2023年二年級語文作文匯總八篇二年級語文作文篇1

有一天，小麗望見了一個小摯友爬在樹上，把鳥兒嚇跑了，還取下小鳥的窩。

小麗趕忙走了過來，對小摯友說：你有家嗎？小摯友說：有，怎么了？小麗說：你有家，小鳥也有家呀，假如你沒有家，你會怎么樣？那個小摯友并沒有有說話。

沒過多久，小麗拿著鳥窩，爬上樹，把鳥窩輕輕地放在了樹枝間。小摯友不解地問：你干什么？小麗回答道：我在幫小鳥造家呢！

小麗又對小摯友說：我們要愛護小鳥，愛惜家園。

二年級語文作文篇2

我制作了馬戲團的小猴。

我運用的材料包括一張紙巾、一枚空雞蛋殼、一個紙杯、以及彩紙、彩筆和雙面膠。

首先我用彩筆在空雞蛋殼上畫出小猴的鼻子、眼睛和嘴巴，再用雙面膠把整個空雞蛋殼粘上，然后用紙巾包好，小猴子的頭就做好了。接下來把頭粘在紙杯的底部。

下一步在紙杯上粘上小猴子的四肢和尾巴，再給它戴上一頂帽子。馬戲團的猴子就做成了。

瞧！我制作的小猴子美麗嗎？

二年級語文作文篇3

星期五的上午，我們二年級(2)班和(1)班進行了一場激烈的拔河競賽。只聽“嘟——”一聲哨響，競賽起先了。場上的“大力士”們一個個像猛烈的小老虎似的，抓緊繩子，雙腳叉開，身子后傾，咬緊牙關，舍命用力。大個子翟宇岐在最前面，他憋紅了臉，手都勒紅了也不愿松手。只見繩子中間的紅布條兒一會兒向左，一會兒向右。我們啦啦隊員用雙手當喇叭大聲喊：“二(2)班加油，二(2)班加油！”喊聲一陣蓋過一陣，有的還一邊喊一邊擺手，有的急得直跺腳，簡直比上場的人還驚慌。在有節奏的加油聲中，繩子起先向二(2)班移動。我們班的“小猛虎們”看準時機，一鼓作氣，“嘟——”又一聲哨響，我們班贏啦！同學們立即歡呼起來。二（1）班的同學就像泄了氣的皮球，唉聲嘆氣，灰溜溜地回教室了。

二年級語文作文篇4

面對考試最揪心的莫過于老師，因為一學期的辛苦努力，這就是收獲的時候，成果好心情才能好。

面對考試最煩心的莫過于家長，每當放假的時刻來臨，見面最愛問的就是“孩子成果怎么樣啊？”

面對考試最“無心”的就是孩子，臨到考試的驚慌時候，孩子們的“大腦”已經飽和，無論你怎么出招，都已經“內存不足”，須要“釋放磁盤空間”。

最繁忙的就是期末，最難受的就是改卷子。

從教這么多年來，細致回憶下，課程的改革遠不如試卷的變更來得快。最初小學課改的時候考試命題瞬間簡單，這么接地氣的考試風格三五年后瞬間又復原了老樣子，愈演愈烈。

這個學期第一次用某區的試卷考試，我把自己的感受說說吧。

沒有教學閱歷與年級段教學經驗的人請不要輕易出卷子，沒有探討過兒童心理學的請不要輕易出卷子。

義務教化階段，試卷帶給孩子的不應當是打擊，應當是激勵與自信，讓孩子們拿到試卷不是恐驚，而是以平常心取勝。

一、聽力部分

這些年比較流行考試聽力，聽力的內容繁多，有聽詞語標出正確依次的，有聽句子推斷對錯的，有聽故事回答問題的……

在我心目中低年級的聽力應當是這樣的：1、一年級可以適當出現聽拼音標依次，因為拼音是孩子們一年級學習的一個重點，聽一個字的拼音，聽一個詞語的拼音都可以。2、一二年級都可以運用的就是聽詞語標依次，以考察孩子是否駕馭二類字詞，能否認讀。聽句子推斷對錯也可以運用，句子可以源于課文中的語句，也可以是孩子書中須要背誦的名言等。3、聽故事，選擇正確的內容。應以選擇題的方式呈現，讓孩子輕輕松松的起先考試，緩解驚慌的心情。

本次聽力的缺點就是讓孩子用漢字書寫的內容太多，而且故事本身供應給孩子的信息有限。孩子們會遇到不會書寫的漢字，而且搞不明白誰是“地球清潔工”，應當變聽力書寫為選擇、推斷，更適合低年級的孩子。故事中可以多列舉一些地球清潔工，不要讓孩子們胡亂猜想。科學常識本身就應當嚴謹。

二、抄寫下面的成語，做到規范、端正、整齊。

我有個問題想問，二類字的標準始終說的就是會認讀就可以，什么時候增加了可以書寫的部分呢？要知道二類生字不在老師的生字教學重點講解范圍，孩子們沒有關注到特別筆畫就簡單出現錯誤。讓孩子抄寫肯定要運用成語嗎？錯誤最多的就是尊師重道的“尊”字。

三、按要求寫字詞

這道題目很不錯，屬于基礎學問部分，應當是孩子們必需駕馭的內容。錯誤最多的是“蜜蜂、放射、打算、英勇、拔牙、成功”。

四、積累與運用。這一部分包含3個小題。

第1小題，下面詩句描寫了哪個季節的景色？請填在括號里。這四句詩我們只學過第一句，其他均為課外內容。此題全憑孩子們自己的理解，細心才能正確。

第2小題，寫出反義詞。給出四個句子，讓孩子們為句中的詞語寫反義詞。題目不難，但是許多孩子不理解“厭惡”這個詞語，說實話，孩子們能理解“厭煩”，但是平常真的沒說過“厭惡”這個詞語。這個句子不符合孩子的生活實際。為什么不寫近義詞呢？我覺得反義詞簡單走向極端，近義詞同義替換到是可以讓孩子們體會漢語的多樣表達。

第3小題，默寫一首古詩。我覺得這道題的問題在于，畫個橫線寫題目，畫四個橫線寫詩句，那么出題人是否知道，在這首古詩當中有孩子沒有學習過的生字呢？

五、連一連

本題比較好，考察了孩子對傳統節日的理解，讓孩子感受傳統節日的主要活動有何特色。知道課文中主要人物的特點，了解課文的主要內容。

六、選一選，填一填。

這個題目比較好，選擇數量詞填空，讓孩子積累了短語。區分“尊敬、敬愛、可愛、酷愛”的意思，選擇恰當的語言環境，讓孩子正確的辨析，體會漢語意思的豐富。

七、口語交際

一天，明明在路上望見他的同學李麗隨地亂扔紙屑。想一想，明明應當怎樣勸阻他？明明對李麗說：“。”

二年級語文作文篇5

有一天，阿剛聽到了哭聲，他東張西望[注:張：看。形容這里那里地到處看。]，原來是他的語文書在哭。

書包新奇的走過去問：語文書，你哭什么呀？語文書說：我的小主子總是欺壓我，你看，我的拐角卷的像波浪一樣，紙畫的像面具一樣，怎么見人那？書包聽了，一邊幫語文書擦眼淚，一邊勸慰語文書。

阿剛聽了書包和語文書的.對話后，很不好意思。于是他把語文書上畫的東西細致擦干凈，書角捋整齊，并向語文書致歉。從今，語文書成天笑瞇瞇的，有時還在別人面前炫耀說：你們看，我多美麗！

二年級語文作文篇6

這個星期三，周老師告知我們，周五大家都要穿“正裝”，因為當天下午，我們要戴上紅領巾拍一張照。

這可是件令人興奮的大事，那天下午，大家都穿上了清一色地白襯衫和校褲，教室里顯得整整齊齊地，每個人臉上都寫滿了期盼。

剛起先時，我們是一個接一個地下樓拍照，被叫到的同學會系上紅領巾，在大家艷羨的目光中走出教室。這當中，最迫不及待的要數葛亦典了，周老師系紅領巾的手剛放下，葛亦典就以百米沖刺的速度奔出教室。

大約到了第七位同學，周老師讓沒拍過照的同學在教室門口排隊，說是現在起先，一起下樓拍照。于是，大家排好隊下了樓。

到了拍照地點，周老師一邊給大家分發紅領巾，一邊說：“會戴的人自己先戴上，不會的我來幫忙。”聽到這話，人群忽然騷動起來，有尋求幫助的，有不知所措的，還有手忙腳亂折紅領巾的……但沒有人會自己系。最終，還是宋老師、周老師幫大家一個個系好，看來，大家的動手實力都不怎么樣。

正式起先拍照了，宋老師告知大家：“你們可以隨意擺POSE,怎樣都行。”于是，背景布下出現了各種POSE：有扮大力士的，也有扮超人的，有擺成功者之姿的，也有耍酷的，更多的人，選擇敬一個莊重的隊禮。

我也敬了個隊禮，因為我多么渴望能早日戴上紅領巾，成為一名光榮的少先隊員啊！

二年級語文作文篇7

我要做我的“艾菲爾鐵塔”了，真興奮。

首先，我打算了很多大小不一的紙，還拿出了我的裁紙法寶--大剪刀。起先裁紙了，我把紙裁成了大小不一的正方形。

第一步做底座，把紙沿著對角線對折，變成三角形，打開紙，再沿著另外一條對角線對折，然后，雙手沿著四個邊往紙中間一推，底座就做成了。

其次步，折第一層寶塔，先按折底座的方法折好紙，然后將四個尖角對準塔尖折過去。將手指伸進中間的三角形，打開變成小正方形，四個邊都這樣打開，把四個邊都向中線對折，換另一個邊打開，最終把它再拉向中間對折，第一層寶塔就做完了。

第三步按同樣的方法折九層，然后把它們拼起來。我的“艾菲爾鐵塔”就做成了。

做“埃菲爾鐵塔”真不簡單，中途我雖然有點累，但是我沒有放棄，最終最終做出了我的“埃菲爾鐵塔”。我覺得做其他事情也一模一樣，肯定不能放棄，否則恒久不會勝利。

二年級語文作文篇8

我家樓下有片草地。秋天到了，草地上常常有螞蚱跳來跳去。放學后去草地捉螞蚱是我最快樂的事了。

螞蚱小小的，