2023年小學(xué)《雙手前擲實(shí)心球》教學(xué)反思小學(xué)《雙手前擲實(shí)心球》教學(xué)反思

我選擇雙手向前拋實(shí)心球作為本課的主教材，而同心協(xié)力作為輔教材。以培育學(xué)生學(xué)習(xí)技能為主要目的，以培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神作為次要目的。變更以往老師不教動(dòng)作，學(xué)生自由活動(dòng)的模式。在整堂課中始終發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，通過讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，挑戰(zhàn)目標(biāo)練習(xí)達(dá)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

雖然我較順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)但是還存在許多問題。因?yàn)槲医拥缴媳敬握n的任務(wù)，時(shí)間比較短。因此，在此次課的打算上我不夠充分。詳細(xì)表現(xiàn)在：對(duì)教材吃得不夠透徹。特殊是在示范教學(xué)的時(shí)候，沒有讓學(xué)生駕馭正確的動(dòng)作。尤其是在講授站姿時(shí)，我沒有強(qiáng)調(diào)腳的要求。精確的教學(xué)是在拋的過程中雙腳是不能離地的。這一點(diǎn)我沒有說清晰。另外，我在讓學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)練習(xí)的時(shí)候，定的目標(biāo)脫離的學(xué)生的實(shí)際實(shí)力。使得學(xué)生在練習(xí)的過程中很難達(dá)成目標(biāo)。再次，嬉戲環(huán)節(jié)我對(duì)嬉戲的技術(shù)含量要求定的不高，學(xué)生練習(xí)的負(fù)荷難以體現(xiàn)。這幾點(diǎn)主要是我在進(jìn)行備的時(shí)候沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況造成的，在今后的教學(xué)中我要努力改正過來。

為了使學(xué)生更好地駕馭動(dòng)作，我實(shí)行了多種教法與學(xué)法。勝利體驗(yàn)法，創(chuàng)設(shè)肯定的獲得勝利的一此途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；講解示范法，突出難點(diǎn)，培育學(xué)生視察及仿照思維實(shí)力；學(xué)導(dǎo)法，針對(duì)學(xué)生練習(xí)，老師進(jìn)進(jìn)行有目不暇接的的輔導(dǎo)；競賽法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生裝的主動(dòng)性、主動(dòng)性；探究練習(xí)法，體會(huì)拋、推的用力狀況及出手角度的把握；重復(fù)練習(xí)法，技能目不暇接標(biāo)的達(dá)成；勝利體驗(yàn)法，達(dá)到肯定的目標(biāo)，提高學(xué)生參加的愛好。

實(shí)心球拋練習(xí)比較單調(diào)，學(xué)生在技能和力氣上有比較大的差異，因而要求學(xué)生統(tǒng)一的規(guī)定和紀(jì)律，并要求在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行投擲，在組織隊(duì)形時(shí)，把學(xué)生分成男女二大組，沿跑道邊線間隔５米左右，以確保平安，避開損害事故的發(fā)生，學(xué)生先看老師的出手方法和角度，仿照練習(xí)，讓學(xué)生相互之間訂正動(dòng)作，在場地上畫幾個(gè)小園圈，要視學(xué)生的狀況體現(xiàn)分層教學(xué)的指導(dǎo)思想，用上述各種姿態(tài)向園內(nèi)投擲，先練習(xí)后競賽，再一個(gè)練習(xí)方法是畫三條投擲線，成果好的在最終的線上，中等的在中間線上，差一點(diǎn)的最前面的線上，看是否都能超出目標(biāo)線，假如第一次站在最前面的線上投過了目標(biāo)線，那未其次次投可以站到其次條線上投擲，看是否也能投到目標(biāo)線上，培育學(xué)生勝利的欲望。

在整堂課的教學(xué)過程中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參加的條件，形成主動(dòng)參加的氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅激勵(lì)學(xué)生參加，而且主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，把老師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上，讓學(xué)生自己去找尋解決問題駕馭技能的方法。

小學(xué)《雙手前擲實(shí)心球》教學(xué)反思

投擲實(shí)心球是小學(xué)體育投擲內(nèi)容的主要教材之一，通過不同形式的練習(xí)，能有效增加學(xué)生的上肢、肩帶、軀干和腿部的力氣，發(fā)展其各個(gè)關(guān)節(jié)的敏捷性和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是雙手從頭后向前拋實(shí)心球，對(duì)于水平二四年級(jí)的學(xué)生來說，初步駕馭正確的投擲方法和培育學(xué)生投擲的愛好是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，老師變更了一味的教和學(xué)朝氣械學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和仿照學(xué)習(xí)的實(shí)力，由打算活動(dòng)起先，充分挖掘教材的趣味特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，兩人一組在老師指導(dǎo)下玩球。首先學(xué)生進(jìn)行了上拋球拍手接球練習(xí)、近距離到遠(yuǎn)距離對(duì)拋、不同姿態(tài)的拋球擲遠(yuǎn)練習(xí)，這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)愛好，增加了對(duì)球的感受，提高了練習(xí)密度，還讓學(xué)生自然而然的體會(huì)到雙手從頭后向前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法，達(dá)到了事半功倍的效果。老師在整個(gè)過程中點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作方法。

其次，通過老師的示范和學(xué)生自身的體驗(yàn)，學(xué)生總結(jié)出了動(dòng)作要領(lǐng)，重點(diǎn)是蹬地、收腹、甩臂用力，難點(diǎn)是全身的協(xié)調(diào)用力和出手角度。在重難點(diǎn)突破中，老師讓學(xué)生采納徒手練習(xí)、仿照練習(xí)、分組練習(xí)、糾錯(cuò)練習(xí)的方法使學(xué)生從易到難、由淺入深，逐步駕馭動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)運(yùn)用分層教學(xué)，讓學(xué)生依據(jù)自己拋球的遠(yuǎn)度來確定起投線，進(jìn)行“挑戰(zhàn)自我”拋遠(yuǎn)競賽，使不同運(yùn)動(dòng)層次的學(xué)生都能感受到勝利，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

為協(xié)作這個(gè)以發(fā)展上肢為主的教學(xué)內(nèi)容，我特地支配了一個(gè)活動(dòng)下肢的輔教材“春種秋收”嬉戲，這樣搭配就顯得比較科學(xué)，上下肢都能得到發(fā)展，練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量也比較合適。整個(gè)課堂氣氛活躍，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)線路清晰有序，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好。

小學(xué)《雙手前擲實(shí)心球》教學(xué)反思

本學(xué)期我上了一節(jié)五年級(jí)的“雙手向前投實(shí)心球”公開課。課后，自己感覺課堂常規(guī)部分時(shí)間過長，基本部分時(shí)間欠缺。我在課前設(shè)計(jì)備課時(shí)，先制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解雙手向前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作并其駕馭基本動(dòng)作要領(lǐng)。我始終圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，做了細(xì)心設(shè)計(jì)。課的起先我讓學(xué)生在輕松開心地嬉戲熱身中，體驗(yàn)投擲輕物的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試，并了解哪些地方不足，隨后進(jìn)入基本部分教學(xué)雙手向前拋實(shí)心球的教學(xué)。我通過提出問題，讓學(xué)生在思索頭投擲實(shí)心球的距離跟哪些因素有關(guān)，在練習(xí)中去探究。隨后我采納集中講解、分組練習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在駕馭基本動(dòng)作后，并支配每小組來溝通練習(xí)來激發(fā)學(xué)生練習(xí)的愛好，然后老師支配各種有序的聯(lián)系，讓學(xué)生參加活動(dòng)，并結(jié)合動(dòng)作去完成。最終通過一支歡快的歌曲進(jìn)行身心放松，即進(jìn)入結(jié)束部分。在這一節(jié)課中我始終在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)教學(xué)理念。符合了新課程標(biāo)的理念，由于支配適中，課堂氣氛較寬松、融洽，學(xué)生練習(xí)時(shí)主動(dòng)性比較熱情。

在本課的設(shè)計(jì)上我堅(jiān)持了以下的原則：

其一，本節(jié)課我始終體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。課的選擇上符合五年級(jí)學(xué)生身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，有利于熬煉學(xué)生的上肢、下肢力氣，并能夠培育學(xué)生養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣。

其二，本節(jié)課營造了寬松、和諧的課堂氛圍，這對(duì)本節(jié)課順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)起到了確定性的作用。還讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了視察、比較實(shí)力，在起先做打算活動(dòng)時(shí)，我便提出了問題：“平常在校外你們是怎樣雙手投擲的——誰能做看一看”。同學(xué)們便起先想象仿照練習(xí)的動(dòng)作，同學(xué)們勇躍的展示。學(xué)生在展示的'時(shí)候，讓學(xué)生視察，找出與你的不同點(diǎn)。在學(xué)生回答時(shí)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行講解“向前拋實(shí)心球”的動(dòng)作。后來通過幾組練習(xí)，學(xué)生示范，同學(xué)們又都仔細(xì)地進(jìn)行視察，并做了比較，很簡單找到練習(xí)正確的動(dòng)作方法。并且證明了動(dòng)作的正確性，所以絕大多同學(xué)們體會(huì)到勝利的喜悅與歡樂。

通過學(xué)習(xí)一節(jié)課的勝利教學(xué)，也存在著肯定的不足：

1、練習(xí)有序，缺乏協(xié)助

本節(jié)課的基本內(nèi)容是向前拋實(shí)心球，學(xué)生在拋實(shí)心球時(shí)總是出手角度太低，我叫停，然后說明出手角度問題，但是反復(fù)幾次效果依舊不明顯，現(xiàn)在想來，假如能加進(jìn)一些訓(xùn)練協(xié)助手段，例如：在學(xué)生前上拉一條繩子或者懸一條竹竿，讓學(xué)生擲球時(shí)把球在繩或者桿上面拋過，這個(gè)問題就解決了。

2、講解略多，示范略少

基本部分里我首先要學(xué)生嘗試練習(xí)，通過競賽看哪位同學(xué)投得最遠(yuǎn)。用嬉戲的方式教學(xué)既充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的主動(dòng)性又集中了學(xué)生的留意力，收到了很好的效果。接下來是老師示范講解，這一塊我認(rèn)為自己講的過細(xì)，理論上的學(xué)問過多，示范過少。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生這是難以接受和理解的。現(xiàn)在想來，講解這一塊的時(shí)候應(yīng)當(dāng)協(xié)作口訣加上示范，這樣一來可以便于學(xué)生理解，二來可以使課堂氣氛活躍提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在寬松的氛圍下練習(xí)。

3、結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾不足

在結(jié)束部分用按壓穴位的方法進(jìn)行放松，由于條件有限，沒能達(dá)到預(yù)想的效果，顯得單調(diào)、倉促一點(diǎn)，以后要做好充分的打算，將多種媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，提高教學(xué)效果。

總結(jié)本節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為總體上還算勝利的，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教化理念。但是在細(xì)微環(huán)節(jié)方面也存在著不足，還須要多思索，多學(xué)習(xí)，多積累。我信任只要能夠仔細(xì)致細(xì)備課，認(rèn)仔細(xì)真上課，踏踏實(shí)實(shí)總結(jié)。肯定會(huì)對(duì)自己的教學(xué)水平有所幫助，讓自己在教化崗位上越來越成熟。

投擲類的項(xiàng)目對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解最為關(guān)鍵，也就是發(fā)力的過程，因此在實(shí)際的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的有效的傳授是特別重要的。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來說教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力依次，教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度，我們老師肯定要把握這兩點(diǎn)。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理