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文檔簡介

分數的產生和意義剩下的不足怎么記？測量情境導入把桌上的東西平均分給兩個同學。每人平均分到

塊，

包。

平均分給兩個同學每人分到

平均分給兩個同學每人分到

把桌上的東西平均分給兩個同學。每人平均分到

塊，

包。

1÷2=剩下的不足怎么記？在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用分數來表示。你能舉例說明的含義嗎？分數的意義正方形、圓和線段看作一個整體每根是這把香蕉的每份是這盤面包的一把香蕉和一盤面包也看作一個整體

把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數表示。

一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位“1”。

一堆糖

平均分成2份，每份是這堆糖的()平均分成3份，2份是這堆糖的()

一堆糖

平均分成4份，3份是這堆糖的()平均分成6份，5份是這堆糖的()

把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫分數單位。

的分數單位是()，的分數單位是()

，的分數單位是()

。把一個蛋糕平均分給4個小朋友，平均每人分到()塊蛋糕。

課堂練習用分數表示各圖中的涂色部分。

(

)

(

)

(

)

(

)用分數表示下圖中的涂色部分。

(

)

(

)

(

)

分別用分數表示下圖中紅色和黃色部分。

紅色

黃色小練習1.填空。

（1）這個分數的分子是（），分母是（），讀作（）。14四分之一

（2）把18個蘋果平均分成2份，其中的1份是（）個。92.按要求寫出分數。每個蘋果是這堆蘋果的（）。每瓶飲料是這箱飲料的（）。3.綠色部分占整個圖形的幾分之幾。（1）①②③（2）（3）分數的意義課堂小結

一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一

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