年初中政治教學計劃七年級(優質11篇)方案是人們在面對各種挑戰和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和力量而制定的一種指導性工具。方案怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優質的方案書范文，盼望對大家能夠有所關心。

學校政治教學方案七班級篇一

為了能把同學培育成有實踐力量和創新精神，能夠運用所學的學問正確而全面地分析問題，解決問題，我作為政治老師要貫徹理論聯系實際的原則，盡量實行貼近同學學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活的實例用政治的觀點來分析，這樣使同學學習起來覺得學有所用，又學有愛好。為此我在上每一節新課之前都會交待同學課外找出有關的活生生的例子，然后在課堂中結合課文來進行解說，這樣上起課來輕松而有效。

課后的生活也要關懷，也要重視。我要讓同學提出一些疑難性的問題共同探討。一方面拉近師生的距離；另一方面調動同學的學習樂觀生。讓他們覺得學習政治很有“味道”。

注意單元測試。每次單元考試都要找出一些有意義的題目，有典型性的問題來讓同學解答，提高同學答題目力量。

一、教學內容這冊教材包括下面一些內容：

解決問題、表內除法（一）、圖形與變化、表內除（二）、萬以內數的熟悉、克和千克的熟悉、萬以內的加法和減法（一）、統計、找規律、總復習等。

這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是學校數學的重要基礎學問，是學校生需要把握的除法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數學學問與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材支配了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于同學了解數學學問與現實生活的聯系，也有助于培育同學應用所學數學學問解決實際問題的力量。在量的計量方面，本冊教材消失克和千克的熟悉，讓同學通過各種自主探究的學習活動，理解使用統一的重量單位。

建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形和變化等教學內容，使同學通過觀看、操作，初步熟悉平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。在統計學問方面，本冊教材支配的是簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖，讓同學經受用統計方法解決問題的過程。“數學廣角”介紹了簡潔的組合思想和規律推理方法，培育同學初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

二、教學目標這一冊的教學目標是，使同學：

1、熟悉熟悉計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；把握把握萬以內的數位挨次，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并熟悉萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的.過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統計表；能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中簡潔規律；有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教材的編寫特點

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育學校數學教材討論和使用閱歷的基礎上進行編排。對于教學內容的編排和處理，以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前兩冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使同學在學習計算的同時，經受解決問題的過程，以便于培育同學解決問題的力量、形成應用意識。

萬以內加、減法筆算是學校數學教學中要求使同學把握的基礎學問和基本技能。以往的教學重點放在使同學理解筆算的算理，把握計算法則和方法上，并通過肯定的訓練達到計算的嫻熟。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算加法中支配了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中支配了北京申奧勝利后得票多少的比較問題等。這里的編排挨次是：在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展現計算的方法，在同學理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來。

例如，萬以內的加法筆算，教材先供應一個二班級同學要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車？”的問題，使同學處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展現算理并結合直觀圖出示算法。同學理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長得出結論“一班和二班不能合乘一輛車。”使問題得到解決。這樣不僅讓同學經受了筆算學問的形成過程，也讓同學經受了應用筆算解決問題的全過程。同學在這種有目的的學習活動中主動建構學問，獲得用數學的勝利體驗，逐步形成用數學解決問題的力量和數學應用的意識。

2、供應關于空間與圖形的豐富素材，促進同學空間觀念的進展。

對于同學來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、熟悉現實世界的重要手段，也是他們進一步進展的重要基礎。因此，學校數學中空間與圖形的教學，主要的目的在于促進同學空間觀念的進展。讓學校生在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設計、試驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的學問，更好地從外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和進展良好的空間觀念。依據上述教育理念和《標準》第一學段的詳細教學目標，本冊試驗教材對于空間與圖形內容的編排實行這樣一些措施：首先，供應了豐富的關于空間與圖形的內容和素材。

支配了圖形與變化、克與千克的熟悉單元的教學內容。單元中設計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀看、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過活動讓同學對重量單位克和千克、平移、旋轉現象的概念進行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀看物體所得圖形、以及對所獲圖形間關系進行體驗和理解等，使同學獲得豐富的空間與圖形的感性閱歷。其次，教材設計了豐富多樣的探究性操作活動。例如，在熟悉重量單位之前，支配了關于用統一的重量單位進行測量必要性的探究；在熟悉克之前，支配了探究有效的測量黃豆重量的活動等。讓同學在各種探究性的操作活動中，通過觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，借助圖形表象進行推理，培育初步的空間觀念。

3、結合有關教學內容加強估量意識與力量的培育。

作為當今信息社會中的成員，對客觀世界變化的靈敏反應和對各種信息快速作出推斷的力量是非常重要的。在學校數學中要培育的估量力量正是上述力量的基礎之一。在以往的學校數學教學內容中對于估量力量培育涉及得很少，在現行九年義務教育教材中所支配的一些乘、除法估算也只作為選學內容。加強估算是當前計算教學改革的重要理念之一。《標準》中規定了估算的教學內容和估量意識、技能的培育的要求。例如第一學段要求：“能結合詳細情境進行估算，并解釋估算的過程”。本套試驗教材把加強估量意識的培育作為改革的要點之一。不僅在計算教學中支配相應的估算教學內容，而且將估量作為一種重要的思想方法，結合其他數學學問的教學進行滲透與培育。

例如，本冊教材在萬以內加、減法筆算教學中，支配了“加、減法估算”一小節，這是估算正式教學的開頭。教材結合實例，通過小組爭論溝通的情境，展現不同的估算方法。使同學了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育同學的估算思想。其次，教材還留意在有關的教學內容或練習中滲透估量意識培育的內容。例如，在“重量單位”教學中有一些觀看某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習。使同學了解到在解決實際問題時，有時并不需要精確?????的計算或精確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以達到目的。在教給同學基本的估算方法后，教材還支配一些應用估算方法解決簡潔實際問題的練習，以便逐步提高同學的估算力量。

4、注意體現探究性的學習過程，培育同學探究和創新的意識。

新的數學教育理念認為，數學教學應當從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，向同學供應充分的數學活動和數學溝通的機會，關心他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數學學問和技能、基本的數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動閱歷。依據這一理念，本冊試驗教材的編排，留意從同學的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內容為同學供應充分的數學探究活動以及溝通的機會，讓同學在獲得豐富的數學活動閱歷的同時，逐步形成探究數學問題的愛好和創新的意識。

如前所述，在教學重量單位克和千克的熟悉之前，先組織同學進行探究性活動，通過實際操作、小組爭論、歸納推理等活動，得出要用統一的重量單位進行測量才能得到全都的結果，才能彼此進行溝通的結論。在同學熟悉了克、千克之后，并不是直接告知同學還有比克大的長度單位千克，而是讓同學自己探究測量一袋鹽的重量的方法，使同學在活動中產生應當用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊試驗教材支配的兩個數學實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對四周事物或操作材料的數學內容進行探究的活動。在這些動手實踐的探究中，同學不僅可以獲得數學學問，還可激發同學進一步學習探究的欲望，產生對現實世界各種現象進行探究的奇怪???心，激勵同學主動地探究未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態度。這些也正是同學形成創新意識、進展數學思維所必需的過程。

四、教學用具：

表內除法練習表、萬以內數位表、簡易天平、學習習近平移、旋轉的操作學具、口算練習表等。

學校政治教學方案七班級篇二

1、樂觀參與學校組織的信息技術應用提升力量2.0工程培訓。

2、完成25課2學時的課程學習。

3、在校本研修平臺完成政治小組的'組建工作。

4、全組研討確立第三個力量點a1信息技術支持的學情分析。

5、召開教研會議，組織小組成員仔細學習第三個力量點a1信息技術支持的學情分析，了解第三個力量點的要求。

任務一：學情分析方案

任務描述：提交一份針對某一教學主題的學情分析方案，包括學情分析目的內容（教學主題、教學對象、教學重點、學習難點等）、學情分析方法和工具。

任務二：學情分析報告

任務描述：提交一份針對上述方案的學情分析報告解讀視頻，說明分析對象、工具應用過程與方法、結果呈現與分析等報告主要內容，視頻時間不超過5分鐘。

6、小組成員通力合作，相互學習，互幫互助完成第三個力量點a1信息技術支持的學情分析的作業。

7、全組成員到校本研修平臺對應選擇自己的三個力量點，并且遞交自己已經完成的三次作業，每個成員遞交完作業，完成9次互評任務。

8、小組成員集體參與學校組織的“應用信息技術2.0打造高效課堂，落實雙減政策提升學習效率”展現課活動。并組織本組成員集體備課研討、聽課、評課。提升教學水平和信息技術應用力量。

9、樂觀參與學校的階段總結，各組作業匯報，溝通閱歷。

學校政治教學方案七班級篇三

現在社會上有那么多品德不夠端正的小混混，看著就令人生氣，這就是我們國家的學校沒有注意對同學思想品德教育的后果。所以我歷來主見要把同學的教學成果和思想品德掛鉤，要教學成果和思想品德均衡進展，這樣我們教育出來的同學才是好同學。

正是熟悉到這種狀況后，我作為學校思想品德老師，特殊指定了思想品德教學工作方案：

本學期任教學校二班級三個班思想品德課。從初一班級授課老師的了解和期末考試的狀況看，同學學習思想品德課的樂觀性還算比較高，但分布很不平衡，整體同學的解決和分析問題的力量不高。因此，本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強力量素養教學，努力提高同學運用所學學問分析問題、解決問題的力量，真正把教學工作落到實處。

根據學校的教學工作方案要求，仔細學習新課程標準，適應教學改革形勢進展要求，努力探究新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，樂觀推動教研教改，優化課堂教學，凸顯“以老師為主導，以同學為主體”的作用，努力培育同學討論性學習的精神，注意提高同學的力量，全面落實培優扶差方案，切實提高教學質量。

1、搞好教學還要抓好以下幾個問題：

（1）、充分了解同學的生活實際，這是教學的基礎。

（2）、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

（3）、組織好體驗活動，這是促進同學內化的手段。

（4）、指導好同學的實踐活動，這是實踐同學良好行為的途徑。

2、堅持教為主導，學為主體的教學原則、重視同學自主學習，充分發揮同學的學習主動性，培育其獨立學習的力量。留意同學的接受性，注意同學的互動合作，強化同學學習的建構性。激發和提升同學的體驗，用活動激發和提升同學的體驗，在親身體驗中進展。

3、堅持運用科學的教學方法和教學手段，培育同學多方面的學習愛好和學習熱忱。注意同學的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在同學的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。堅持分層次和雙邊教學，教學中留意照看到不同層次的學習和接受力量，使每個同學都發揮自己的特長。

4、加強同學的道德實踐，爭論社會現實與自我成長的問題，依據同學實際和教學條件。

1、仔細組織開展其次課堂活動，培育同學學習愛好和學習熱忱，提高同學學以致用的力量，充分體現思想品德課的學問、力量充分體現、踐行三位一體的教學目標。

2、連續鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。

3、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的力量

4、仔細組織開展社會實踐活動，關心同學熟悉社會、了解社會，提高同學辨別是非的力量，提高同學的綜合素養。

5、加強教研活動，樂觀參加集體備課，做到多聽課、多總結。仔細學習他人、他校的先進教學閱歷，做到相互學習，取長補短，努力提高教學力量。

6、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、改作業、單元測驗等常規教學任務，尤其仔細實施課堂目標教學法。

同學的思想品德成果上去了，并不代表我的教學成果和力量好，我們需要在生活中給同學做最好的榜樣，讓他們在生活中不斷的進步，尊師重教，那樣的同學才值得我們較矮和驕傲。我始終盼望能夠教出思想品德和學習成果都精彩的同學，領我欣慰的是，這種同學許多，所以我的教學興致很好，我情愿把全部的一切都教給同學，讓他們做一個思想品德端正的同學，讓他們成為祖國明天的棟梁之才！

學校政治教學方案七班級篇四

針對初一班級的特點和新課程改革的要求，在初一全體政治老師的樂觀參加下，仔細討論，考慮到同學的實際，本著實事求是的原則，為進展同學為先導，培育同學愛好，進展同學的共性，培育同學良好的道德意識，做一名對社會有用的人.本學期統一備課，統一組織研討，形成共識，把初一思想政治教學質量提高，現擬出詳細方案:

初一同學通過一學期的學習，對政治思想課有了初步的熟悉，對思想政治內容也不在生疏，但是初一同學在理解上有肯定的難度，接受起來有困難，雖然內容也接近中同學的生活，就發生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯系不能很好的運用到生活中.但同學學習的熱忱高..

初一思想政治(下)主要培育同學良好的行為習慣和健康品德，內容就在我們的生活中，讓同學感到心理健康的重要性，如何去熟悉的性格，做一個意志頑強的中同學，怎樣對待友情，增加自己的交際力量等，教材里面的內容就是我們生活.這是初一思想政治課教學的優勢.

通過師生共同努力合作學習，敬重同學的差異，培育同學主動學習，有目的的學習，教會同學能運用我們所學的學問來處理生活問題，形成開心教學和開心學習，讓同學感到我們的思想政治對我們的生活有意義.

學校政治教學方案七班級篇五

仔細貫徹學校新課改精神，不斷優化課堂教學，構建高效課堂。緊緊圍繞教學督導處工作的詳細要求、結合三班級級部的詳細狀況，樂觀深化推動新教學模式的形成，打造高效課堂，以新的教育思想和課程理念實施以學校進展為本，以培育同學創新精神和實踐力量為重點的素養教育，向課堂要質量，做好九班級政治的復習工作，不斷提升老師的教學設計力量和課題討論水平。全組老師潛心鉆研教學，合理分工合作，力爭在20xx年的中考中打一個“翻身仗”。

（一）同學狀況

1、本級同學已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了學校學習生活的基本要求和思路，同學對本門學科的答題規范和答題要領有了肯定程度的熟悉，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、同學的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游同學學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求老師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力氣。

3、同學面臨中考，其學習的指向性更加明確，但應對綜合性的習題、話題沒有建立起高校科意識，對中考的政治考試要求的理解還停留在期中、期末考試的層次。

（二）教材分析

1、本學期教材主要討論三個主題，那就是一、擔當責任、服務社會;二、了解祖國、愛我中華;三、融入社會、肩負使命；四、滿懷盼望、迎接明天。

2、本冊教材內容難度相對上學期有所增加，學問的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要關心同學從整體上把握教材的學問結構和學問框架，進一步培育力量、提高熟悉和滲透覺悟。

3、在把握基礎學問的前提下，適度將學問的運用提升到分析身邊的人、事、和社會熱點的層面。

（三）教學目標:

首先在教學指導思想上，嚴格根據新課程理念，突出體現義務教育階段政治課程的基礎性、普及性和進展性，把“以同學的進展為本”放在首位，從“促進同學的進展”這一根本目的動身，強調構造“同學主動的學習過程”，為同學供應“探究和溝通的進展空間”。

其次，注意對同學學習方式的轉變。把工作的著力點放在激發同學的內在需求上，使同學的學習由被動變為主動；突出關注同學在學習活動中的親身體驗和經受，為同學供應體驗的時間、空間和方法指導；為同學創設適當的問題情境，使同學帶著問題學習，鼓舞同學獨立學習，敬重每個同學的獨特共性和獨特的思維方式，敬重差異，促進同學共同進展。

第三，努力學習新課程標準，改進政治教學。在教學過程中要跨越“政治是傳授學問”的這一狹隘的熟悉，而應以同學的健全進展為本，把政治學問的學習過程變成同學成長和進展的落實過程；仔細組織政治活動，通過科學指導下的同學探究等活動，使同學獲得政治學問；老師要從“學問傳授者”這一傳統角色中解放出來，使自己成為“同學學習和進展的促進者”，老師要激發同學的學習愛好和求知欲望，設計和支配符合同學認知規律并能使同學樂觀參加其中的政治活動，當同學在探究中消失疑問或偏差時，老師準時啟發并引向深化，對學習有困難的同學賜予恰當的關心，以使每個同學都成為勝利者。

第四、在教學中滲透山西省中考政治科目的考試要求，強調考查同學的有用力量，不論是閱讀、科學、還是數學，都是從現實生活切入，強調解決實際問題的力量。

第五、在“周練”、“月考”中試題的考察目標：

1、老師是“教力量,不教機械的學問”。

2、重在考查同學的有用力量和綜合力量

3、考查思維力量，學會獨立思索

1、堅決落實高效課堂改革，高效利用每周五集體備課時間總結本周教學中的得與失，確定下下周的學習目標、分解為學習任務、明確獨學、合學和答疑的內容。細心做好每節課的教學設計、隨堂ppt和同學導學案，實行“集體爭論、個人承包、步調全都”的備課策略，每周五前承包人將需復印的資料（下一周的導學案、周測試題）交到復印室，保證下周正常使用。

2、仔細落實教學常規，做好課堂“二次備課”和教學反思的撰寫，一方面提升自己的專業素養，另一方面在課堂教學中優化教學設計，提高同學學習效率努力提高課堂教學實效。

3、緊跟時代脈搏，認清教學形勢，努力提高現代教學手段在課堂教學中的應用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。細心做好課堂各環節中多媒體課件，利用網絡資源組題。

4、“抓兩頭、促中間”，促進教學質量的大面積提高。加強課外輔導，做好培優轉后工作，促進成果全面提高。

5、強化對同學認知和記憶學問力量的訓練和提高，加強學法指導，連續培育和提高同學規范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。

6、加強情感教學，多與同學進行情感溝通，發覺同學思想問題，進行正確的關心、指導，培育良好的師生關系，提高同學學習本門學科的自覺性和主動性。

7、利用學科組卷網資源，做好“周練”“月考”以及講評課，準時進行階段反饋，準時查漏補缺。

8、合理支配課時：

教學進度方案表：

第一周9.1-9.5我對誰負責誰對我負責、不言代價與

回報

其次周9.9-9.12擔當關愛集體的責任、擔當對社會的

責任、做一個負責人的公民

第三周9.15-9.19第一單元復習、我們的社會主義國

家、黨的基本路線

第六周10.8-10.10

第十周11.3-11.7

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

學校政治教學方案七班級篇六

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一、班級狀況分析：

初三班級6個班，在上學期學習當中已經初步把握熟悉問題的方法，看問題正逐步形成系列的世界觀、人生觀和價值觀。

他們處于青春期，沖動熱忱，對法律學問比較缺乏，對于公民應當如何行使權利也不了解，對教材所講學問往往不能深刻理解、理性理解。

同學已經形成肯定的習慣，在這個階段需要對其進行矯正，使其向著良性方向進展。

二、教材分析：

初三政治上冊的教本可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動同學動手、動腦、動口的樂觀性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。

教材重點、難點。重點在于增加同學法制觀念，教理導行。難點在于提高同學熟悉和同學的踐行指導。

三、教學目標及要求：

1、課程目標：對同學進行道德、法律、心理、交友、全球視野等方面的教育，關心同學形成良好道德品質，增加社會責任感和社會實踐力量，加深愛國情感和民族文化認同感，喜愛和平、關注人類和世界的進展命運，引導同學在遵守基本道德規范的基礎上追求更高的思想品德目標，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、教學改革的設想(教學詳細措施)：

1、仔細鉆研課程標準，熟識教材，通過聽課等方法吸取閱歷，把握每節課同學互動的內容，讓同學真正動起來。

2、注意同學的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在同學的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強同學的道德實踐，爭論社會現實與自我成長的問題，依據同學實際和教學條件。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：

第一、充分了解同學的生活實際，這是教學的基礎。

其次、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

第三、組織好體驗活動，這是促進同學內化的手段。

第四、指導好同學的實踐活動，這是實踐同學良好行為的途徑。

5、充分利用課堂45分鐘，過好學問質量關。課前要求預習，結合課文的內容，查找身邊的事例，加深理解。課堂教學重點訓練有基礎學問、基本觀點，列舉同學身邊的事例，讓同學有真實感，加深理解并落實到行動中去。

6、依據課標要求編寫雙基練習題，讓同學過關。特殊是識記部分學問要求全部過關，踐行性練習，要求同學在日常生活中加以運用。

五、培扶措施：

1、以課堂為本,提高課堂45分鐘教學質量

2、用進展的眼光公正地看待每一位同學，既關注優秀生，也要關注學困生。樹立教育公正的意識和觀念，保證每位同學都能進展，不放棄每位同學。要把學習優秀者和學習困難同學看得同樣重要，給學困生以同等競爭機會，制造條件使他們渴望表現和勝利的愿望得以實現。老師要真正踐行愛的教育，沒有愛就沒有教育，也就沒有真正的扶困。要以不離不棄的教育良知關愛每一位同學，尤其要關愛學困生，以同學終生進展和幸福作為的價值標準。

3、科學有效地分類指導，做好思想方面的培扶教育。常常和同學談心，關愛同學、關懷同學成長，樂觀創設和諧、公平、融恰的師生關系，激發同學學習的樂觀性。充分了解同學，做好學情分析，對學困的不同緣由，實行多樣的轉化策略。如對怨師而厭學的同學，多以情動人;對績劣而怠學的同學，多用勝利策略;對意志薄弱而學習困難者，多用勵志;對家庭失和而影響學習者，多以排憂。關心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信念，再依據詳細狀況把比較差的功課補上去。

4、以課堂為本的原則，抓好學科輔導。課堂是教學的主陣地，課堂上要有意識給同學制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。要了解學困生現行的學習方法和學習習慣，賜予正確的引導，多給學困生學習的`機會，使學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成果，力爭做到“課課清、題題清、人人清”。

5、以因材施教的原則，優化課堂教學，實施培優扶困。(1)課堂上學困生演示，中等生訂正，優生解決難題。(2)支配同學座位時堅持“好差同桌”結為學習幫扶對子。即“兵教兵”。(3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”-基礎題，其次層：“選做題”-中等題，第三層“思索題”-拓展題。滿意不同層次同學的需要。培優扶困過程必需優化教學設計，備好同學、備好教材、備好練習才能上好課，才能保證效果。要精編習題，習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對全體同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引導同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性、寬闊性、變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙、新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

6、培優主要以擴高校生學問面，培育同學敏捷的思維及進展多種力量為目標，為一些特殊聰慧的同學供應特地的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿意他們特別的進展需要;扶困則重在關心一些學習有困難的同學供應特別關心，實行分層、分組的方式，關心他們查漏補缺，彌補基礎學問的不足，同時提高同學的分析力量和理解力量。

7、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。詳細有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

8、削減作業量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發揮關心作用，要求同學課內完成作業，并準時講評。

9、以個別輔導為主，抓好課外培輔工作。充分利用課余時間做好個別輔導工作。個別輔導的方式可以敏捷多樣，如對個別問題的面批面改、溝通談心;對共性問題采納講解、爭論法。個別輔導是加強師生溝通、真實了解同學、關心學困生提高學習成果的最有效的方法，但需要老師付出更多的愛心、急躁和信念。

10、堅持不懈地關愛后進生，多鼓舞少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

11、立足校內，延長校外，加強學校、家庭、社區三結合，做好培優扶困工作。學校教育離不開家庭協作，只有當學校、社區和家長對孩子的教育、影響和引導是全都的，教育的效益才能化。除了做好校內輔導外，還要做好家訪工作，準時了解培扶對象的家庭狀況，溝通聽取家長的建議看法，留意與家長達成共識，齊抓共管，做好培扶工作。

學校政治教學方案七班級篇七

三、常規教學工作：

1、方案：依據學情，在充分了解同學的差異，體現因材施教，突出實效的基礎上。細心制定學期教育教學方案。

2、備課：加強集體備課，各自寫出有用性強的、情勢敏捷的教案

(體現在備課本上，詳細要求：單元備課、課時備課)，低于五年教齡的老師要求寫詳細的教案。教案要有最少兩課時的提早量。

4、作業：依照教務處規定，加大課堂容量，進步課堂效力，思想品德課不布置家庭作業。假期同一布置一些實踐性作業：以《故事》為主題，綻開活動，目的是培育同學理國思想。情勢多樣，以自己喜愛的情勢，論文、漫畫、畫報等都可。

四、深化綻開學校《生命化課堂小組合作學習策略的深化討論》課題討論，進步思想品德課課堂教學效益討論，構成具有我校特點的思品課堂教學模式。為協作學校課題組的課題討論，本教研組的小組課題是《如何轉變政治小組合作學習中“同學不會合作”的現象》課題的討論工作。

五、同學活動

時政風云學問競賽

參賽職員初一到初四全體同學

思想品德教研組

教研活動支配

(一)九月份：

1、制定政治教研組工作方案

。

2、確定集體備課的時間和內容。

3、確定本學期教研組主題教研活動的方案。

(二)十月份：

1、綻開“時政風云”學問競賽

3、教研組課題會。

4、組織老師參與校級優良課及論文評比。

(三)十一月份：

1、召開教研組會議。

2、組織綻開“青藍工程”聽、評課活動。

3、期中各項工作小結。

(四)十仲春份：

1、召開教研組會議。

2、撰寫教學總結和論文。

3、學科資源庫材料整理、匯總。

4、做好溫習方案，預備期末考試

(五)一月份：

1、寫好教研組期末總結。

2、按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。

指導思想

結合學科教學實際，落實教科研中心學校20xx年度教研工作方案要求，深化課堂育人改革，充分發揮思想品德課的育人功效;強化學習，強化討論，強化骨干引領，促進老師隊伍整體素養提高，促進同學健康成長。

主要措施

一、轉變觀念，轉變教學方式，供應適合同學的教育

適合的教育才是最好的教育。“學問本位”和“社會本位”要求，同學的培育與教育要符合社會的需要，符合學問本身的規律關系，在教育過程中同學是被教育的“客體”，處于“被進展”的地位。如此，教育方式方法的專制與生硬，教學動機的一向情愿，教學內容“目中無人”，教育對象的“產品化”，師生關系的“無情無義”必會成為教育教學的必定。

“適合”同學的教育，是以人為本的教育。就思想品德課教學而言，要“適合”同學，就應當做到：在教學內容上，對包括教材在內的教學資源進行有針對性的取舍與整合，要喜聞樂見，要富有教育意義，以適合同學的年齡特點和成長需要;在教學方式上，要摒棄那些死板說教和單向灌輸，多采納一些同學喜愛的、敏捷好玩的、富有意義的自主式、民主式教學;在教學目標的設置與落實上，避開“唯學問”論，視同學為成長中的需要進展的人去設置目標，要強化情感培育與價值觀塑造等薄弱環節;多走近同學，多與同學勾通溝通，了解他們的生活和思想，摸準他們的生活喜好和思想動向，做同學的知心人，做教學的有心人。

作為老師，要從“適合”的教育角度，全面端詳自己，做“適合”同學的老師，做“適合”新課改要求的思想品德課老師。

二、育人為本，深化課堂教學討論，提高育人力量

思想品德課教學要以同學為本，育人為本。思想品德課老師要以此為動身點，深化教學討論，著力提高自己的專業水平和育人力量。重點強化以下幾個方面：

強化學習。要對修訂后的思想品德課程標準加強討論學習，明確其新變化和新要求，并以此為指導調整好教學方向和教學側重點。加強對學習理論的學習研修，充實和提高自己的理論水平和學術素養，以更好地指導自己的課堂教學改革。

強化把握教材的力量。沒有對教材的了如指掌，教學設計以及課堂教學組織，必定死板教條，沒有靈性，學者生厭，教者心煩。對教材的把握不能只停留在學問點的把握和“問題”的提出上，要從各部分和層次的規律關系上整體把握教材;不僅要會“分析思維”，更要習慣于“整體思維”;要把握準思想教育點，從思想教育的角度重新整合教材，。要把文本教材，通過分析解讀，消化汲取內化為“自己”能敏捷駕馭的“心案”。

強化教學設計力量。對市發導學案，要敏捷使用，豐富內容，完善環節，依據需要調整結構，不宜機械照搬。教學設計力量，要重視備課設計力量、導學案設計力量、訓練與測試題命制力量、課堂活動規劃力量、教學資源取舍力量、教學目標設計力量、問題設計技巧等方面的培育。

強化課堂教學組織力量。肯定的教學組織力量，是有效組織教學，提高教育教學效果，完成教學任務，達成教學目標的保障。在課改新形勢下，在教學組織方面，要重點培育自己的教學活動的規劃組織協調力量、啟發引導力量、歸結概括力量、檢測指導力量、評價激勵力量、與同學的互動溝通力量等。

各位老師要對比中學老師專業標準的要求，轉變觀念，加強自身品德修養和專業進展，做一名品德好，力量強，善育人的合格老師。新老師，要重點考慮如何做一名合格的課任老師，老老師要重點考慮如何有所進展，骨干老師可考慮如何成為一名專家式、討論型的老師。

三、挖掘管理潛力，教學常規做到精簡、有用、優質

新學年，我們要對修改后的新課標仔細研讀，把握好課標的新變化和新要求;暑假期間要組織好人教版教材的培訓。在常規管理上，要重視解決好數量和質量的關系。精簡并不是越少越好，有用并不是內容越簡潔越好，優質并不是書寫仔細或印刷就好。各單位要制定明確的常規設置項目，備課、導學案、教研活動、訓練與測試、業務學習等重點常規不行或缺。學科教研組要制定和出臺各項常規的詳細要求和質量評價標準，并留有創新余地。在常規評價上，要質量與數量兼顧，教學質量與常規評價掛鉤，注意過程，學校評價與學科評價結合，不定時評價與定時評價結合，常規檢查聯系聽評課與教學進度，常規檢查與評價結果要準時公示并落實獎懲。

四、在實踐中反思，在反思中提高

許多思想品德課任老師，已經從事了多年的思想政治課教學工作，有著豐富的教學實踐閱歷，在教學“存儲”著許很多多的動人“故事”，也有不少刻骨銘心的“教訓”，等等。但我們缺乏的是適時的總結與反思，提高與升華。歲月如梭，時間易逝。上過的課數不勝數，用過的備課本累積如山，而看到自己空空如也的“檔案袋”，回顧走過的腳印?????，有時不免感到慚愧!

思索可以從教學中的點滴小事切入，積累可從記錄教學中的“故事”開頭，創作可以從寫一點心得入手，思路可以從溝通與閱讀中獲得。給自己一個目標，給自己一個任務;給今日一個信念，給明天一個盼望。

月段活動支配

1月份

1.教研工作總結

、網發新年學段、學科教研工作方案

2.各學科編寫新學期學習設計(學案)

3.組織學校期末自主檢測命題、考務與分析工作

2月份

1.進行“學校青年老師專業進展與成長論壇”

2.進行“學校骨干老師現場限時備課”大賽

3月份

1.開展最新課程標準學習活動，實現基于課程標準的教育教學。

2.開展學科德育專題研討會，充分發揮學科育人功能和身教作用。

3.進行“育人質量”評價研討會議，修改完善教育質量評價方法

4.開展老師專業標準研讀活動，提升老師教書育人的專業水準。

5.進行課標、課程與課堂關系研討活動，確保教育實踐的理論性、政策性和一體化。

4月份

1.自主期中命題、考試

2.舉辦第六屆干部師生讀書成果展現暨學校生辯論大賽

3.進行學習理論與高效學習專題研討會，提高學案設計與使用水平。

5月份

1.學科學業水平考試復習迎考研討會

2.畢業班級學業水平模擬命題與測驗

6月份

1.期末自主命題與檢測

2.學業水平考試考務工作

3.征集整理學校教育和學科育人現實問題

4.評比并匯編《學校學科育人優秀案例集錦》

7月份

1.學業水平考試評價與分析

2.暑假老師培訓活動

3.組織編寫新學期學習設計

4.“學習設計”優秀案例評比活動

8月份

1.組織參與各級各類暑假培訓活動

2.開展暑假“閑暇教育”專題調研活動

9月份

1.新學年教育教學工作會議

2進行課標、課程與課堂關系研討活動，確保教育實踐的理論性、政策性和一體化。

3.組織參與濰坊市其次屆“輕負擔、高質量”評比活動

4.開展學校綜合實踐活動課程成果展評與深化活動

10月份

1.學校自主期中考試命題及考試

2.組織“學校課堂教學示范校”評比活動

3.濰坊市教學能手評比活動

11月份

1.教學視導

2.參與濰坊市“345”課堂教學專項督導驗收活動

12月份

1.召開視導總結會議及評定年度教育教學創新項目

2.年度教研工作總結與新學年教研方案

3.組織編寫新年度導學案

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-->學校政治教學方案七班級篇八

堅持以“三個代表”重要思想指導，以新一輪課程改革為契機，與時俱進，深化教學改革，一步提高我所教政治科的教學質量和教學水平。現方案如下：

以新一輪課程改革為主線，樂觀開展多種形式、富有時效的教學活動，以同學為主體，深化課堂教學改革，開展《自主、合作、探究學習》的教研課題，促進自己作為老師教學觀念的更新，以提高政治科的教學質量。

教學工作目標：

1、培育同學成為一個有高尚道德情操、良好心理品質和現代法律意識的公民。

3、使同學通過對這門課的學習，能初步運用科學的觀點觀看和熟悉人類社會的進展歷程，樹立崇高的抱負，肩負起振興中華民族的宏大歷史使命。

工作措施及方向：

1、老師備好每一節課，并強調同學要依據學習指導書進行課前預習。

2、課堂上老師引導同學樂觀爭論，在互助合作中探究學習課文的學問，多提問、多練習同學。政治課教學不能回避社會上的熱點問題，這主要有兩方面的緣由：一是由于同學是生活在社會上的，同學在熱點問題上的模糊熟悉和錯誤觀點，經常帶有社會性；二是由于很多熱點問題都和政治課教學內容有關，尤其是和初三政治常識內容聯系親密。假如回避熱點問題照本宣科，雖然省時省力，但久而久之，同學就會覺得我這門課講的道理沒錯，可是學它沒用，丟失學習愛好和動力。

基于以上熟悉，在初三思想政治課教學和總復習中，每位老師堅持每學期側重討論一個熱點或重點問題（有的熱點問題也是課本的重點），上一、兩節公開課、討論課，寫一篇總結或論文。對熱點問題的特點和教學要求有一點粗淺的熟悉和體會。課后布置適當的作業。

3、通過在課堂上進行小測驗檢驗同學對前一節課學問的把握程度，準時關心同學補充學問。

4、組織好每一次單元測驗，作好評講，做好培優扶差工作；樂觀輔導同學。

教材重點難點

2、社會主義的本質；我國還處在社會主義初級階段；人口問題與可持續進展戰略；在社會主義初級階段，必需堅持以經濟建設為中心；“一個中心、兩個基本點”的關系；建設有中國特色的社會主義經濟、政治、文化；生產力與生產關系的辯證統一；當今時代的主題；發揚艱苦創業的精神；當代中國青年的崇高使命。

學校政治教學方案七班級篇九

為了能把同學培育成有實踐力量和創新精神，能夠運用所學的學問正確而全面地分析問題，解決問題，我作為政治老師要貫徹理論聯系實際的原則，盡量實行貼近同學學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活的實例用政治的'觀點來分析，這樣使同學學習起來覺得學有所用，又學有愛好。為此我在上每一節新課之前都會交待同學課外找出有關的活生生的例子，然后在課堂中結合課文來進行解說，這樣上起課來輕松而有效。

課后的生活也要關懷，也要重視。我要讓同學提出一些疑難性的問題共同探討。一方面拉近師生的距離；另一方面調動同學的學習樂觀生。讓他們覺得學習政治很有“味道”。

注意單元測試。每次單元考試都要找出一些有意義的題目，有典型性的問題來讓同學解答，提高同學答題目力量。

學校政治教學方案七班級篇十

以前的教育體制抑制了品德學科的進展，認為其他學科很重要很精彩，而思想品德課很無奈。作為一名思想品德老師，我們應當告知同學，學好思想品德、提高自身的思想品德素養是一輩子的事，將使我們終生受益。

新課程打破了傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建了“以人為本”的新型教學體系，注意同學的全面進展。“以人為本”的教育是面對“人”的教育；使建美妙“人性”的教育；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、溝通和互動的教育。教學評價由注意甄別和選拔轉變為注意激勵、關注過程。讓同學享受“好吃又有養分”的思品，學好玩的、有價值的思品，成為建設品學兼優的好苗子。

適應時代的進展和新課程的需要