四川省閬中東風中學校2023—2024學年度上期高一年級第一次段考語文試卷考試時間：150分鐘試卷滿分：150分命題教師：楊茜審題教師：杜長偉一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：方言是語言的變體，通常指不同地區的人們特有的講話習慣。網絡語言是人們在互聯網上互相交流時產生的語言，是現代文明的產物。在互聯網普及的大背景下，無論城市還是鄉村，年輕人還是老年人，都或多或少地接觸了互聯網，所以方言開始慢慢地在網絡上出現。方言進入網絡語言的途徑主要有四種。諧音進入。近些年隨著網絡的普及和交際的需要，網民們利用諧音表義的方式創造出了大量的網絡語言。例如，“胖紙”即“胖子”的諧音詞，是對胖子的幽默稱呼。在平翹舌不分的方言區，“胖zi”很容易發音成“胖zhi”，在發現用來稱呼較胖的人更為親切時，受到網民們的歡迎。再如“集美”，本意指福建省廈門市集美區，或集美大學，因為網上一位視頻博主帶有方言口音，把“姐妹”說成“集美”，所以“集美”現在在網上通常指的是“姐妹”。填補空位進入。任何發達的語言都存在著空檔缺位，方言作為彰顯不同方言區不同文化內涵的語言，國其獨特的語音、語法、語匯系統，常常承擔起填補語言空位的重任。例如在語音方面，陜西有一種特色面食，因制作過程中有“biang”“biang”的聲音，被當地人稱為“biangbiang面”，但在普通話語音系統中卻沒有“biang”這個音節。隨著大家對這種地方名吃的喜愛，網民們用“biang”填補了音節上的這一空位。又如在語匯方面，“蒙圈”常用來形容對某些事情犯迷糊、搞不清楚狀況的精神狀態，在網絡語言中填補表示人“暈頭轉向”“不知所措”這些含義的空位。豐富詞義進入。詞語多數是多義性的，且不同方言之間同樣的詞語只是在彼此某個義項上等同，還可能存在不同的義項，因此方言在與其他語言接觸過程中會出現義項相融的情況，達到豐富詞義的效果。例如：“幾點整啊？”“九點整。”在普通話中這組對話我們認為時間剛好是九點鐘，而在東北話中則表示兩人相約，因為在東北方言中“整”是一個萬能動詞。“整”可以表示“吃喝”，如“整兩口”：可以表示“做、弄”，如“這事兒整挺好”。東北方言中的“整”字，豐富了“整”的內涵，成為網民最愛使用的動詞之一。直接進入。方言詞直接進入網絡語言，詞義基本不發生變化。比如東北方言中的“老鐵”是“哥們”的意思，表示朋友之間關系親近。由“老鐵”一詞衍生的表示親密朋友的網絡用語還有“鐵子”“鐵汁”等。方言義作為普通話義項的補充通過網絡進入網絡流行語，不僅豐富了人們日常表達的語言內容，而且經由時間檢驗，符合語言發展規律的方言義最終將會強勢進入民族共同語，成為普通話義項的重要補充。（摘編自楊立杰《方言對網絡語言影響研究》）材料二：當方言因素越來越多地進入到網絡交際中，成為不可忽視的力量時，我們應該正視它對網絡交際的作用及對網絡語言發展的影響。方言進入網絡語言，是互利共贏的事。一方面，方言豐富了網絡語言的表現形式和表達內涵，增強了語言表達的新鮮感和趣味性。網絡語言中存在著大量的縮略詞、諧音詞及圖形符號等表達形式，方言與這些已有的表達形式相比，無疑是具有地域特色和表達活力的新生力量。各類方言在網絡語言中的廣泛使用和傳播，一定程度上擴大了網絡語言詞匯的范圍，突破了語法的基本限制，在給廣大網民帶來新鮮感和表達快感的同時豐富了網絡語言的表達內涵，讓原本就兼容并包、開放自由的網絡語言進一步拓寬了溝通邊際。另一方面，網絡語言賦予了方言新的傳播壤和生命力。在進入網絡語言之前，方言主要在特定地域和人群中使用。進入網絡語言后，方言因順應了網民標新立異、追求個性的表達心理和尋找趣味、幽默詼諧的表達慣性，從而有了超越地域空間限制的廣闊傳播舞臺，得以從面臨被普通話同化的境遇中或在當前社會“失語”的狀況中解放出來，迸發出全新的、旺盛的生命力，在信息網絡時代得到了新生、發展和創新。語言的背后是文化，隨著部分方言在網絡上的傳播，這些方言所代表的地域文化也得以打破傳統交流方式和地域空間的限制，在網絡世界中與其他文化思想進一步交流融合。網絡語言中的方言因素亦存在著消極影響。方言在網絡語言中的傳播帶來了新鮮、個性的使用體驗，但網民對新奇和個性的過分追求容易導致一些方言詞匯的刻意使用甚至生造，這會在一定程度上人為制造溝通障礙，也會對網絡語言和方言本身的穩定性帶來沖擊，出現詞義混亂、更替速度過快等現象。同時，網絡語言中方言因素的使用多與求快求簡、求新求奇的心理有關，一部分是源于輸入時貪圖簡單便捷而產生的，一部分是對人們的發音特點和限制的戲謔調侃。從規范網絡用語的角度來看，這些不規范的方言表達會對網民特別是青少年網民正確學習和使用普通話造成不良影響，引起混淆讀音、慣用錯別字等問題。且方言來源各異、成分復雜，其中也不乏惡俗的、難登大雅之堂的語言糟粕，這對網絡語言的凈化也是一大挑戰。（摘編自王莎莎《網路語言中方言因素的多維度考查》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.相比用“胖子”來稱呼體型胖的人，“胖紙”的稱呼法更親切幽默，受到網民們的歡迎。B.不同方言在接觸過程中會出現義項相融情況，因為詞語有多義性，且可能同詞不同義。C.方言義通過進入網絡成為普通話義項的補充，需要符合語言的發展規律并經過時間檢驗。D.方言在網絡上的傳播，拓寬了網絡語言的溝通邊際，體現了網絡語言包容、開放的特點。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.互聯網從城市擴展到鄉村，從年輕人發展到老年人，隨著它不斷普及，方言慢慢在網絡出現。B.網民用諧音的方式創造了大量的網絡語言，在交際過程中，要根據具體語境來確定具體含義。C.在形容人們犯迷糊的精神狀態時，“蒙圈”比“暈頭轉向”“不知所措”具有更豐富的內涵。D.方言如果繼續以傳統方式交流，會被普通話同化或在當前社會中慢慢“失語”而失去生命力。3.結合材料一，下列選項對于某方言進入網絡語言的方式分析不恰當的一項是（）A.在閩方言中，“喜歡”發音為“xifan”，網友們根據諧音，用“稀飯”兩字表示“喜歡”之意。B.東北方言“忽悠”，填補了網絡語言表示“欺騙、煽動”意思的空位，如“你這人太能忽悠了”。C.“俺”是北方地區方言，多指“我”的意思，通過豐富詞義的方式進入網絡語言，如“俺來了”。D.“恰”是江西、湖南地區的方言，“恰飯”是“吃飯”的意思，作為方言詞直接進入網絡語言。4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。5.網絡語言中的方言來源各異，成分復雜，我們青少年應該如何正確對待？請根據材料談談你的看法。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。里程茹志鵑王三娘卸下茶館店里的排門板，燒滾了一大壺水，天才剛剛透亮。昨晚下了一夜的暴雨。以前，阿貞老是說母親不關心集體。近兩年，三娘確實關心了，特別是對阿貞領導的這個四大隊。對此，阿貞也曾對三娘說過：“大家都在向前走，媽，你也在走。”現在她一聽女兒隊里的黃瓜能賣很高的價錢，心里十分高興，她急著要把這個消息告訴住在豐橋的阿貞。先進門的是阿貞隊里的陳老茂，接著進來的是前村一大隊的老劉頭，他今天好像有些疲乏。三娘照例沖了一壺紅茶，放到老劉頭面前，招呼道：“你們隊里的麥子登場了吧！”沒想到一提到麥子，老劉頭大聲嘆了口氣說：“不提了，昨天那場雷暴雨，起碼，十股當中要損失一股。”“損失一股！”三娘吃驚了，“損失一股你還來坐茶館呀！”老劉頭一偏頭說道：“哼！昨天晚上我車水①出大汗的時候，你還在做夢呢！今天早上不是別人趕我回來休息，我才不來呢！”“我說人的思想呀，就像開公共汽車似的，一站一站往前進。”三娘說著，就走到門口，朝豐橋那邊望。三娘又急了。外面太陽已經升起了，知了在樹上煩人地叫著，“一定是阿貞還不曉得牌價呢！我得去走一趟。”“我到了哪一站了呢……絕不是先進站。”三娘望著豐橋，在心里肯定了這一點。在舊社會那十多年獨力掙扎的生活里，三娘學會了一些鉆營的本領。那一年冬天，公路局來修公路，連帶著把那座破石橋也拆了重建。這一修橋，三娘就想到了一個賺錢的好主意。她弄來了一塊大石頭搭腳，搭起了一條便橋，弄好以后，三娘就在橋邊，一邊做生意，一邊向過橋的人收一分錢的過橋費。如今三娘走上橋，不自禁地偷偷朝橋下看了一眼，那塊搭腳的大石頭，仍歪在那里。三娘站在橋上，汗珠從額上直滾下來，要是沒有這塊石頭，三娘會不相信自己曾走過那樣一條剝削過人的道路。從豐橋到三娘的店里，只不過三里路，可是三娘覺得累極了，她好像整整走了半輩子的路。“做人，像走路一樣，一站一站地過來，一站是一站的想法，我現在到了哪一站了呢？……”三娘剛坐在樹蔭下歇歇腳，她發現旁邊的小路上、田坎上，都是一隊一隊的人。三娘認識，這都是阿貞那個四大隊里的。三娘急急地問道：“你們到哪里去？”“到一大隊去！他們的小麥倒了，我們整個大隊都去支援。”店堂里，陳老茂、老劉頭這些人仍在談論雷暴雨以及一大隊的麥子，一見三娘回來，都歡喜地說道：“啊！先進站回來了！”“我要是先進，那大家都變成先先進了。”三娘一進門就徑直走到老茂面前，鄭重地說：“老茂，今天你們隊里的黃瓜不上市了。”“怎么啦？！”老茂驚訝地問。“你們四大隊的人，全去支援一大隊割麥了！”老茂聽完后，半天才慢吞吞地說：“支援就支援吧！一隊的麥子倒在水里也是要命的事。”三娘說道：“原是我多事，多多少少，都是你們隊里的。我才不管這種閑事。”三娘下決心再不問這事了。可是越想越覺得可惜，心里又痛惜又懊惱，便大聲地說道：“我是看不慣，大方得忒過頭了……”三娘的一股氣正沒個出處，忽然一眼看見老劉頭在瞅著自己笑，便大聲說道：“我要管！老劉頭你不要開心，人家支援你們，你也可以支援支援人家……”“對，我們這屋里的十幾個人也來個支援隊。”自己就背起一個空籮筐，對大家說道：“走，我帶頭，去幫四隊摘黃瓜。今天四隊支援一隊，我們也應該幫四隊想一想。”這事來得那么突然，那么意外，大家都呆住了。一會兒，有一個人站起來說：“三娘，我，我，我今天有點事……”“不要我我我，我知道今天你輪休。”三娘接著又對大家說道：“今天我們大家都要向四大隊學習，思想上都要向前走一站，一個都不許請假。”說完，自己先朝門口一站，要帶大家走了。出發了，一直走到黃瓜地里。大家正摘得起勁的時候，忽然遠處傳來一陣長長的哨聲，這不知是哪個大隊在地里展開競賽了。三娘一抬頭，見河對面正是一片黃透了的小麥。聽見聲音從那里傳來，卻看不到人影。“現在阿貞大概也在田里搞競賽吧！她一定不會想到，有人在幫她摘黃瓜吧。”本來，三娘帶了這些人來幫她摘黃瓜，自己心里也很滿意，可是一想到阿貞，事情好像立即變得又不夠好了。就像前幾年那一次豐河漲水，圍堤發生危險。三娘把所有用得上的東西都拿來做了防汛用具，三娘覺得盡了自己的責任，很愉快。可是這時候，她看見在傾盆大雨中，阿貞戴了一頂笠帽，上下衣服都淋得貼在身上，提了一盞風燈，在堤上走，一直到深夜。不知怎的，這燈破壞了三娘愉悅平靜的心情，三娘心里又惴惴不安起來，一直等到天亮，她也打起了雨傘，到堤上去巡視。現在三娘的心又被搞亂了。“還是跟阿貞在一起收麥吧！”三娘從過去的事情里得出一條經驗：和阿貞在一起做事情，自己就比較安心。但她又不甘心承認自己不如女兒，心里又想道：“我這可不是跟了她走，她算什么，到底還是我的女兒，我這是跟共產黨走，跟黨走不會錯。”“事情真的不大對頭。”三娘想著，走到老茂身邊，悄悄地說道：“老茂，我看，我們還得往前走一站！”老茂眨著眼說道：“這不是黃瓜地嗎？還往哪里走？”“不是，我是說黨現在要我們去的不是黃瓜地，是那邊的麥田，我們思想上還得往前走一走。”接著，她就對大家說道：“好鋼用在刀刃上，我們應該幫一隊割麥去！”說著，就干脆掮起籮筐要走了。這一下，大家紛紛說道：“黨指到哪里，我們干到哪里。三娘這句話總算說對了，真正上了大路了。”“對，我們不是為了自己，是為了麥子，為了……為了社會主義。”三娘理直氣壯地說道。她帶著大家走過豐橋，這一次，她泰然地看著橋下的大石頭，也泰然地看著大家的眼睛。三娘走上公路回頭看看自己整整齊齊的小隊伍，每個人都精神抖擻。三娘笑了。這時候，太陽升得更高了，大概正是上午九點鐘的光景。一九五九年九月十四日夜（選自小說集《百合花》，有刪改）注：①車水，用水車排灌。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.根據小說的內容分析，這篇小說所講的故事發生的時代應該在《百合花》所講的故事發生的時代之后。B.“知了在樹上煩人地叫著”是人物當時心境的真實寫照，形象地表現了三娘急于要把黃瓜能賣高價的消息告訴阿貞。C.“三娘站在橋上，汗珠從額上直滾下來”這一細節描寫，表明三娘現在很后悔自己曾經做過收過橋費剝削他人的事情。D.“三娘心里又惴惴不安起來”，一方面是因為自己沒有像阿貞一樣在大堤上，另一方面是因為不滿意自己帶人摘黃瓜。7.下列對文中人物形象的分析，說法正確的一項是（）A.阿貞熱心集體。她一直都對三娘不關心集體心存不滿，這也讓三娘耿耿于懷。B.陳老茂思想不夠進步。他只想為自己隊里摘黃瓜，卻不肯支援一隊搶收麥子。C.老劉頭忘我無私。為了搶收隊里倒在水里麥子，他犧牲休息忙碌整個晚上。D.隊員樂于助人。四大隊支援割麥子，店里的人受到影響全都主動幫忙摘黃瓜。8.標題“里程”含義豐富，請結合文本簡要分析。9.茅盾曾說：“《百合花》可以說是在結構上最細致嚴密。”其實這篇小說也很好地體現了《百合花》式的“在結構上最細致嚴密”的特點，請結合文本，從線索、前后照應、物象重復運用中任選兩個角度談談你的理解。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題文本一：勸學《荀子》君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。文本二：《精騎集》序秦觀予少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負此自放喜從滑稽飲酒者游旬朔之間把卷無幾日故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數年來，頗發憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩②時十一二。每閱一事，必尋繹數終③，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞云：“我精騎三千，足敵君羸卒數萬。”心善其說，因取經、傳、子、史事之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。【注】①暗疏：默寫。②曩：從前。③尋繹數終：從頭到尾翻尋數次。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.然負此/自放喜從滑稽飲酒者/游旬朔之間/把卷無幾日B.然負此自放/喜從滑稽飲酒者游/旬朔之間/把卷無幾日C.然負此/自放喜從/滑稽飲酒者/游旬朔之間把卷/無幾日D.然負此自放/喜從滑稽飲酒者游/旬朔之間把卷/無幾日11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，正確的一項是（）A.彰，清楚，明顯，顯著。與成語“欲蓋彌彰”的“彰”意思不同。B.絕，橫渡，穿越。與“率妻子邑人來此絕境”的“絕”意思相同。C.殆，表推測，大概、幾乎。與“思而不學則殆”的“殆”意思相同。D.“心善其說”的“善”意思是認為好。與文中“長而善忘”的“善”意思不同。12.下列對兩則材料中有關內容概括和分析，不正確的一項是（）A.《荀子·勸學》善用比喻來闡述道理，如材料一第三段，用不同事物設喻，從不同的角度反復說明問題，強調觀點。B.材料一的第四段運用了比喻論證、對比論證的方法，論證了學習應該注重積累，持之以恒，專心致志。C.材料二中，秦觀講述了自己幼時讀書不勤奮，長大后開始發憤讀書，但是聰明卻遠不如從前。這與顏真卿“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”的感受相同。D.材料二中，秦觀說到不勤奮和善忘讓他荒廢了學業，但看到孫搴答邢邵的話后，深表贊同，于是摘取了“經”“傳”“子”“史”中有文采的句子，編為《精騎集》。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘14.材料二中秦觀讀書的故事可否論證《荀子·勸學》一文的中心論點？請作出判斷并闡明你的理由。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題少年行（其一）[唐]王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其三）[唐]王維一身能擘①兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調白羽②，紛紛射殺五單于③。[注]①擘（bò）：分開。②白羽：箭。③五單于：原指西漢后期匈奴內亂爭立的五個首領，這里比喻騷擾唐朝邊境的少數民族諸王。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《少年行》（其一）第三句中的“意氣”內涵豐富，包括重義疏財的俠義性格、豪縱不羈的氣質、使酒任性的作風等。B.《少年行》（其一）第四句“系馬高樓垂柳邊”，通過馬、高樓、垂柳等意象，從正面直接表現了少年游俠的豪縱氣派和意氣風發。C.《少年行》（其三）借助四幅有內在聯系的畫面，從“技”“膽”“姿”“績”等方面成功地塑造了一個威風凜凜、馳騁沙場的少年英雄的形象。D.《少年行》（其三）中，一個“偏”字，神氣活現地寫出了少年因武藝高強而視戰斗如游戲，雖臨大敵，但毫不畏懼，瀟灑自如，耀武揚威。16.同樣少年形象，王維《少年行》與毛澤東《沁園春?長沙》有何不同？請結合文本簡要分析。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“家事國事天下事事事關心”，《沁園春?長沙》中表現革命者關注國家大事的言行的句子是：____________，____________。（2）《鵲橋仙（纖云弄巧）》中，“________，__________”兩句運用比喻的修辭手法，寫出牛郎、織女的愛情像流水一般溫柔，又像夢幻一般倏然而逝。（3）李煜曾寫“自是人生長恨水長東”，將人生的遺憾與恨事比作東逝的江水，不休不止，永無盡頭。《虞美人（春花秋月何時了）》中也有類似的語句：________，__________。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）18.閱讀下面的文字，完成小題。無論是詩史之詩，都是①新世界詩，都有一條紅線貫注其中：反帝愛國、變法圖強。你被詩界譽為詩歌革命的旗手，不僅在于一新詩風，拋棄了煩瑣的形式；更在于賦予了詩歌嶄新的思想內容。與其說你是以詩推動詩歌革命，毋寧說你是以詩為炬火，引領時代前行的腳步。你的詩是近代新派詩的天花板，你亦是文壇頂流。因為你的存在，詩界革命的旗幟才能迎風招展，中國近代文學史才會花團錦簇，你也當仁不讓②地被梁啟超譽為“近世詩界三杰”之冠。你不以詩為榮，詩卻成全了你。你的喜怒哀樂在字里行間不時顯現，你變得鮮活、生動、立體而飽滿。我們不但可以看清你臉上的每一道皺紋，撫摸你的每一根白發，還可以順著詩句走進你寬闊的心海。你像一位漁人，駕著用心血筑成的詩之舟，引領我們去穿越人生的風浪與綺麗。你的悲憤瘦如秋風，把一路感悟堆積在我們心里；你的思考又如夏日流螢，不時點亮海上迷人的風景。1905年3月28日，一代人杰黃遵憲郁郁而終。他的名字書寫③在了歷史的紀念碑上。文中①②③處畫橫線的詞語運用有誤，請修改。閱讀下面的文字，完成下面小題《哦，香雪》這篇小說人物不多，情節簡單，描寫了主人公香雪一段“睜眼看世界”的經歷：在那停車一分鐘的間隙里，她毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋換來了一個向往已久的自動鉛筆盒。作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩意的語言展現了那群山村女孩。文章中，作者寫香雪的同村姐妹鳳嬌，偶然認識了火車上那個溫文爾雅的年輕乘務員“北京話”，并從與他的接觸中萌發了朦朧的少女情愫。跟“北京話”做買賣時，鳳嬌有意磨磨蹭蹭，直到火車開動時才把整籃的雞蛋塞給他，她是故意不讓他有付錢的機會。而鳳嬌卻覺得很開心很滿足，因為她心甘情愿地為她愛著的人付出。這一系列細節充分展現了山村女孩對可望而不可即的愛情特有的含蓄與執著，而這種特有的情懷不論在哪個時代都具有很強的代表性。但是，小說出人意料的細節是在香雪下火車之前，“北京話”在說話時無意中提到他的愛人，這讓香雪感到委屈。香雪既替鳳嬌委屈，也為整個臺兒溝委屈。如此