PAGEPAGE1教學內容第六單元關愛他人單元解析這組教材以“關愛他人”為專題，是進行情感教育，實現情感陶冶的一組好教材。《識字6》以對對子的形式，讓學生感受情感的愛憎分明。《窗前的氣球》表現的是同學之間的友愛。《假如》表現的是對弱勢群體的關愛。《日記兩則》則是給學生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區少年兒童的同情。《古詩兩首》展現的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。學情分析經過一年的培養和訓練，學生已經掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度較快，喜歡閱讀，特別是一些富有兒童情趣的故事，閱讀時，大部分學生能夠對感興趣的內容提出簡單的問題，能積極參加討論，并發表個人的見解。教學目標1、認識本單元60個生字，會寫47個生字。2、運用多種方法記生字，自主識字，增進交流，提高能力。3、自主觀察、描紅、分析，發現生字特點，指導學生把字寫美觀。聯系課文和生活實際初步感知詞語的反義關系。4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦《假如》和《古詩兩首》。5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情，愿意在生活實踐付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。7、積累語言，學習使用標點符號，在朗讀中體會不同標點符號的語氣。教學重點1、認識本單元60個生字，會寫47個生字。2、運用多種方法記生字，自主識字，增進交流，提高能力。教學難點體會到同學之間的真摯情誼，陶冶他們的美好情操。培養關愛他人的感情，愿意在生活實踐付出真情，懂得珍惜美好情感。教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備識字卡片等課時安排課時課題識字六教學目標1.認識9個生字。會寫8個字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。3.在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。教學重點1、識字寫字

2、朗讀教學難點感悟課文教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備識字卡片教學環節教師活動學生活動二次備課(一)識字寫字：(二)朗讀感悟：(三)實踐活動：1.生活引路。引導學生調動生活積累，聯系生活實際識字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。2.在詞中認字。仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻、永遠。3.形象意義識字。4.鞏固生字。(1)在朗讀課文中鞏固識字。(2)舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點，讓學生在熟讀成誦的基礎上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養快速反應能力。5.寫字指導。(1)教師示范板書生字，讓學生仔細觀察，鼓勵發現每個字的書寫特點。(2)教師及時指導、糾正，并進行個別輔導。本課有三個字是學生容易寫錯的，應該提醒學生注意：一個是“丑”，不能把中間的橫寫成點；一個是“暖”，右邊不是“愛”字；還有一個是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。(3)把字寫美觀的指導，可以把重點放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要注意兩點：一是橫鉤的橫不能長；二是豎提的起筆處應該離橫鉤遠一點。1.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?2.示范朗讀或指名讓讀得好的學生讀，其他同學模仿、體會讀，引導學生讀出感情，讀出韻律感。3.讓學生說說從本課中體會到什么，或者提出不懂的問題。對“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語，可適當做點解釋。4.誦讀積累。1.把學過(含上學期)的對子背給父母或其他長輩聽。也可以請長輩再教你幾個對子。2.找一些由意思相反、相對的字構成的詞語，如，冷暖、開關、多少、出入。按教師要求講一講讓學生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。示例：漠，沒有水的地方就是沙漠。饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。富，一個人住一間大房子，還有許多田地。學生自主分析，發現生字的書寫特點，并上臺或在本子上試寫，自讀課文大聲朗讀課文按照要求，把句子讀給其他人聽(1)鼓勵學生把本課背下來。(2)讀讀記記課后詞語，并寫一寫會寫的詞語板書識字六教學反思課題22、窗前的氣球教學目標1、認字識字，流利有感情的朗讀課文2、學生采用多種方法認讀生字，在讀中理解課文3、感受同學之間的真摯情誼，使學生懂得關懷，幫助有困難的人教學重點識字、寫字體會同學之間的友愛教學難點識字、寫字體會同學之間的友愛教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備第一課時教學目標會認7個生字。正確書寫8個生字。能正確、流利地朗讀課文。教學重點識字寫字教學難點識字寫字教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備教學環節教師活動學生活動二次備課一、導入新課。二、初讀課文，認識生字。三、學習寫字。今天我們要學習的這篇課文里有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。1、學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。2、認記生字。出示生字卡片。借拼音齊讀生字。選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？用多種方法讀生字。1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。4、學生描紅、寫字，老師巡回指導。學生自由讀課文小組學習，以小組為單位，自主學習課文生字用多種方法進行識記生字觀察生字，并進行書寫板書22、窗前的氣球教學反思第二課時教學目標流利的有感情的朗讀課文會用可愛的，高興的寫句子教學重點理解課文教學難點體會同學之間的友愛教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備教學環節教師活動學生活動二次備課一、復習導入。二、細讀課文，理解內容。三、完成課后練習。出示生字卡片，學生認讀。2、抽生說說課文講了一件什么事？1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。同桌讀課文。想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”請生評價老師讀的課文。歸納學生不懂的地方。在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？同桌說，抽生說。讀了這篇課文，你知道了什么？9、假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）10、齊讀課文。回答教師問題同桌之間互相讀課文學生進行評價自由讀課文，并嘗試進行理解，回答教師提出的問題板書窗前的氣球教學反思課題23、假如教學目標初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開想象仿寫句子，培養有關愛他人、關愛環境的愿望。教學重點通過朗讀啟發學生愛他人、關愛環境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學難點通過朗讀啟發學生愛他人、關愛環境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備第一課時教學目標認識生字，會寫生字正確流利的朗讀課文教學重點認識生字，會寫生字教學難點認識生字，會寫生字教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備教學環節教師活動學生活動二次備課一、欣賞動畫，導入課題。二、初讀課文、自主識字。三、自主學習，整體感知。四、復習要寫的字，指導書寫談話導入課題：馬良用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？板書課題：《23、假如》1、學生自由讀課文，圈出課文中的生字。同桌相互學習生字的讀音、字形、結構。檢查學生學習生字情況。鞏固學生識字。自由讀課文，注意讀準字音。2、齊讀課文。指名學生讀課文。（接龍式讀）4、教師范讀，讓學生體會課文的感情基調。復習步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話小組交流。指導書寫，教師范寫，注意重點的提示4、評議學生的寫字。自由讀課文，圈出生字以小組為單位，互相識字認字自由讀課文教師泛讀，學生認真聽小組交流描紅，泛寫板書23、假如教學反思第二課時教學目標學習課文，讀懂詩意有感情的朗讀課文教學重點讀懂詩意教學難點讀懂詩意教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備教學環節教師活動學生活動二次備課一、復習舊知，引入新課二、再讀課文，感悟語言。三、指導背誦，積累語言四、擴展活動五、小結認讀生字。（出示生字卡片）1、指名學生讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現哪些愿望？分組學習按自己喜歡的方式自學。交流自學情況6、感悟句子感情朗讀課文。1、選出你最喜歡的一節背下來2、同桌相互讀讀背背。小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來。認真讀課文，思考老師提出的問題以小組為單位進行學習有感情的朗讀課文以小組為單位進行討論，并說出自己的愿望板書假如教學反思課題24、日記兩則教學目標認識13個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。規范寫日記的格式。分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。3、懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備第一課時教學目標認識13個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點認識13個生字，會寫8個字。教學難點認識13個生字，會寫8個字。教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備教學環節教師活動學生活動二次備課一、激趣導入二、初讀課文，整體感知。三、流利讀文，熟識生字。四、鞏固生字，寫字指導。五、小結齊讀課文聽教師泛讀，糾正讀音再讀課文，初步感知（常規讀文識字法）小組討論，識記生字領讀生詞以小組為單位，說出讀音，部首，結構，識字方法再讀生詞，鞏固讀音初讀生字自學生字小組合作，互相說一說生字有哪些需要注意的地方，在田字格的什么位置，筆順是什么，結構，以及給字組詞。回報學習成果描紅練習書寫齊讀課文認真聽教師泛讀以小組為單位進行討論再度生字生詞小組合作，共同學習回報學習成果連續書寫板書24、日記兩則教學反思第二課時教學目標規范寫日記的格式。在閱讀中探究、討論、交流。教學重點規范寫日記的格式。教學難點懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備教學環節教師活動學生活動二次備課一、復習導入。二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。三、延伸拓展死、小結自讀自悟，自己有什么發現。2、把自己的發現與感悟，與小組同學交流。小組匯報，點播導思，感悟朗讀。（引導學生從以下方面匯報“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？“我”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）朗讀全文，體會感情。1、出示日記格式，規范日記寫法。2、指導學生按正確格式寫日記。3、組織學生準備展示自己的日記。自讀自悟小組進行討論交流回報學習成果認真思考并回答問題朗讀課文按教師要求學習日記格式板書日記兩則教學反思課題25古詩兩首教學目標1、學習生字，會寫字2、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感3、懂得珍惜友情，懂得要熱愛家鄉。教學重點體會詩中的真情實感教學難點懂得珍惜友情，懂得要熱愛家鄉教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備第一課時教學目標1學習第一首古詩中的生字，會寫本首古詩中的字2有感情的朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感3懂得要熱愛家鄉。教學重點識字寫字教學難點體會情感教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備教學環節教師活動學生活動二次備課（一）創設情景引入（二）自由朗讀，初步感悟]（三）熟讀成誦，入情入境（四）認讀生字，指導書寫（五）拓展練習1出示課文插圖，簡述圖意2揭示課題。1自由讀課文，讀準字音，讀通詩句2同桌互相讀，互評3質疑，同學互答1范讀，模仿朗讀2多種形式讀，讀出感情3配樂練習讀4談談你讀后的感受5多種形式讀，評議6試著背誦自由背同桌互背7有感情誦讀1集體認讀生字，游戲形式鞏固2出示要寫的字3觀察交流指導練習“我”回到了故鄉，見到了親人會說些什么？認真觀察并回答問題自由朗讀課文以小組為單位討論交流說出自己的感受嘗試背誦認真觀察并嘗試書寫思考并回答問題板書25古詩兩首教學反思第二課時教學目標1認識第二首古詩中的生字，會寫其中的字2有感情的朗讀課文，背誦課文，體會詩中的感情3懂得珍惜友情教學重點識字寫字教學難點體會感情教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備教學環節教師活動學生活動二次備課創設情景導入（二）自由朗讀，初步感悟（三）熟讀成誦，入情入境書寫指導（五）拓展活動1出示課文插圖，說說他們在干什么？誰送別誰呢？詩人離開時的心情怎樣？2揭題，讀題1借助拼音，自由朗讀課文，讀準字音，讀通詩句2學習要認的字指名讀，開火車讀3同桌互讀課文，互幫1試著按節奏讀，指名讀2有韻味讀，讀出詩人與朋友依依不舍的心情3站起來讀給大家聽，并說說讀后的感受4多種形式朗讀5自由背誦，自我表現背誦1出示要寫的字，認讀2指名讀，說說識計方法3范寫臨摹4練習寫字觀察圖片，思考并回答問題自由讀課文同桌之間共同學習交流說說自己的感受嘗試背誦個聯系書寫板書25古詩兩首教學反思課題語文園地六教學目標教給學生利用熟字記新字的學字方法，并能發現生字的構字規律。認識多音字。學會積累、運用、搭配詞語。正確使用簡單的標點符號。教學重點1、教給學生利用熟字記新字的學字方法，并能發現生字的構字規律。學會積累、運用、搭配詞語。2、能夠閱讀短文，培養其發現生活和諧的美妙。教學難點1、教給學生利用熟字記新字的學字方法，并能發現生字的構字規律。學會積累、運用、搭配詞語。2、能夠閱讀短文，培養其發現生活和諧的美妙。教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備第一課時教學目標1.教給學生利用熟字記新字的學字方法，并能發現生字的構字規律。2,學會積累、運用、搭配詞語教學重點學會積累、運用、搭配詞語教學難點學會積累、運用、搭配詞語教學方法課堂討論法學習方式探究式學法教學準備教學環節教師活動學生活動二次備課一我的發現二“我會填”三“我會認”四日積月累五讀讀記記六“我會讀”教學時可先讓學生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自己發現漢字的構字規律，找同學交流交流。讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發現漢字的一字多音現象。可以