十佳校長(zhǎng)事跡材料提高教師素養(yǎng)的前提是強(qiáng)化師德建立。為此，我組織全校教職工著重抓了“四項(xiàng)”工作。一是明確提出“1345”師德標(biāo)準(zhǔn)。“1”就是要榜樣遵守《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》；“3”是三愛，即：愛學(xué)校、愛事業(yè)、愛學(xué)生；“4”是四樹，即：樹立學(xué)者、師德、師范、師表形象；“5”是五承諾，即：不亂收費(fèi)、不卑視學(xué)困生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、不怠慢家長(zhǎng)、不體罰學(xué)生。

二是積極開展以“愛與責(zé)任”為主題的系列師德教育活動(dòng)，要求每位教師在活動(dòng)中要做到四個(gè)一，即讀一本師德建立書籍；記錄一個(gè)師德教育案例；參與一次師德教育演講；與一位學(xué)困生結(jié)對(duì)子。

三是開展樹品牌活動(dòng)，優(yōu)化教育效勞。根據(jù)縣教育局“四個(gè)一”目標(biāo)，把師德教育同創(chuàng)立教育品牌結(jié)合起來，分解品牌目標(biāo)，圍繞教師、班主任、學(xué)校干部等各個(gè)崗位，設(shè)計(jì)崗位品牌標(biāo)準(zhǔn)，鼓舞全校教職工在教書育人工作中創(chuàng)立自己的效勞品牌。

四是大力開展優(yōu)秀師德典型宣傳活動(dòng)。大力宣傳教師身邊的典型事例，推舉表彰師德標(biāo)兵，組織優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，大力弘揚(yáng)教師美德。積極鼓舞教職工參加教育改革與創(chuàng)新研討活動(dòng)。

上述四項(xiàng)工作的開展分散了人心，在全校形成了文明執(zhí)教的良好風(fēng)氣，在整個(gè)校園形成了師愛生、生敬師的和諧氣氛。“四評(píng)兩考”中的教師考試成績(jī)優(yōu)異，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)良好。

同時(shí)，我們把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點(diǎn)，加大教研力度，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，充分利用教研活動(dòng)組織教師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。我們組織教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用，開展專題研討、專題講座、觀摩錄像、心得溝通，舉辦公開課、示范課、匯報(bào)課。讓“人人奉獻(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”的研討活動(dòng)成為教師們的相互溝通、共同進(jìn)步的舞臺(tái)；還積極派教師參與各種形勢(shì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)機(jī)聽專家的專題講座，參與聽課研討活動(dòng)，從而使教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了長(zhǎng)足的提高。

二、完善軟硬件建立，校園變成樂園

一是苦口婆心籌措資金，把硬件做強(qiáng)。協(xié)調(diào)周邊五個(gè)社區(qū)及辦事處黨委，多方籌集資金100多萬元，撤除危房54間、翻修房頂500平方米、新建圍墻**米、硬化路面**平方米，還安裝了取暖設(shè)備，建起了小博士樂園，更換了鋁合金門窗等，校園環(huán)境煥然一新。

二是重視養(yǎng)成教育，把軟件做實(shí)。豐富自主實(shí)踐活動(dòng)，建有“五隊(duì)兩社團(tuán)”，分別是：文藝隊(duì)、體操隊(duì)、跳繩隊(duì)、鐵環(huán)隊(duì)、乒乓球隊(duì)，紅領(lǐng)巾播送和“雛鷹”手抄報(bào)社團(tuán)，豐富了校園生活，陶冶了學(xué)生情操，學(xué)生特長(zhǎng)得到發(fā)揮，多元智能得到開發(fā)。將抱負(fù)與前途教育融于各項(xiàng)活動(dòng)之中，把獎(jiǎng)與懲有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生辨是非，明善惡。每學(xué)期，學(xué)校表彰的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“助人為樂標(biāo)兵”“體育尖子”“文娛骨干”“小小書畫家”“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”等，人數(shù)不計(jì)，當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，使“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”成為學(xué)生的共同活動(dòng)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生，我們實(shí)現(xiàn)“班級(jí)教育”“團(tuán)隊(duì)教育”聯(lián)動(dòng)，逐步形成了“不良行為有人檢舉，違規(guī)違紀(jì)有人治理，爭(zhēng)做好事比奉獻(xiàn)”的良好局面。

三、家校共同治理，“3+1”模式實(shí)現(xiàn)

我們?cè)诜e極抓好學(xué)校內(nèi)部治理的同時(shí)，還仔細(xì)處理好學(xué)校與家庭各之間的關(guān)系。辦人民滿足教育不能盲目追隨家長(zhǎng)的意愿，要讓家長(zhǎng)懂得教育規(guī)律，了解素養(yǎng)教育，讓教師引領(lǐng)教育的主航線。

我們把家長(zhǎng)領(lǐng)進(jìn)校園，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解教師；家長(zhǎng)走進(jìn)教室看看孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，看看孩子的作業(yè)，和教師面對(duì)面；舉辦素養(yǎng)教育家長(zhǎng)培訓(xùn)，講解家庭教育的誤區(qū)，告知家長(zhǎng)實(shí)施素養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)怎么協(xié)作，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家庭教育的方法；我主持召開家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)和校長(zhǎng)面對(duì)面；還公開了教師電話、校長(zhǎng)電話，設(shè)立意見箱、發(fā)放調(diào)查問卷，通過多種形勢(shì)的家校溝通，拉近距離，理順關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，真正使學(xué)生家長(zhǎng)參加到了學(xué)校治理中來，形成校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)“四位一體”的教育治理網(wǎng)絡(luò)，真正落實(shí)“3+1”治理模式。