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文檔簡介

課程標1.下列不屬于“提出問題”課程標1.下列不屬于“提出問題”這一探究環節的是）C.能進行簡單的因果推D.了解發現問題和提出問題在科學探究中的意2（）能注意假設與探究結果間的能對探究的方向和可能出現的探究結果進行推測與假（A.多種多樣的運動形式D.4.下列不屬于義務教務物理課程標準實施建議的（A.B.發揮實驗在物理教學中的））5.中學物理教學中的科學性是指A.講授的物理內容必須是正確無）B.講授任何一個物理問題都必須講深、講6.請談一談中學物理教學的目的是什么17.簡述中學物理教學過7.簡述中學物理教學過程的基本特點8.請分別簡述在演示實驗和學生實驗中，如何發揮實驗在物理教學中請結合“探究浮力大小與哪些因素有關”的探究活動，談談你對“過程與方法評價”的理解2教學設教學設實驗，認識牛頓第一定律，用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。例4運用慣性，解急剎車、轉彎時，車內可能發生的【材2】某義務教育教科書·物理八年級下關于“牛頓第一定律”的部分內容如下圖所示某班級課堂授課的對話如下教師：上面圖中小明和小華分別認為“沒有力物體就不能運動”和“力是維持物體運動的原因你們贊成她們的觀點嗎生A：我認為她們說的是對的教師：誰能以足球在草地上運動為例說明教師：那這個現象說明了什么呢（1）請闡述牛頓第一定律3（2）請談談（2）請談談你對慣性的理（3）學生猜想“力是維持物體運動狀態的原因”的可能原因是什么？請作簡要分（4）請你設計一個教學片斷，引入“牛頓第一定律”的學習過程411.閱讀材料，根據要求完成教學設11.閱讀材料，根據要求完成教學設計任材料，下圖某教材高中物理關于“電感和電容對交變電流的影響”一節中的探究演示任務請簡述電感和電容對交變電流的影響基于該實驗，設計一個包含師生交流的教512.閱讀材料，根據要求完成教學12.閱讀材料，根據要求完成教學設計任材料二：義務教育九年級物理某版本教科書“浮力”一節，關于“浮力的大小等于什么”的探究實浮力的大小等于什么在圖14.5- 中，塑料塊浸入水中之后，從燒杯中溢出的水叫做塑料塊所“排開”的水利用圖中的器材，測出塑料塊在水中所受的浮力，再測出塑料塊排開的水所受的重力。你能不發現塑料塊所受的浮力等于什么如果燒杯中的水沒有溢出，我們怎樣判斷塑料塊排水的多少材料三：教學對象為義務教育九年級學生，已學過浮力任務（1）簡述阿基米德原理6（2）根據上述材料，完成“探究（2）根據上述材料，完成“探究浮力的大小等于什么”學習內容的教學設計

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