淮南市重點中學2023-2024學年高一上學期第二次段考語文考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前、考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：人教版必修上冊第一至第四單元、第六單元《勸學》《師說》。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：20世紀60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，出現了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值“九·一八”事變，日本侵華在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴酷現實，袁隆平從小就立志：做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。他學習不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。高中畢業(yè)以后，考什么大學，學什么專業(yè)，成了全家議論的焦點。他父親希望他能通過上大學升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學階段就對生機盎然的花草、果木，大自然的蓬勃生機，以及春華秋實的自然規(guī)律，產生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經過協商，最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學院的農學系，高高興興地跳進了“農門”。1953年夏，大學生活結束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農校任教。袁隆平教學十分認真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學期間，他還刻苦自學，不斷提高自己聽、寫、閱讀的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進校第二年，他被調到遺傳育種教研組，教授植物學、作物栽培、遺傳育種的農業(yè)基礎課和專業(yè)課。在教普通植物學時，他下苦功夫，從構成植物體的最小單位——細胞的構造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學特性及其遺傳特性等，都進行了系統的學習研究。為了能在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨煉徒手切片技術。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。在備課中，他經常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”1959年是袁隆平走上教學崗位的第七個年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業(yè)務兩個方面對自己進行了回顧與總結：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務?！蓖瑫r，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進?！痹诮虒W當中，袁隆平不滿足于僅當一名合格的中專老師，還想在農業(yè)科研上搞出點名堂來。十多年來、他始終堅持一邊教學，一邊科研、教學與科研、生產緊密結合。50年代，生物教學主要是向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經濟性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴大視野，另辟蹊徑。60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體、基因遺傳學說相關知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統選育法轉變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。1970年11月，袁隆平帶領助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協作攻關呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術人員通報了他們的最新發(fā)現，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現的珍貴材料奉獻出來，分送給有關單位進行研究，協作攻克“三系”配套關。在19年的漫長教學生涯中，袁隆平一邊在教學中積累知識和農業(yè)生產實踐經驗，一邊又通過科研促進教學和生產。教學、生產、科研相結合，使他創(chuàng)造了不平凡的農業(yè)科技成果。（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》）材料二：①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個什么樣子？當時不僅沒有實物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載?！半s交水稻之父”袁隆平認為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，（）。在水稻吐穗揚花時節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時節(jié)，稻田里氣溫通常高達40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農校實習農場和附近生產隊的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細心地進行繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細觀察它們在每個生長發(fā)育階段的細微變化，并做了詳盡的記錄，經過兩年的艱苦試驗，獲得了珍貴的科研數據，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領導的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務院決定迅速擴大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經濟效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內國際各種令人炫目的榮譽、大獎也紛至沓來，但他并未陶醉于此、改變初心，而是一如既往地潛心農業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。②1999年10月，經國際小天體命名委員會批準，中國科學院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。③袁隆平（開場白）：我現在還有兩個愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實現大面積畝產900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。④主持人：您對學農的大學生有什么建議？⑤袁隆平：我建議，學農的大學生要到實驗由里去，電腦等先進設備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯系實際，多到實驗田里走一走、看一看。（摘編自電視片《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）1．下列對材料一內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．年輕時的袁隆平對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規(guī)律產生了極大的興趣。在家人的大力支持下，他義無反顧地跳進了“農門”。B．袁隆平身體力行、在教學中，他經常走出課堂，到田間地頭，從實踐中找答案。他認為教師只有把問題鉆得又深又透，才能把課講好。C．袁隆平及時向全國育種專家和技術人員通報了最新發(fā)現，將歷盡艱辛才發(fā)現的珍貴材料分送給有關單位進行研究，協作攻克“三系”配套關。D．袁隆平在教學中積累知識和農業(yè)生產實踐經驗，又通過科研促進教學和生產。其科技成果的創(chuàng)造，得益于教學、生產、科研的緊密結合。2．下列對材料有關內容的分析概括，最恰當的一項是（3分）（）A．袁隆平憑借雜交水稻技術及以其名字命名的小行星（8117），成為國際上廣為人知的科學家。B．袁隆平最終能夠成為著名的科學家，與他從小就有遠大的志向，喜歡思考，善于提問等密不可分。C．袁隆平教各種學科都肯下苦功夫；他廣泛閱讀古今中外雜志，大膽探索；他常走出課堂，從實踐中找答案。D．袁隆平認為，電腦等先進設備并沒有那么重要，所以他建議學農的大學生多到實驗田里走一走、看一看。3．下列填入材料二第①段中括號內的語句，最恰當的一項是（3分）（）A．肯定就存在天然雄性不育株 B．可能就存在天然雄性不育株C．肯定就有天然雄性不育株存在 D．有天然雄性不育株就是必然的4．作為著名的科學家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被外國人譽為“雜交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請結合材料具體分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________5．《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平的形象。《喜看稻菽千重浪》與材料一在選材上有什么異同點？（6分）答：____________________________________________________________________________________________（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。靜靜的產院茹志鵑人民公社成立以后，杜書記說要組織一個產院，撥給了三間房子。譚嬸嬸在這房子里，自己做了一張辦公桌，弄來了一張高腳產床，發(fā)展了五個床位。這三間房子，再也不是普通的三間房子了，這是一所幽靜整潔的產院。如今村里張大嫂的二丫頭荷妹，已在城里培訓畢業(yè)，剛派到產院里工作。此刻，譚嬸嬸正帶荷妹參觀產院：有橡皮手套，各種針藥，補血的，止痛的，止血的，還有幾針麻醉針劑，每一樣東西，都標明著產院發(fā)展的各個階段?！皨饗穑覀冊谀睦锵词帜?？”荷妹忽然問?！岸绢^，這里不能和城里那些大醫(yī)院比?！弊T嬸嬸有些生氣了，話也加重了分量?！皨饗穑覀冏约嚎梢宰鐾猎熳詠硭?，人家托兒所都用自來水洗手了，我們產院里更需要這個。我看過了，井不遠，只要在墻上打一個洞……”“荷妹，你剛來，還是看看再說吧！”譚嬸嬸心里有點不高興?？墒堑诙?，譚嬸嬸回到產院，還沒跨進屋子，就愣住了。辦公室那雪白的墻上，已打了水桶大的一個洞，荷妹在洞邊接竹管，一見譚嬸嬸回來，她立即歡呼起來：“譚嬸嬸，快來看自來水！”極了。“自來水？對，自來水……”譚嬸嬸扶起一張凳子坐下，她覺得向她涌來的東西太多，她累荷妹突擊了半天，料想譚嬸嬸見了一定會又驚又喜。她拭著汗，等了半天，譚嬸嬸卻一聲不響。她迷惘了。荷妹收斂起笑容，認真地說道，“譚嬸嬸，鄉(xiāng)下不是永遠都是鄉(xiāng)下，我們現在可以做到有自來水卻不去做，這可不是光榮，這是落后……”“是??！”譚嬸嬸答應著，心里猛地動了一下，這些話好熟??！自己曾經說過的，三年前，推廣新法接生的時候，自己對許多人說過“又衛(wèi)生，又科學”，對婦女說，對婦女的男人說，對婆婆說，對媽媽說，現在……譚嬸嬸看看剛做起來的自來水管，荷妹帶來的氧氣瓶，白色的護士帽，還有荷妹那對亮晶晶的眼睛……仿佛有一股風暴席卷而來，它們氣勢磅礴，排山倒海地向前推，向前涌。天，驟然間陰了下來，樹枝在空中亂舞。恰好這時竹管已接到井邊，荷妹歡呼起來，阿玲她們也拍起了巴掌，譚嬸嬸竭力想在這時候也找一點事來忙一忙，跑一跑，以證明自己在這里的作用，可是什么也想不起來。真奇怪，平常匆匆而過的時間，今天卻拉得那么長，那么長……“譚嬸嬸，彩弟要生了！”下午，一個男人氣喘喘地扶著一個快臨盆的產婦走來。譚嬸嬸跳起來，立刻渾身來了力氣，手腳也利落了，荷妹也立即丟下那些竹管跑來幫忙。彩弟迅速地被安排上了產床，產院里，一切都恢復了正常。譚嬸嬸像個身經百戰(zhàn)的老戰(zhàn)士，有把握地守衛(wèi)在被保護人的旁邊。她像一個正正式式的特種兵，在自己的戰(zhàn)斗崗位上，守候那喜悅而又緊張的一刻。現在，譚嬸嬸面對這一切，無論自來水管也好，荷妹那熟練準確的動作也好，心里很安然。彩弟夫妻倆，使她記起了自己過去的光榮，她在新法接生上做過的種種努力。忽然，彩弟打了一個呵欠，迷迷糊糊地要睡了。無論是老法、新法接生，都知道，產婦打呵欠要睡，這是一個十分頭痛的現象，嬰兒需要很快用鉗子鉗出來，不然嬰兒會悶死，產婦也會有生命的威脅。風拼命地搖撼著樹枝，電燈光一動不動，更耀眼地照著雪白的產床，照著沉沉欲睡的彩弟。手術是個小手術，只需要十多分鐘，可是，譚嬸嬸不會。她飛似地向隊部辦公室奔去，風掀著她的衣裳，在她耳畔嗚嗚地叫。去給醫(yī)院打電話，這不是第一次，可是今天，譚嬸嬸心里刮起了大風。電燈、電燈下面雪白的產床，床上躺著產婦，一切都如理想中那樣，可是她，她只能跑來打電話，前年是這樣，去年也是這樣，如今有了電燈，有了汽車，有了拖拉機，可她還是這樣跑來打電話，眼看著救護車把產婦從雪亮的燈光下接走，而產婦需要的，只是一次十幾分鐘的手術，只要拿起剪刀和鉗子。譚嬸嬸第一次感覺到，給醫(yī)院打電話，竟是一件這樣難受的事。奇怪的是，自己在這以前，打過多少次這樣的電話，竟然會那么心安理得?！昂擅茫　弊T嬸嬸站住了腳，清楚地記起來了，當自己跑來打電話的時候，荷妹那張年輕的臉上，確確實實是十分鎮(zhèn)靜、并沒有跑來打電話。產院有了自己的醫(yī)生，走上了一個新的階段，荷妹這一個年輕的醫(yī)生，仿佛是在剛才那一霎間，才來到產院，才進入譚嬸嬸的心里。風用一種巨大的、看不見的力量、在后推著她，擁著她，迫使她好像是腳不沾地地在向前走。譚嬸嬸回到產院，荷妹正在穿一件消過毒的隔離衣，神情稍稍有些緊張，但并不慌亂。“嬸嬸，我看不能等了?！焙擅眉贝俚卣f道。“快吧，孩子！”譚嬸嬸聲音里帶著無限的溫存?！昂擅?，讓我來學學吧！”譚嬸嬸扭開自來水，又仔細地洗了手消過毒，走到產床邊。一切都如理想中一樣。狂風開始畏縮退卻了，夜，又恢復了她恬靜的常態(tài)。馬蹄鐘上的時針已指向午夜十二點，這個靜悄悄的產院，正走向明天——明天啊，將是一個多么燦爛、從古未有的明天！（節(jié)選自茹志娟《靜靜的產院》，有刪改）6．下列對小說相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．荷妹在洞邊接竹管，一見譚嬸嬸回來，“立即歡呼起來：‘譚嬸嬸，快來看自來水！’”這兩句表現了荷妹喜悅的心情。B．“仿佛有一股風暴席卷而來，它們氣勢磅礴，排山倒海地向前推”，寫出了天氣真實的變化，渲染了人物的心理。C．“譚嬸嬸扭開自來水，又仔細地洗了手消過毒，走到產床邊”這個舉動表明譚嬸嬸的心里已經開始接受新事物。D．“正走向明天——明天啊，將是一個多么燦爛、從古未有的明天！”言有盡而意無窮，給讀者留下了想象的空間。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．荷妹是年輕一代的產科醫(yī)生，致力改變；譚嬸嬸卻滿足現狀。通過對比，表現了作者對譚嬸嬸的批判。B．小說的故事主要發(fā)生在一天一夜中，人物的言談、動作、心理等描寫詳略得當，重點寫了譚嬸嬸的心理變化。C．出色的細節(jié)描寫是小說的顯著特色，譚嬸嬸的心理變化與荷妹的思想作風都是通過一連串的細節(jié)描寫來表現的。D．小說在構思上沒有設置激烈的矛盾，而是通過日常生活來表現時代潮流對人思想的影響。8．小說中多次出現的“風”有何作用？（4分）答：____________________________________________________________________________________________9．小說標題“靜靜的產院”有何意蘊？請結合文本分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：初，鄭武公娶于中，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生①，驚姜氏，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，他邑唯命。”請京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制：大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義必自斃，子姑待之。”既而大叔命西鄙、北鄙貳于已。公子呂②曰：“國不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣。厚將得眾。”公曰：“不義不昵，厚將崩。”大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公閑其期，曰：“可矣！”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及黃泉，無相見也。”既而悔之。潁考叔為穎谷封人，聞之，有獻于公。公賜之食，食舍肉，公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，繄我獨無！”潁考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”公從之，后母子如初。（節(jié)選自《左傳》，有刪改）材料二：段，鄭伯弟也。何以知其為弟也？殺世子、母弟目君③，以其目君，知其為弟也。段，弟也，而弗謂弟，公子也，而弗謂公子，貶之也。段失子弟之道矣，賤段而甚鄭伯也。何甚乎鄭伯？甚鄭伯之處心積慮，成于殺也。于鄢，遠也，猶曰取之其母之懷中而殺之云爾，甚之也。然則為鄭伯者宜奈何緩追逸賊親親之道也。（節(jié)選自《穀梁傳》，有刪改）【注】①寤生：胎兒腳先出來，難產。②公子呂：鄭國大夫，字子封。③目君：稱呼國君（鄭伯）。按照《春秋》筆法，凡殺太子或同母弟的君主，只稱他為國君，不再以兄弟相稱，含有貶抑之意。10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）然則A為鄭伯者B宜C奈何D緩E追逸賊F親G親之H道也。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．“驚姜氏”中“驚”的用法，與“非能水也”（《勸學》）中“水”的用法不同。B．“君將不堪”的“堪”意為經得起、承受得住，與“疲憊不堪”中的“堪”含義相同。C．“請以遺之”與“以光先帝遺德”（《出師表》）兩句中“遺”的含義相同。D．《穀梁傳》，也稱作《谷梁傳》，與《左傳》《公羊傳》同為解說《春秋》的三傳。12．下列對材料一有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．由于生莊公時難產，姜氏不喜歡莊公，更寵愛小兒子共叔段，甚至多次向武公請求讓共叔段做太子。B．祭仲認為共叔段掌管下的京邑規(guī)模不合乎規(guī)定，勸說莊公要采取行動以絕后患，但莊公始終沒有任何動作。C．共叔段將西部、北部邊境地區(qū)暗歸自己管轄，后來又把兩個地區(qū)劃入自己的封地，不斷擴張自己的領土。D．潁考叔建議莊公挖一條地道直到看見泉水涌出，然后在地道中與姜氏見面，這樣就不算違背誓言，莊公聽從了潁考叔的建議。13．把材料一中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。（4分）譯文：__________________________________________________________________________________________（2）不義不昵，厚將崩。（4分）譯文：__________________________________________________________________________________________14．請結合兩則材料，談談《穀梁傳》作出“賤段而甚鄭伯也”的理由。（3分）答：___________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成15～16題。寒夜杜耒寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。寒夜作揭傒斯疏星凍霜空，流月濕林薄。虛館人不眠，時聞一葉落。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．杜詩一、二句寫詩人與友人一起圍坐爐前，煮茶飲酒，火爐上炭火正紅，熱水沸騰。B．杜詩三、四句融情于景，詩人覺得見慣了的月色較平常不一樣了，言有盡而意無窮。C．揭詩一、二句描繪了寒夜里疏星散布在霜空里凝結不動、月色下草木濕潤的景色。D．揭詩“時聞”一句以聲寫靜，寫詩人聽見枯葉落地的聲音，更突顯了夜晚的寧靜。16．兩首詩都敘寫了在寒夜里發(fā)生的事情，表達的情感有何不同？請簡要概括。（6分）答：___________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）懷古詞中，詞人常以歷史遺跡之冷落荒涼表達興衰之感慨，如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，劉裕曾居住過的地方現在已是“___________________，___________________”。（2）韓愈在《師說》中，對當時恥于學習的現象發(fā)出“___________________，___________________”的慨嘆，其中，“久”字寫出了當時恥師現象已成陋習，“難”字寫出了從師學習的重要性。（3）在《勸學》中，荀子用登高望遠、順風疾呼、騎馬行千里、劃槳渡江河四個類比，推出了“___________________，___________________”的結論。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。相比寒意料峭中的春紅匆匆謝去，初夏才是人間最美的時光。初夏時節(jié)，萬物生長，花自然不會少。譬如薔薇，凡有薔薇的地方，那里就會有一堵①、熱熱鬧鬧的花墻，成為萬綠叢中最為醒目的點綴。初夏時節(jié)，其實更宜觀綠。各種質地的綠，在初夏的陽光里②，層層疊疊，彌散著無窮的生命張力與赤誠。若閑走林間，頭上綠蓋如波，地上光影曳動，就連空氣里仿佛也浸潤著濃稠的綠意和生命的律動。在這萬物蔥蘢、③的初夏，在這所有的美好正在奔涌而來的當下，所有的生命都應該只管低調、謙遜和努力奔赴！就像那日看到的一株筍，不，應該說是一棵年輕的竹子，還沒開枝散葉，但已經比所有的竹子都要高。年輕的竹子遠遠佇立在竹林外圍，在初夏的風雨里微微抱拳躬身，輕輕說一聲：初來乍到，請多指教！18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）答：①______ ②______ ③______19．下列句子中的“像”與文中畫波浪線句子中的“像”，含義相同的一項是（3分）（）A．他正在給人畫像，專注地盯著畫紙。 B．像大熊貓這樣的珍稀動物，要加以保護。C．炎炎夏日，太陽像個大火球炙烤著大地。 D．她的眼睛像星星似的，那么閃亮。20．請簡要賞析文中加點詞語的表達效果。（4分）答：___________________________________________________________________________________________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。老文物，①。最近，北京西城區(qū)文物建筑活化利用項