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蒹葭所謂伊人在水一方《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。教學目標準確、流利、有感情地誦讀詩歌，讀出韻律節奏，了解全詩的感情基調，明確詩歌大意，理解詩歌主旨。通過多種形式的朗讀和合作探究，分析把握詩歌豐富的意義內涵，了解賦比興的表現手法和重章疊句的結構特點，提高鑒賞詩歌的能力。培養學生對學習中國傳統文化的興趣，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。教學重點教學重難點教學難點能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，學習詩歌重章疊句的形式特點，感受賦比興的表現手法。

了解中國古典詩歌含蓄的表達方式，感受詩歌朦朧凄清的意境，體會詩歌的音樂美、含蓄美、意境美。

蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹

葭jiān

jiā

重點生字詞溯

洄sù

huí晞xī湄méi躋jī

涘sì沚zhǐ坻chí

詩歌大意：主人公不畏艱險追尋心上人的蹤跡，卻求而不得。層次劃分：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。秋景起興寫出了主人公與日夜思念的心上人難以相會。反復詠嘆體現出了主人公悵惘和失望的情緒。反復詠嘆表達了主人公對依然可望不可即的“伊人”深深的思念之情。重章疊句指一首詩各章的句法基本相同，中間只更換相應的幾個字。也就是在詩歌的不同段落的同一位置有規律地變換幾個字詞，是指重復出現相同或相近的詩句。

詩歌中的重章疊句有什么作用？重章疊句更顯韻味悠長，一再“溯洄”“溯游”，幾度求索，表現了主人公對心儀女子的情真意切。反復詠唱，強烈地表達了主人公殷切、焦急、惆悵的心情，強化了詩歌的抒情性和音樂美。詩歌中哪些詩句描寫了景物？蒹葭蒼蒼蒹葭萋萋蒹葭采采蘆葦生長狀態的變化白露為霜白露未晞白露未已朝露成霜，化為秋水的漸變過程描寫了一幅秋葦蒼蒼，白露茫茫，寒霜濃重的凄清景色，營造出一種渺遠迷茫的意境，渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。

寫景有什么作用？這首詩的感情基調是怎樣的？

詩歌感情基調渺遠迷茫，憂郁纏綿，悵惘感傷。主人公渴慕傾心于伊人，執著地追求，不怕道路的艱險，然而伊人卻宛在水中央，如鏡中花、水中月，可望而不可即，求而不得，故苦悶感傷憂郁。

背誦《蒹葭》，思考“伊人”這個意象到底指什么。在詩歌中任選一

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