人教版七年級語文上冊第29課盲孩子和他的影子學習目標：

1、速讀課文，梳理故事情節。

2、有感情地朗讀課文，學習欣賞文章的美。

3、多角度理解課文主題。預習檢查：

本文作者是(),他是著名的（),本文是一篇美麗的抒情（)（體裁)。金波兒童文學家童話嬉戲xī眨巴zhǎba潺潺chán癢酥酥sū孿生luán踉踉蹌蹌liàngqiàng預習檢查：盲孩子很孤單盲孩子過得很快樂盲孩子能看到周圍的一切整體感知：你能用簡要的語言概括課文主要情節嗎？

影子也變成了一個男孩

影子來到盲孩子身邊盲孩子能看到一點亮光了跳讀課文，體會感情：

師：他是一個盲孩子，他有一些小小的寂寞與向往。

帶著這份寂寞與向往，大家一起讀3-6自然段。

3他是一個永遠生活在黑夜里的孩子。

4他無法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽他們說笑嬉戲。

5他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也很喜歡。

6他的日子過得很寂寞。

師：終于，他有了一位好朋友——他的影子。影子對他說：“我會永遠和你在一起。”

大家用快樂的語調齊讀：18、25、28自然段。

18從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。25快樂的日子就這樣開始了。

28人們常常看到他倆在陽光下、月光下，像好朋友似的說說笑笑；在沒有陽光，沒有月光的夜晚，盲孩子就點起一盞燈。有了光明，影子就來了，它陪著他唱歌，講故事。

師：一個陰沉的夏天的夜晚，盲孩子和影子一起去小樹林散步。突然，一聲霹靂炸響，風雨襲來，盲孩子手中的燈滅了，影子也不見了。怎么辦呢？請兩位女同學用焦急害怕的語調讀：57-58自然段。

57盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。

58他呼喚他的影子，沒有回應，聽到的只有風聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里。

師：很久很久以后，一群熱心的螢火蟲飛來了，盲孩子聽到翅膀扇動的聲音，他向著夜空大聲問著：男獨：“是你嗎？螢火蟲？”一只螢火蟲在回答：“是我。”有幾只螢火蟲在回答：“是我們。”有好多螢火蟲螢火蟲在回答：“是我們一群螢火蟲來了！”師：在螢火蟲組成的燈光里，影子又回來了。男獨，要求變換成第一人讀：

68“啊，我的影子是你嗎？我好像看到你了！真的，我看見你了！”69他（我）伸出雙手，拉住了他（我）這位黑色的好朋友，他（我）們久久地擁抱在一起。

師：風停了，雨停了，天晴了。月亮出來了。太陽出來了。這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。這時候一個奇跡出現了。

請同學們用驚喜的語調讀78、79自然段78他眼睛里的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。79他看見了周圍的一切！

86他（我）發現，他（我）的影子慢慢褪去了黑色，變成了一個衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤的圓臉、油亮的頭發和大大的黑眼睛。87人們說，他（我）們像一對孿生兄弟。88他（我）倆說，我們都是光明的孩子。師：盲孩子用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界，影子就在他身邊。

請男同學齊讀86--88自然段，要求把第三人稱換成第一稱。小組合作，尋找美點：

這是一篇美麗的童話，有著詩一般的境界。你認為哪里寫得最美。請挑選自己最喜歡的、感受最深的片段，細細品味，談談感受。準備和小組同伴交流。

班級交流，賞析美點：

1、展示方式可以一人，可以幾人，可以表演，可以朗讀。

2、臺上同學展示時，下面同學認真傾聽，可點評、可補充、也可發表新的觀點。

3、交流時面對面，自信、大方，聲音洪亮。探究主題：

這個美麗的童話故事想告訴我們什么？談談你的看法。

評價檢測，能力提升：

假如我是盲孩子……假如我是影子……假如我是螢火蟲……假如我是……如果你