學前教育專業(yè)師范生教育實習認知及需求的現(xiàn)狀分析——基于遼寧省S大學的調(diào)查

摘要：教育實習是學前教育專業(yè)師范生的重要環(huán)節(jié)，對他們的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)具有重要意義。本文通過對遼寧省S大學學前教育專業(yè)師范生的調(diào)查研究，分析了他們對教育實習的認知情況以及在實習過程中的需求與困惑。研究結(jié)果表明，師范生對教育實習的認知較為全面，但仍存在認識上的差異。在實習中，師范生普遍感受到實踐中的困惑和挑戰(zhàn)，希望得到更好的指導和支持。文章最后提出了相應的對策，并對學前教育專業(yè)師范生的教育實習提出了建議。

關(guān)鍵詞：學前教育、師范生、教育實習、認知、需求

引言

教育實習是培養(yǎng)學前教育專業(yè)師范生實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它為師范生提供了觀摩學習、實踐鍛煉的機會，對于提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力具有重要意義。然而，學前教育專業(yè)師范生的教育實習存在認知和需求方面的差異，這對于專業(yè)素養(yǎng)的提升和實踐能力的培養(yǎng)是一個不容忽視的問題。本文以遼寧省S大學學前教育專業(yè)師范生為調(diào)查對象，旨在通過分析其教育實習認知及需求的現(xiàn)狀，為師范生的教育實習提供一定的參考和借鑒。

一、學前教育專業(yè)師范生對教育實習的認知情況

通過對遼寧省S大學學前教育專業(yè)師范生的問卷調(diào)查和訪談，研究人員了解到師范生對教育實習的認知情況。結(jié)果顯示，大多數(shù)師范生對教育實習有一定的了解，認為教育實習是專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力提升的主要途徑之一。師范生普遍認為教育實習具有以下幾個方面的意義：首先，通過教育實習可以了解學前教育工作的實際情況，增加實踐經(jīng)驗；其次，教育實習是觀摩和學習優(yōu)秀教師教學方法和教學技巧的好機會；再次，教育實習可以促使師范生將理論與實踐相結(jié)合，提高實際操作能力。

然而，個別學生對于教育實習的認知仍然存在一些差異。部分學生認為教育實習只是完成學業(yè)的一個必要環(huán)節(jié)，并沒有深入思考其中的意義和價值。這可能與個別學生對學前教育行業(yè)的認知不夠全面或?qū)ψ约何磥砺殬I(yè)的定位不明確有關(guān)。因此，針對這種情況，學校和教師培養(yǎng)機構(gòu)應加強對學生的宣傳教育，提高他們對教育實習的認知水平。

二、學前教育專業(yè)師范生在教育實習中的需求與困惑

教育實習是學前教育專業(yè)師范生接觸實踐的重要機會。在遼寧省S大學學前教育專業(yè)師范生的實習過程中，研究人員通過問卷調(diào)查和訪談了解到他們的需求與困惑。

1.需求：師范生普遍認為教育實習需要有一個良好的指導和支持體系。在實習中，師范生希望能夠得到有經(jīng)驗的教師進行指導，對自己的教學進行指導和點評。師范生還希望能夠與業(yè)界專業(yè)人士進行交流，了解學前教育行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。此外，師范生也希望能夠有更多的機會參與實際教學，提高自己的實踐能力。

2.困惑：師范生在教育實習中普遍面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，他們對自己的教學能力不自信，擔心自己無法勝任實際教學工作。其次，他們在與幼兒的溝通和管理方面存在困難，不知道如何建立和維護良好的師生關(guān)系。最后，師范生對于學前教育的一些現(xiàn)象和問題仍然存在認識上的困惑，需要進行理論學習和實踐探索。

三、學前教育專業(yè)師范生教育實習的對策和建議

針對學前教育專業(yè)師范生在教育實習中的認知和需求情況，本文提出以下對策和建議：

1.加強教育實習的指導和支持：學校和實習機構(gòu)應提供有經(jīng)驗的教師進行指導，并定期對師范生的教學進行點評和指導。實習機構(gòu)可以派遣專業(yè)人士對師范生進行交流與指導，為他們提供學前教育行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

2.加強實踐環(huán)節(jié)的設計：教育實習課程應注重實際操作和實際教學環(huán)節(jié)的設計，讓師范生有更多的機會參與實際教學活動，提高他們的實踐能力和教學經(jīng)驗。

3.加強理論學習和實踐探索：師范生在教育實習過程中應加強對學前教育理論知識的學習和實踐探索，提高他們對學前教育行業(yè)的認知和理解。

結(jié)論

通過對遼寧省S大學學前教育專業(yè)師范生的調(diào)查研究，本文分析了他們對教育實習的認知情況以及在實習過程中的需求與困惑。結(jié)果表明，師范生對教育實習的認知較為全面，但仍存在認識上的差異。在實習中，師范生普遍感受到實踐中的困惑和挑戰(zhàn)，希望得到更好的指導和支持。針對這些情況，學校和實習機構(gòu)應加強對師范生的指導和支持通過對遼寧省S大學學前教育專業(yè)師范生的調(diào)查研究，本文發(fā)現(xiàn)師范生對教育實習的認知較為全面，但仍存在一些認識上的差異。同時，在實習過程中，師范生普遍感受到實踐中的困惑和挑戰(zhàn)，并希望得到更好的指導和支持。為了解決這些問題，建議學校和實習機構(gòu)應加強對師范生的教育實習指導和支持。首先，提供有經(jīng)驗的教師進行指導，并定期對師范生的教學進行點評和指導。其次，加強實踐環(huán)節(jié)的設計，讓師范生有更多的機會參與實際教學活動，