曙光路小學學生綜合素質評價方案（試行）一、指導思想堅持“多遠智能”的教育理念，

堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我，實現教育教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。二、評價原則（一）發展性原則。評價堅持學生的全面發展，注重學生發展過程，提高學生綜合素質，培養學生創新精神。（二）過程性原則。評價要關注學生成長歷程，把日常評價、與學科測試結合起來，把書面測試與平時作業、課堂表現、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。（三）激勵性原則。評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，使學生發揚優點,改正缺點，讓評價成為激勵學生不斷發展的動力。（四）科學性原則。評價要遵循教育規律與學生身心發展規律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，既反映學生學業成績，又彰顯學生的個性、特長和發展潛能。努力獲取學生多元智能和德、智、體、美、勞諸方面素質的全面信息，關注學生的個性差異及特長發展，擴大評價的涵蓋面。（五）互動性原則。評價要突出學生的主體地位，通過交流互動，實現學生自評、學生互評和教師評價相結合，實現評價主體的多元化。三、評價內容

綜合素質評價主要包括德行表現評價、學業檢測評價、平時優秀作業評價、課堂表現和個性特長評價等五項內容。1.德行表現評價：對照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《曙光路小學品性涵養細則》，學生養成的道德品質與公民素養、學習習慣與生活能力、個性品質與情感態度等個人操行表現。2.學業檢測評價：

對照各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該達到的目標，學生學業達成與發展的狀況。3、平時優秀作業評價：各學科根據教師布置的創新性作業，對學生完成程度進行評價。4、課堂表現評價：各學科教師根據學生課堂表現進行評價。5.個性特長評價：學生個性特長形成與發展的狀況及學生在體育、科技、藝術比賽和各類學科素養競賽獲獎情況。四、組織實施1、成立學校學生綜合素質評價工作領導小組：組長：唐冬梅副組長：袁霞、言莉組員：章維、陳偉紅、姜南、各班班主任及各學科任課教師2、在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學生全面發展服務的教育宗旨，扎實做好考核工作。學期結束，要及時將評價結果告知學生及其家長。五、評價結果的呈現及作用評價結果分為過程性評價和期末綜合評價。1、建立每月學習評價機制每月學生對自己的知識學習進行一次自我評價、小組評價、教師評價，以表格形式進行。評價操作：表中的各項評價，根據不同年級學生的年齡特點，心理特征而靈活設計。如低年級的學生對圖畫色彩、小貼士比較感興趣也具有誘惑力，可以把單調的文字用簡圖代替，然后制成大表貼在墻上，由學生自評或互評的形式，教師及時鼓勵、表揚、激勵敢于實踐，表現好的學生給予五角星或大姆指的獎勵，由學生自己貼在表中或由科代表貼。中、高年級的學生，由自評或互評的形式以等級評定，此表由科代表或學生推薦的“保管員”負責。2、期末綜合性評價學期綜合評價主要是總結、了解學生一學期在學習過程中行為形成、能力培養、知識掌握等，它包括課堂練習、課堂紀律、學科知識學習、學習情感態度等，這一評價一定要和平時的過程性評價和教材最后的期末測試相互結合起來。對學生綜合素質實行等級評價，劃分為優秀、良好、合格和待合格四個等級。評價記錄要公正、客觀、真實。3、學生自己準備成長記錄袋，成長記錄袋中要收集能夠反映自己德行表現、學業檢測、優秀作業和個性特長評價等四個方面的過程性資料。3、填寫《小學生綜合素質評價報告書》，必須填寫等級。4、評價結果作為評選、表彰優秀學生的主要依據。六、操作要求和檢查評比方式（一）、操作要求：1、過程性評價從本月開始。學科知識綜合評價從4月份開始，教導處會提前跟學科老師交流。2、每位教師要根據總方案和學科組的實際實施學科評價方案。將此項工作與教學的常規檢查工作結合起來，全過程跟進，有階段性的檢查形式和資料收集，學期中和學期末對資料進行收集，整理。

（二）、檢查和評比方式：

1、學校以學科組的形式進行檢查，由各學科組的組長定期進行檢查的登記，作為教師教育教學常規檢查中一項納入到教師月考核當中。

2、學校將組織專家、教師進行專項研討，對優秀方案進行推薦、對操作過程進行評比、評優，均作為校級比賽進行獎勵。

3、學期末，學校會舉辦經驗交流會，及時推廣，相互促進。

4、學校提倡團隊合作精神，建議以學科組、年級組、課題組等形式共同研究。七、評價實施細則所有學科都包括的評價內容：期中檢測和期末檢測，平時作業評價和課堂表現評價。期中、期末學業水平測試（1）、語文、數學、英語學校每學期組織期中和期末各組織一次學業水平測試，交叉監考，流水閱卷。一二年級90分以上為優秀，80—89分為良好，70—79分為合格，70分以下為待合格。三到六年級85分以上為優秀，70—84分為良好，60—69分為合格，60分以下為待合格。（2）、綜合學科每學期期末組織一次學業水平測試，各學科制定檢測方案進行檢測，學校進行抽測。評價等級為：優秀、良好、合格、待合格。平時優秀作業評價（1）、包括課堂作業和家庭作業。教師要嚴格按照教育局要求控制好學生作業量，一、二年級沒有家庭作業；三、四年級控制在30分鐘；五六年級不超過1小時。作業布置要求科學合理，能有效鞏固學生所學知識并有提高，嚴禁布置過多重復機械性作業，提倡多布置實踐性作業和創新性作業。（2）、評價根據學生完成作業的程度進行，如：版面整潔、字跡工整、正確率高、按時完成、實踐作品好、有創意等等方面。（3）、評價等級分為：優秀、良好、合格、待合格。課堂表現評價（1）、根據《曙光路小學課堂常規評價14條》對學生課堂行為進行評價。（2）、評價等級分為：優秀、良好、合格、待合格。各學科具體評價內容見附件3-12。八、各學科綜合評價負責老師語文：劉日紅；數學：黃廣；英語：鄧超；美術：姜南；體育：劉慶八；科學：鄭亮仁；品社：馮杰；信息：張建新；綜合實踐：劉日紅；音樂戲曲：劉清華；各負責老師要負責根據學校提供的方案作參考，組織學科老師進行討論，制定好過程性評價方法和綜合評價方法，完善好學科評價方案。曙光路小學教導處2012年2月23日附件2：語文語文素養從寫字、朗讀與背誦、課外閱讀、期末學業水平測試、平時作業和課堂表現等六個方面進行評價。寫字評價一、評價內容課本后《生字表》中要求會寫的生字。二、評價辦法1、從《生字表》要求會寫的生字中隨機抽選出50個生字作為考核內容。2、學校組織語文教師對各班所有學生進行考核。準備聽寫用田字格紙，每字報2遍；分年級批改，確定等級。三、等級評定優秀：正確率90%以上且入體率70%以上。良好：正確率80%—89%且入體率60%以上。合格：正確率70%—79%且入體率50%以上。待合格：其余為待合格。朗讀與背誦評價一、評價內容朗讀：課本中學過的所有課文。背誦：要求背誦的所有課文，中、高年級較長的課文，可從中選擇幾個段落（不少于300字）。二、評價辦法1、學校組織對各班所有學生進行考核。2、朗讀：將學期內學過的所有課文做成簽條，由學生抽一篇朗讀。背誦：將學期內要求背誦的課文做成簽條，由學生抽一篇（段）背誦。三、等級評定優秀：語音準確，讀背流利，停頓正確，能按課文內容讀出或背出不同的語氣，表達一定的感情。錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多于3次。良好：語音準確，讀背流利，停頓正確，錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多于4次。合格：語音基本準確，停頓基本正確，錯誤之處不多于6次。待合格：其余為待合格。課外閱讀評價一、評價內容課本配套的教輔用書中的課外閱讀讀本。為了達到語文課程標準規定的“一、二年級課外閱讀總量5萬字以上，三、四年級課外閱讀總量40萬字以上，五、六年級課外閱讀總量100萬字以上”的要求。二、評價辦法1、學校組織語文教師對各班所有學生的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀量進行考核。2、檢查學生的閱讀筆記或閱讀日記。3、作出優秀、良好、合格、待合格的定性評價。四、表格樣式曙光路小學班學生《語文》素養評價表學號姓名性別寫字朗讀與背誦課外閱讀平時作業課堂表現期中測試期末測試綜合評價附件3：數學數學學科從過程考核（口算、操作）、平時優秀作業、課堂表現和期中、期末檢測四個方面進行評價。數學口算、操作評價一、評價內容本學期學過的口算、估算（四年級另加計算器）、數學實踐操作二、評價方法1.在新課結束后，期末復習前，根據不同年級的要求，將本學期學過的口算、估算（占80%）、數學實踐操作（占20%）編寫成測試題，對所有學生進行測試。2.學校組織測試，教研組組織流水批改。三、等級評定優秀：一二年級90分以上，三至六年級85分以上。良好：一二年級75—89分，三至六年級70—84分。合格：一二年級60—74分，三至六年級60—69分待合格：60分以下。四、表格樣式曙光路小學班學生《數學》素養評價表學號姓名性別口算操作課堂表現平時作業測試綜合評價期中期末附件4：英語英語學科從口語、書寫、平時作業、課堂表現和期中（三至六年級）、期末綜合測試五個方面進行評價。英語口語評價一、評價內容本學期學過的四會單詞背誦與拼寫，日常交際用語，四會句型、對話或課文朗讀。二、評價方法將本學期學過的四會單詞、日常交際用語、四會句型、對話或課文編制成A、B、C、D四種試卷，對學生進行測試。三、等級評定優秀：語音語調正確，朗讀自然流利。錯誤之處不多于2處。良好：語音語調正確，朗讀自然流利。錯誤之處不多于4處。合格：語音語調基本正確，雖有6處錯誤，但朗讀還比較自然流利。待合格：語音語調不夠正確，朗讀不夠連貫。錯誤之處多于6處。英語書寫評價一、評價內容課本中的句子或單詞表中的單詞。二、評價方法1、英語組準備統一的英語書寫紙。2、從課文中選出5個句子和10個單詞進行書寫。3、英語組交流閱卷，評定等級。三、等級評定三、等級評定優秀：書寫正確率90%以上且入體率70%以上。良好：書寫正確率80%—89%且入體率60%以上。合格：書寫正確率70%—79%且入體率50%以上。待合格：其余為待合格。四、表格樣式曙光路小學班學生《英語》素養評價表學號姓名性別口語書寫課堂表現平時作業測試綜合評價期中期末附件4：音樂戲曲一、評價內容看、唱、聽、賞、奏、表。看（注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學表演等）；唱（演唱、唱游、說唱等）；聽（傾聽、聽辨、聽同學發言等）；賞（能準確說出相關年級聽賞或插圖等作品名稱及相關的知識，表達自己的體驗）；奏（演奏或掌握一種簡易樂器或打擊樂器，對相關年級所需了解的樂器名稱等）；表（積極參與，大膽表現，敢于標新，結合相關知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等）。二、評價方法1、形成性評價與終結性評價相結合

音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予充分的關注，在教學過程中經常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

2、定性評價與定量測評相結合

在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣、愛好、情感反應、參與態度、交流合作，知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確，形象的文字進行定性評價，也可根據需要和可行性，進行量化測評，無論采用哪種方法都要注意科學性。

3、自評、互評及他評相結合

對學生的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學習中學生個體差異明顯,因此，學生評價的重點應放在自我發展的縱向比較上。三、等級評定優秀、良好、合格、待合格四個等級。四、表格樣式曙光路小學班學生《音樂》素養評價表學號姓名性別演唱演奏作業課堂表現綜合評價附件6：美術一、評價內容本學期美術課本中所學過的課本知識和實踐繪畫或手工。二、評價辦法1.由學校預定評價題。2.學校組織教師對所有學生進行評價。三、等級評定優秀：抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎上有更好的創意，色彩冷暖搭配和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構圖適當，造型美觀。良好：抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎上有較好的創意，色彩冷暖搭配基本和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構圖基本適當，造型美觀。合格：能抓住主題進行創作，造型基本準確，色彩和諧、飽滿，構圖適中。待合格：不能準確地把握主題，色彩構圖、造型等缺乏美感。四、表格樣式曙光路小學班學生《美術》素養評價表學號姓名性別繪畫/手工課本知識作業評價課堂表現綜合評價附件7：體育一、評價內容根據《國家學生體質健康標準》的測試項目，每個年級測試兩項，其中一項為必測項目，另一項由學生從下表選測項目中選擇。組別必測項目選測項目一、二年級坐位體前屈50米跑、投沙包、立定跳遠、跳繩、踢毽子三、四、五、六年級50米跑坐位體前屈、立定跳遠、跳繩、踢毽子、擲實心球、仰臥起坐、籃球運球、排球墊球、足球顛球二、評價辦法學校組織教師對所有學生進行測試。三、等級評定根據《國家學生體質健康標準》的評分標準逐項計分（三、四、五、六年級踢毽子參照一、二年級標準，三、四年級籃球運球、排球墊球、足球顛球參照五、六年級標準）。優秀：兩項均分在85分以上。良好：兩項均分在70-84分。合格：兩項均分在60-69分。待合格：兩項均分在60分以下。四、表格樣式曙光路小學班學生《體育》素養評價表學號姓名性別坐位體前屈50米跑投沙包立定跳遠跳繩踢毽子仰臥起坐籃球運球跳繩課堂表現綜合評價附件8：科學一、評價內容1.課堂表現：主要評價學生在科學課上是否積極地參與活動；是否能認真準備教師布置的實驗材料；是否關心科學現象或問題；是否能夠大膽想象等。

2.科學知識：主要評價學生對科學的基礎知識能否掌握；對科學現象或問題能否正確理解和解釋。

3.實踐操作：主要評價學生是否能步驟清晰的做完一個科學實驗。

二、評價辦法

平日評價：主要針對學生的情感態度方面。是教師、學生通過日常觀察做出的對每位學生的“科學學習情況的評價”。

期末考查：主要是科學知識和實踐操作，根據書面考查和實驗抽測情況進行評價。三、等級評定

優秀、良好、合格、待合格。四、表格樣式曙光路小學班學生《科學》素養評價表學號姓名性別科學知識實踐操作平時作業課堂表現綜合評價附件9：品德與生活（一二年級）一、評價內容重點考核學生道德認知、道德情感和道德行為，分為認知能力和行為評價能力。具體內容為“教材和日常行為表現”。二、評價辦法1．現場考核，情境交流。將全班分成四個小組，選出小組長，安排四個情境，小組長抽簽選擇情境進行考例：情景一：家里來了客情景二：游戲快樂多情景三：我會打電話情景四：我最愛讀的書2．自評、互評、家長評、老師評三、等級評定優秀、良好、合格、待合格。品德與社會（三—六年級）一、評價內容根據課程標準的總目標、分目標和內容標準確定評價內容。1．學習態度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度。2．學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達的能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學習任務的能力等。3．學習結果。完成學習任務的質量和進步程度。二、評價辦法1.自評、互評、家長評、教師評2.期末考查：重點考查學生的道德認識和道德判斷能力，以了解學生掌握知識和技能情況。任課教師出好試卷進行檢測。三、評價等級優秀、良好、合格、待合格。四、表格樣式曙光路小學班學生《品德與生活（社會）》素養評價表學號姓名性別內容自評互評家長評教師評情感、態度、體驗品德、