第4課時翻譯“八字方針”記心間文言文翻譯題欲得高分，關鍵要做到兩點：一是要有強烈的采分點意識，即翻譯準確句中特殊的文言詞語，把握句中特殊的文言句式；二是切實掌握并運用好“拆”“留”“刪”“換”“套”“調”“補”“轉”翻譯“八項方針”。

一、剖析高考評分標準——明確采分點明晰高考評分標準能使我們解題方向更明，翻譯關鍵點更清。為此，我們謹以高考典題為例，精析深悟翻譯題的評分標準，抓關鍵，明得失，準確把握翻譯采分點。(2019·全國卷Ⅰ)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！盵參考答案]于是說賈誼的壞話：“洛陽之人，年輕學淺，一味想獨攬權力，使事情變得復雜混亂?！备形蛟u分細則——培養抓關鍵點意識賦分詞語①短(1分)：符合“說壞話”的意思即對。如“詆毀、貶低、誹謗、中傷、誣陷、批評、揭短”等都算對。關鍵詞有錯別字的(如“詆毀”寫作“抵毀”)算錯。②擅權(1分)：重點是“擅”?！吧谩睉g為“獨攬”，“擅權”譯成“專權、操縱權力、擅用權力、擅自用權”均算對，其他意思(如譯成“奪權”)不對?？紤]到“擅權”一詞近年來是常用詞，所以不翻譯也不扣分。譯出大意①重點關注“乃”“?！薄凹妬y”三個詞。“乃”是表承接關系的連詞，應譯成“于是、就”?！皩！弊g成“一味、一心、專意、專門”都算對，其他意思(如譯成“專橫”等)不對?！凹妬y”是使動用法，應譯成“使……紛亂”或“搞亂、擾亂”之類。②“洛陽之人”可以不譯，但譯成“我(或你)是洛陽人”意思就錯了?！澳晟俪鯇W”的“初”譯成“開始”不對。以上各處，錯誤一處扣1分，最多扣3分。續表(2)賈生數上疏，言諸侯或連數郡，非古之制，可稍削之。[參考答案]賈誼屢次上奏，說諸侯封地有的接連數郡，不合古代制度，可以逐漸削減其封地。感悟評分細則——培養抓關鍵點意識賦分詞語①數上疏(1分)：重點是“數”(屢次、多次、數次)，譯成“常常、經?！辈粚Α！吧鲜琛?上奏)，不翻譯不算錯，譯作“上書、上表”也對，其他意思(如譯成“上諫、上章”)不對。②稍(1分)：應譯為“逐漸、漸漸、慢慢地”，譯成“稍微、稍稍、稍加、略微”都不對。譯出大意①重點關注“或”“非”“(削)之”三個詞?！盎颉睘榇~，應譯成“有的、有些”，其他意思(如譯成“或者”，表選擇關系)不對。“非”應譯成“不(符)合”，譯成“不是”也算對。第二個“之”應譯成“諸侯的封地”或“諸侯的勢力”，譯成“諸侯”不對。從上下文來看，不翻譯也不影響句子連貫性的，不算錯。譯出大意②“諸侯”應譯成“諸侯封地”，不譯句子不通?！斑B”可以不譯，如譯，應譯成“連接、接連、毗連”，其他意思(如譯成“控制”等)不對。以上各處，錯誤一處扣1分，最多扣3分。歸納常見失誤——力避八大失誤點(1)缺乏賦分點意識，關鍵點沒翻譯，非關鍵點倒翻譯。(2)直譯意識不強，遺漏了某些詞的翻譯。(3)不靈活意譯，生硬直譯造成譯句生澀。(4)多義詞弄錯意思，翻譯不能切合語境。(5)搞不清楚特殊句式，翻譯不合乎現代語法規則。(6)不明了句子的陳述對象，翻譯常遺漏主語。(7)不注重理解句中虛詞的用法，造成翻譯不流暢。(8)忽略補充原句中的省略成分，導致譯句不連貫。二、運用翻譯“八字方針”——落實采分點(一)

——“拆”解詞語，逐詞對譯考慮到文言文多單音節詞，且文言翻譯要求字字落實，所以拆分詞語是準確翻譯語句的最直接方法。1．(2021·全國甲卷)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。冬十月，遣曹利用詣契丹軍。十二月庚辰，契丹使韓杞持書與曹利用俱來，請盟。利用言契丹欲得關南地。帝曰：“所言歸地事極無名，若必邀求，朕當決戰！(1)若欲貨財，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之?！逼醯おq覬關南，遣其監門衛大將軍姚東之持書復議，帝不許而去。(2)利用竟以銀十萬兩、絹二十萬匹成約而還。譯文：(1)______________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________

參考答案：(1)如果想要貨物錢財，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例，應當答應他們。(2)曹利用最終以十萬兩白銀、二十萬匹絹結成盟約而回。參考譯文：冬季十月，派曹利用拜訪契丹軍。十二月庚辰日，契丹派遣韓杞拿著議和文書和曹利用一起前來，請求合盟。曹利用說契丹想要得到關南的土地?；实壅f：“他們所說的歸還土地的事極其沒有道理，如果一定要求得到此地，我應當與他們決戰！如果想要貨物錢財，漢朝曾賜給單于玉帛，有先例，應當答應他們?！逼醯ひ廊挥J覦關南土地，派遣他們的監門衛大將軍姚東之拿著議和書再次來商議，皇帝不允許而離開。曹利用最終以十萬兩白銀、二十萬匹絹結成盟約而回。[關鍵點撥]1．勿太過細化。不能把要翻譯的語句按照語素切分，盡可能地把意思表達完整的詞語切分為一塊，比如“單于”“玉帛”是一個詞語。2．勿誤拆雙音節詞。古代雖以單音節詞為主，但也有雙音節詞，雙音節詞不能拆開。

(二)

——“留”專有名詞和熟語2．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。中宗即位，楊再思拜戶部尚書，以官僚封鄭國公，賜實封三百戶。時武三思將誣殺王同皎，再思與吏部尚書李嶠、刑部尚書韋巨源并受制考按其獄，竟不能發明其枉，致(王)同皎至死，眾冤之。景龍三年，遷尚書右仆射。其年薨。(節選自《舊唐書·楊再思傳》)譯文：____________________________________________________________

解析：畫橫線的句子中，“再思”“李嶠”“韋巨源”“同皎”是人名，“吏部尚書”“刑部尚書”是官職名，這些詞語都不需要翻譯，直接保留。其他關鍵點有：“按”，審理；“枉”，冤枉、冤屈；“冤”，意動用法，認為……有冤。參考答案：楊再思與吏部尚書李嶠、刑部尚書韋巨源都奉旨審理此案，竟然不能發現王同皎所受到的冤屈，致使王同皎被處死，眾人都認為此案有冤。參考譯文：中宗即位，楊再思被任命為戶部尚書，以太子屬官封鄭國公，賜實封三百戶。當時武三思將誣殺王同皎，楊再思與吏部尚書李嶠、刑部尚書韋巨源一同受命審理此案，竟然不能發現王同皎所受的冤屈，致使王同皎被處死，眾人都認為此案有冤。景龍三年，(楊再思)遷任尚書右仆射。就在同一年，楊再思去世。[關鍵點撥]1．需要“留”而不譯的內容包括：①朝代、年號、謚號、廟號、人名、爵位名、書名、地名、官職名、器物名、度量衡、特殊稱謂等專有名詞；②在現代漢語中常用的熟語，比如成語或習慣用語。2．避免保留過多?？梢园涯硞€詞語拆分一下，看拆分后是否可以翻譯或者翻譯出來的意思是否符合客觀實際，以此判定是否保留這個詞語。

(三)

——“刪”無意義的成分3．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。凡兵，不攻無過之城，不殺無罪之人。(1)夫殺人之父兄，利人之貨財，臣妾人之子女，此皆盜也。故兵者，所以誅暴亂、禁不義也。(2)兵之所加者，農不離其田業，賈不離其肆宅，士大夫不離其官府。由其武議在于一人，故兵不血刃而天下親焉。夫將，提鼓揮枹①，臨難決戰。接兵角刃，鼓之而當，則賞功立名；鼓之而不當，則身死國亡。是存亡安危在于枹端，奈何無重將也。(節選自《尉繚子》)[注]

①枹：鼓槌。(1)刪削詞語：夫、也關鍵詞語：利、臣妾、盜譯文：____________________________________________

(2)刪削詞語：之、焉關鍵詞語：兵、加、武、議、親譯文：____________________________________________

解析：(1)“夫”是發語詞，“也”是語氣詞，皆可不譯；“利”為形容詞的意動用法，譯為“以……為利”，“臣妾”是名詞的意動用法，譯為“以……為臣妾”，這兩個詞均應意譯；“盜”解釋為“強盜”。(2)“之”是音節助詞，“焉”為語氣詞，均可不譯；關鍵是應把“兵”“加”“武”“議”“親”解釋為“戰爭”“施加”“用兵”“處罰、懲罰”“親近、擁護”。參考答案：(1)殺害人家的父兄，掠奪人家的財物，奴役人家的子女，這些都是強盜的行為。(2)對于被討伐的國家，要使農民不離開他們的土地，商人不離開他們的店鋪，官吏不離開他們的機關。因為用兵的目的，只在于懲罰禍首一人，所以能不必經過流血戰斗就可得到天下的擁護。參考譯文：凡是用兵，不要進攻沒有過失的國家，不要殺害無辜的人。殺害人家的父兄，掠奪人家的財物，奴役人家的子女，這些都是強盜的行為。戰爭的目的，是平定暴亂、制止不義行為。對于被討伐的國家，要使農民不離開他們的土地，商人不離開他們的店鋪，官吏不離開他們的機關。因為用兵的目的，只在于懲罰禍首一人，所以能不必經過流血戰斗就可得到天下的擁護。將帥擊鼓指揮軍隊，使其在危難情況下與敵決戰。當兩軍短兵相接的時候，如果指揮得當，就會建立功名；如果指揮不當，就會身死國亡。由此看來，國家的存亡安危，在于將帥的指揮是否得當，這怎能不使人重視將帥的作用呢？[關鍵點撥]1．刪去無實義或不必譯出的虛詞。如句首語氣詞“蓋”“夫”、音節助詞“之”、連詞“而”、句末語氣詞“也”“耳”、形容詞詞尾“然”等。2．注意同義復詞和偏義復詞。同義復詞只翻譯其中一個即可，翻譯偏義復詞時應把起陪襯作用的那個詞刪去，否則譯文就會顯得啰唆或不合文意。

(四)

——“換”古代說法為現代說法4．把下面的句子翻譯成現代漢語。(1)臣嘗見前朝故事，國有大故，則天子以朱書御札問宰相。(節選自《新五代史·唐臣傳》)譯文：____________________________________________________________

(2)六國從親以賓秦，則秦甲必不敢出于函谷以害山東矣。如此，則霸王之業成矣。(節選自《史記·蘇秦列傳》)譯文：____________________________________________________________解析：(1)古今異義詞“故事”要替換成現代漢語使用的詞語，即“舊例”。單音節詞“故”“問”要換成現代漢語中的雙音節詞：“故”，變故、事故；“問”，責問、追究。(2)“從”“賓”為通假字：“從”同“縱”，合縱；“賓”同“擯”，排斥、摒棄。單音節詞“害”“成”換成雙音節詞，即“侵犯”“成功”。參考答案：(1)我曾見前朝舊例，國家有大變故，那么天子就用朱墨御批詔令責問宰相。(2)六國合縱相親共同排斥秦國，那么秦國一定不敢從函谷關出兵侵犯崤山以東的六國了。這樣，您霸主的事業就成功了。[關鍵點撥]1．翻譯時需要“換”的情況：①將古代漢語詞匯換成相對應的現代漢語詞匯；②將古代漢語中的單音節詞換成相對應的現代漢語中的雙音節詞；③將古今異義詞換成古代漢語中的意思；④將通假字換成本字；等等。2．避免遺漏和譯錯。首先，要注意每個詞都應翻譯到位，避免文白混雜，不倫不類；其次，要保證替換的詞語是正確的。

(五)

——“套”固定句式5．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。明帝立，悰稱疾不陪位。帝使尚書令王晏赍廢立事示悰，以悰舊人，引參佐命。悰謂晏曰：“主上圣明，公卿戮力，寧假朽老以匡贊惟新乎？不敢聞命?！背h欲糾之，仆射徐孝嗣曰：“此亦古之遺直?！北娮h乃止。(節選自《南齊書·虞悰傳》)譯文：_____________________________________________________________

解析：畫橫線句子中的“寧……乎”一般翻譯為“難道……嗎”。其他關鍵點有：“戮力”，并力、合力；“假”，借助，憑借；“匡贊”，匡正輔佐。參考答案：主上圣明，公卿合力，難道還要借助我這個老人來匡正輔佐新政嗎？參考譯文：明帝(蕭鸞)被立為皇帝，虞悰謊稱患病不愿在皇帝身邊工作?；实叟缮袝钔蹶棠弥嘘P廢立的文書給虞悰看，因為虞悰是先朝舊臣，想拉攏他來參與輔佐創業。虞悰對王晏說：“主上圣明，公卿合力，難道還要借助我這個老人來匡正輔佐新政嗎？不敢接受命令?！背凶h政時要處罰他，仆射徐孝嗣說：“這也是古人的遺風。”眾人的責難才停止。[關鍵點撥]“套”，即套用固定句式的翻譯。比如“此……之謂也”一般翻譯為“這說的就是……”，“無乃……乎”一般翻譯為“恐怕……吧”等，遇到語句中有這種固定句式的，就按照一般的翻譯內容套用。

(六)

——“調”倒裝句為現代語序6．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(速哥)復見帝曰：“此六人者，名著西域，徒以小罪盡誅之，恐非所以懷遠人也。愿以賜臣，臣得困辱之，使自悔悟遷善，為他日用，殺之無益也?！?節選自《元史·速哥傳》)譯文：_____________________________________________________________

解析：“名著西域”，狀語后置句，即“在西域很出名”。其他關鍵點有：“徒”，只、僅僅；“以”，因為；“所以”，……的方法；“懷”，歸順、依附，此處是使動用法，使……歸順。參考答案：這六個人，在西域很出名，只因為小的罪過就把他們全都殺死，恐怕這不是使遠方之人歸順的辦法。參考譯文：(速哥)又拜見皇帝說：“這六個人，在西域很出名，只因為小的罪過就把他們全都殺死，恐怕這不是使遠方之人歸順的辦法。希望把他們賜給我，我能困辱他們，使他們自己悔悟變善，為他日所用，殺掉他們沒有益處?！?．把下面的句子翻譯成現代漢語。既無糧儲，難以守固，若輕騎往建州，以圖后舉，策之上者也。(節選自《梁書·尋陽王蕭大心傳》)譯文：_____________________________________________________________

解析：“策之上者也”，定語后置句、判斷句，“策之上”即“上之策”。其他關鍵點有：“糧儲”，糧食儲備；“若”，如果；“圖”，做……打算；“策”，計謀、謀略。參考答案：既沒有糧食儲備，又沒有天險可以固守，如果(我們)輕裝騎馬前往建州，來做以后的打算，這才是上策。[關鍵點撥]“調”，即按照現代漢語的習慣，在直譯的基礎上，將古文倒裝句的語序調整成現代漢語的語序，使譯文通順。翻譯時，需要調整語序的情況主要有以下幾種：①狀語后置，翻譯時要將狀語移到謂語的前面；②定語后置，翻譯時要將定語移到被修飾限定的中心語之前；③主謂倒裝，翻譯時要將主謂成分顛倒過來；④賓語前置，翻譯時要將賓語移到動詞或介詞之后。如2017年高考山東卷的“弗之罪也”，翻譯時應將賓語“之”移到動詞“罪”之后。

(七)

——“補”齊省略成分8．把下面的句子翻譯成現代漢語。(1)且潞①去楚遠，莫若征之有司，轉輸潞府。(節選自《明史·郭惟賢傳》)[注]

①“潞”為“皇弟潞王”，這里代指潞王府。譯文：___________________________________________________________

(2)乃奏撤民廬以廣之。其后祀汾陰，果留蹕河中，衢路顯敞，咸以為便。(節選自《宋史·柴成務傳》)[注]

“汾陰”“河中”指地點。譯文：___________________________________________________________

解析：(1)“莫若征之有司”，狀語后置句、省略句，“有司”前省略了介詞“向”。其他關鍵點有：“去”，距、距離；“莫若”，不如。(2)“祀汾陰”，狀語后置句、省略句，“祀”后省略了介詞“于”。其他關鍵點有：“撤”，拆除、拆毀；“以”，連詞，表目的，來；“衢”，大路、道路。參考答案：(1)而且潞王府離楚地很遠，不如向有關部門征收賦稅(或：不如讓有關部門代為征收賦稅)，(然后)轉送給潞王府。(2)就上奏拆除民房來拓寬道路。后來(皇帝)在汾陰祭祀，果然駐留河中，街道寬敞，都認為十分方便。[關鍵點撥]1．在翻譯時需要增加或補充成分的情況主要有以下幾種：①省略句中應補充的主語、謂語、賓語等；②補充文言文中省略的內容，如介詞、關聯詞等；③數詞后面補充量詞；④詞類活用中的省略部分應補全，比如使動用法就要加“使”“讓”等詞，意動用法就要加“感到”“認為”等詞。如果句子成分的省略影響句意的表達，翻譯時要加上省略的內容，并加上括號。詞類活用必須按活用后的意思翻譯，不得加括號。2．要解決翻譯時遺漏省略成分的問題，應做到以下兩點：①樹立較強的語境意識，翻譯時不要僅僅“就詞譯詞”，而要聯系上下文，做到“瞻前顧后”；②翻譯完要重讀一下自己翻譯的句子是否通順，有無遺漏的成分。

(八)——“轉”字面意義為比喻義和借代義9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。舊制，節度使領軍職者居上，(高)瓊以(潘)美舊臣，表請居其下，從之。戍兵有以廩食陳腐嘩言者，瓊知之，一日，出巡諸營，士卒方聚食，因取其飯自啖之，謂眾曰：“今邊鄙無警，爾等坐飽甘豐，宜知幸也?！北娧运煜?。(節選自《宋史·高瓊傳》)譯文：________________________________________________