四上第七單元《延安，我把你追尋》任務型教學設計【教材分析】《延安，我把你追尋》是四年級語文上冊第七單元的一篇略讀課文。本文是一首現(xiàn)代詩。全詩以“追尋”為線索，追憶、歌頌并呼喚延安精神，警示人們在社會主義現(xiàn)代化建設的今天，“自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務”的延安精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚。這是一首新詩，且離學生年代較遠，因而理解起來比較困難，需要一定的資料輔助和相關的圖片幫助。課文插圖是黃土高原的風光，近處是窯洞，遠處是寶塔山。有助于拉近學生與詩歌內(nèi)容的距離，幫助學生想象詩歌描寫的畫面。“關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容”是本單元的閱讀訓練要素。“把握文章的主要內(nèi)容”，指向概括能力的培養(yǎng)，是中年級的重要能力訓練點。三年級重在“了解”，如“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”（三下第七單元）“了解故事的主要內(nèi)容，復述故事”（三下第八單元），之前，還有抓住關鍵詞句理解一段話的意思等訓練。四年級重在“把握”，本冊前面的第四單元，閱讀訓練要素是“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容”，這是針對一件事的。本單元，“關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容”，結(jié)合課文就會發(fā)現(xiàn)，升級了是針對“多件事”的故事文本的。《為中華之崛起而讀書》用來練習領會，《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》進行方法的運用。【學習目標】1.認識“延、昔、茅、炕、旦、媚”6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3.通過查找資料，能夠說明白延安精神具體指什么。4.通過思辨活動，能夠說清楚我們現(xiàn)在是否需要延安精神。【學習過程】引出情境任務從單元整體入手，引出情境任務。同學們，前幾節(jié)課，我們穿越古今，對話了不起的人物：認識了“不教胡馬度陰山”的愛國詩人、立志為國讀書的少年周恩來、富有民族氣節(jié)的京劇大師梅蘭芳，今天我們走近“延安館”，做館前的朗讀者。我們先來了解延安，出示圖片：誰來結(jié)合查找的資料介紹一下延安？指名學生交流反饋。板書：延安。結(jié)合課文插圖：當時延安的生活很艱苦，各地進步青年卻紛紛奔向延安，為什么會有那么大的吸引力呢?讓我們跟隨作者一起去追尋延安。板書：我把你追尋。活動一：讀出韻律知節(jié)奏老師認為做好朗讀者的第一步就是要字正腔圓。1.請大家自由讀課文，讀準字音，讀通詩句。出示認讀字檢測：延、昔、茅、炕、旦、媚。2.自讀詞語，感受詩韻。這些詞語出現(xiàn)在了每句話的結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點？預設：全詩押的是ang韻，基本上每節(jié)詩二、四句末尾的一個字都有ang。韻腳是：光、陽、香、場、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、陽。我們把韻腳稍微讀重一些，字音要飽滿，現(xiàn)在開始練讀。3.借助節(jié)奏劃分，練習朗讀，讀出詩歌的聲韻美。除了把韻腳讀飽滿，我們還要讀好節(jié)奏，請大家標出節(jié)奏，自由練讀。4.男女生分小節(jié)朗讀全詩，把握韻腳和節(jié)奏。活動二：讀懂畫面明事件我們繼續(xù)提升一下，做好朗讀者需要讀出畫面明事件：1.想一想：詩中多次提到“追尋”，是在追尋什么？（標出來，結(jié)合課前資料和語文要素說一說）追尋：延河、棗園、南泥灣開荒、楊家?guī)X講話；信念、理想、溫暖、春光、光明、太陽結(jié)合資料和語文要素說：延河，與寶塔山遙相呼應。當年毛主席經(jīng)常漫步在延河岸邊，運籌帷幄、發(fā)號施令，指揮前線戰(zhàn)斗。延河邊，那種不畏艱辛、勇于開拓的精神在悄然生長……1942年年底，轟轟烈烈的延安大生產(chǎn)運動開始后，毛主席經(jīng)常通宵達旦地工作。綠油油的蔬菜、豐碩的果實綴在枝頭上，把棗園的后山坡裝點得更加美麗了。1941年春，八路軍三五九旅奉命開進南泥灣，披荊斬棘，開荒種地。他們戰(zhàn)勝重重困難，用自己的雙手和汗水將荒無人煙的南泥灣變成了“到處是莊稼，遍地是牛羊”的陜北好江南。楊家?guī)X是中共中央駐地舊址。一間間窯洞，記載著老一輩革命家艱苦奮斗的革命歲月。中共歷史上許多重要會議在楊家?guī)X召開。總結(jié)延安精神：從延河，我們感受到了不畏艱辛、勇于開拓的精神；從棗園我們感受到實事求是、為人民服務的精神；從南泥灣開荒，我們感受到了自力更生、不怕吃苦的精神；從窯洞我們感受到了艱苦奮斗、永不放棄的精神。以上這些就是延安精神。2.讀懂畫面明事件讓我們男女生接龍讀，例，男：追尋你，女：延河叮咚的流水。注意重讀“延河、棗園、南泥灣開荒、楊家?guī)X講話”這些詞，領悟延安精神。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香。追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會場。活動三：讀好情感話思辨老師認為，完成以下思辨話題有助于提高我們的朗讀水平：1.思辨話題：有人說延安精神在革命時期作用大，現(xiàn)在生活條件好了，不需要延安精神了。小組合作探究：你贊同他的觀點嗎？聚焦三四小節(jié)，說原因。出示評價量表：預設：不贊同。延安精神不僅在革命年代起作用，而且一直延續(xù)到了新中國成立后，這些“不畏艱辛、勇于開拓，實事求是、為人民服務，自力更生、不怕吃苦，艱苦奮斗、永不放棄”的延安精神使新中國發(fā)生了翻天覆地的變化。從“一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；宇宙飛船探索太空的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響。”可以看出來。2.是啊，我們正是延續(xù)了延安精神，才會有新世紀社會主義振奮人心的偉大成就，一起看一段小視頻：通過“墨子號、中國天眼、中國超算、航母”等具體事例再次正面體會延安精神的重要性。3.師生合作讀，讀好情感今天的發(fā)展變化是過去延安精神的延續(xù)，我們不應該也不能忘卻延安精神。讓我們師生一起合作來朗讀3、4小節(jié)，我讀每小節(jié)的一二句，你們讀三四句。4.延安精神如此重要，正如詩人所言，出示5、6小節(jié)。第5小節(jié)，師生合作讀。第6小節(jié)，復沓讀：一人領讀，他人重復讀。最后一句齊聲讀。讀出對延安精神的向往、崇敬、贊美之情。活動四：我是館前朗讀者延安精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚。讓我們一起做館前的朗讀者，以聲傳情，追尋延安精神。出示評價量表。小組合作完成朗讀。1.明確要求:四人小組合作，組長分配任務，選擇喜歡的音樂和方式朗誦。2.各小組練習，一組上臺匯報展示，其他人評價。活動五、拓展朗讀長見聞同學們，天下興亡，匹夫有責！如詩人祁念曾所言：“如今，時代發(fā)展了，生活富裕了，但艱苦奮斗、開拓進取的延安精神不能丟……”怪不得另一位詩人賀敬之多少次也都想回延安，我們一起配樂齊讀，讀出他的盼望：《回延安（節(jié)選）》賀敬之楊家?guī)X的紅旗呵高高的飄，革命萬里起高潮！寶塔山下留腳印，棗園的燈光