人教版九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課稿：5.1質(zhì)量守恒定律（3課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)了解質(zhì)量守恒定律的基本概念和意義。掌握質(zhì)量守恒定律的表達(dá)方式。能夠應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、探究規(guī)律的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)質(zhì)量守恒定律的基本概念和表達(dá)方式。質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教案、黑板、彩色粉筆、草稿紙。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆、紙。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）老師可以通過(guò)引入一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律的基本概念。比如，可以問(wèn)學(xué)生：你們是否注意到在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)總是沒(méi)有損失或增加？為什么？通過(guò)與學(xué)生的討論，引出質(zhì)量守恒定律的概念。理論講解（30分鐘）質(zhì)量守恒定律的概念質(zhì)量守恒定律是指在任何閉合系統(tǒng)中，物質(zhì)的質(zhì)量不會(huì)增加也不會(huì)減少，而只會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。換句話說(shuō)，物質(zhì)總質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)中保持不變。質(zhì)量守恒定律的表達(dá)方式質(zhì)量守恒定律可以用化學(xué)方程式來(lái)表達(dá)。化學(xué)方程式中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和。實(shí)驗(yàn)操作（45分鐘）準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材和藥品：燒杯藻酸鈉固體碳酸鈉固體鹽酸溶液氫氧化鈉溶液依次進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：藻酸鈉和碳酸鈉的反應(yīng)取一只干燥的燒杯，稱(chēng)取一定質(zhì)量的藻酸鈉固體和碳酸鈉固體，并記錄質(zhì)量。將藻酸鈉和碳酸鈉混合放入干燥的燒杯中。加入適量的鹽酸溶液，觀察反應(yīng)過(guò)程并記錄所發(fā)生的現(xiàn)象。觀察完畢后，重新稱(chēng)取燒杯中的物質(zhì)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)二：鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)取一只干燥的燒杯，稱(chēng)取一定質(zhì)量的鹽酸溶液和氫氧化鈉溶液，并記錄質(zhì)量。將鹽酸溶液倒入干燥的燒杯中。慢慢滴加氫氧化鈉溶液，觀察反應(yīng)過(guò)程并記錄所發(fā)生的現(xiàn)象。觀察完畢后，重新稱(chēng)取燒杯中的物質(zhì)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)總結(jié)（10分鐘）讓學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察到的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性。提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的安全問(wèn)題。練習(xí)與作業(yè)（15分鐘）布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如：NaCl+AgNO3→AgCl+NaNO3這個(gè)化學(xué)方程式是否符合質(zhì)量守恒定律？為什么？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明質(zhì)量守恒定律。總結(jié)（5分鐘）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了質(zhì)量守恒定律的基本概念和表達(dá)方式，以及它在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。質(zhì)量守恒定律是化學(xué)研究的基本原理，它不僅在實(shí)驗(yàn)室中成立，在日常生活中也同樣適用。希望同學(xué)們能夠牢記這一定律，將來(lái)能夠運(yùn)用它解決更多的問(wèn)題。以上