著了解說明文的表達方法，體會作者精確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教化。學生狀況分析：五年級的學生具備獨立的識字實力和朗讀實力以及分析事物的實力。教學設計思路：本節課設計導入課題時，先讓說說灰塵在人們的眼中是怎樣的？然后再引導學生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及說明方法。設計思路特別清楚，尤其是表格的設計體現了授導型課堂教學模式，把握了本課的教學重難點。最終請學生用一段話回答課文第1自然段最終一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”老師引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多的確會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。這樣讓學生自己得出事物的兩面性。。

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五年級上冊：《假如沒有灰塵》教學設計

標簽：小學五年級語文教案

時間：2023-08-26

學習目標1.相識4個生字.2.默讀課文，把握課文的主要內容，相識到灰塵的特點和作用，學會辨證的看待事物.3.鞏固本單元學到的說明方法.課前打算◆生字卡片.◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯系.◆查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調.教學過程談話導入，創設情境上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著很多幫助，我們都對科學家的創建獨創感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的.灰塵也有著很重要的作用呢.初讀課文.整體感知◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.◆出示生字生詞，引導學生正確認讀.◆指名讀課文，檢查讀書狀況.精讀課文