第6課散步莫懷戚1.理清文章的寫作思路，理解其主要內容2.能從多種角度分析人物形象，理解文章主題思想3.品析文章語言，探究文章的寫作手法曉常識作者簡介

莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人。當代作家，中國作家協會會員，重慶作家協會副主席。1982年畢業于四川大學文學系，曾任重慶師范大學新聞學院教授。從事文學創作二十余年。主要作品：小說《詩禮人家》，曾獲“四川文學”獎。代表作還有《透支時代》《陪都就事》等，散文《散步》被選入中學語文課本。知背景本文選自1985年8月2日《中國青年報》，略有改動。作者談到，文章的寫作契機有兩個：其一是一次全家三輩四口人的散步，的確有真人真景和部分真事與課文內容毫無二致；其二是較有理性色彩。作者與美國漢學家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層次交談。出乎作者意料的是他對中國文化中的“孝悌”的看法——他對“孝悌”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產。這樣寫作的念頭就產生了。1.掌握下列字音字形。熬過（）嫩芽（）

霎時（

）桑樹（）分歧（）蹲下（）腳huái（）chāi散（）步lǚ（）水波línlín（）pánshān（）各dé其所（）shàáonènsāngqídūn得蹣跚粼粼踝拆履夯基礎2.解釋下列詞語的意思。（思想、意思、記載等等）不一致，有差別。受到不應有的指責或待遇，心里難過，這里是指使兒子受到委屈的意思。形容水波十分明凈。每一個人或者事物都得到合適的安排。相信并佩服。忍受，艱苦支持。文中指母親又挺過了一個冬天。分歧：委屈：水波粼粼：信服：熬：各得其所：1.兩分鐘速讀課文，快速搶答：任務一：理清文章的寫作思路，理解其主要內容A.散步的季節？B.散步的地點？C.課文中出現了哪幾個人物？D.在散步過程中發生了什么？（用原文中的兩個字回答）母親我妻子兒子分歧初春田野散步產生分歧的原因處理分歧的經過最后的結果母親要走大路：大路平順兒子要走小路：小路有意思互敬互讓，我背母親、妻子背兒子，一家人在田野的小路上溫馨地散步。我決定委屈自己的兒子，選擇走大路。母親因疼愛孫子決定走小路。（原因：陪伴兒子時長，孝敬母親時短。）2.細讀課文，在文中圈點勾畫出有用的信息，填寫下表：1.跳讀課文，參照示例分析人物形象，說說在“我”、母親、兒子三個人物中，你最喜歡誰？為什么？任務二：從多種角度分析人物形象，理解文章主題思想示例：妻子——賢良、孝順、家庭責任感①“在外面，她總是聽我的”——賢良②當“我決定委屈兒子了”，妻子沒有絲毫的執著；③“我蹲下，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。”我——孝敬、穩重、有家庭責任感、講原則、不溺愛孩子，珍愛生命，熱愛生活。①“母親本不愿出來的，……就像我小時候很聽她的話一樣。”為母親的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。②“這樣，我們就在陽光下……背起了我們的兒子。”“慢慢地，穩穩地，走得很仔細”中的“慢慢地、穩穩地、仔細”這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關心，唯恐母親有閃失。③第四段的景物描寫表現了他珍愛生命，第七段的表現了他熱愛生活。母親——謙讓、疼愛孫子、善解人意①即使自己行動不方便，也寵愛孫子；②“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”——信賴兒子，尊重兒子；③“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧！’”兒子——調皮、活潑可愛、聰明、聽話①“我的兒子要走小路，小路有意思”；②“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”；③當“我決定委屈兒子”時，兒子并沒有哭鬧，對此表現出非常地聽話和理解。2.從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？你體會到了什么？和美尊老愛幼的濃濃的親情，家庭的溫馨和睦！小結：散步莫懷戚母親尊老我妻子愛幼兒子背背主題：表達了尊老愛幼、孝順第一的家庭倫理思想。任務三：品析文章的語言美，探究文章的寫作手法1.這篇文章有很多處語句含義深長，找出你最喜歡的句子，并試著理解分析。這里運用了反復的修辭手法，以及富有表現力的詞語，表現了我對母親健康的擔憂，體現了我的一片孝心。“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住……但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。”“世界”這個詞是大詞小用。“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個世界。“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”從字面上看，是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經不起摔的，非穩當不可。這個形象又有其象征意義：中年的責任重大，既要贍養老一代，又要撫養下一代，肩負著承前啟后的重大使命。一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣。在嚴重歷史關頭，領袖的決策影響著整體的命運。“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會影響家庭和諧。“我”把這種“分歧”的處理想象成“就像領袖人物在嚴重關頭時那樣”，可見“我”對家庭的重大責任感，表達了“我”對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情，顯得既夸張又幽默。“一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。”2.“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。”這一段環境描寫有什么作用？這是對初春田野的景物描寫，表現了春天蓬勃的生機。由“鋪”字我們會想到鋪地毯，地毯踩上去柔柔的，軟軟的。說明這草是新生的芽，很嫩。由“密”字讓人感覺春的氣息正越來越濃。“咕咕地”擬聲詞，讓人似乎聽到了春的動人旋律。春回大地，萬物復蘇，暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌，對生命的禮贊。景物描寫并不是單純的為寫景而寫景，也暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的生命活力。這美好的環境，也很好地襯托出濃濃的親情。用環境描寫烘托出作者一家散步時祥和、歡樂的氛圍。3.探究本文的寫作手法及用意。這篇短文在用詞上有個較突出的特點即大詞小用，小題大做。試從文中找出相關例句，分析這樣用詞有什么獨特的作用？以小見大小事中心散步尊老愛幼例句：作用：1.把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。2.在面對“分歧”說，“我感到了責任的重大”。3.把自己的話，說成“決定”。4.結尾“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。作者寫小事用大詞，其用意就在于向讀者透露《散步》一文的深意。他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理。是以小見大的寫法。學習目標回顧：1.理清文章的寫作思路，理解其主要內容2.能從多種角度分析人物形象，理解文章主題思想3.品析文章語言，探究文章的寫作手法通過對本課的學習，你有什么收獲呢？1.第一段中“我，我的母親，我的妻子和兒子”這四個人的次序能否調換？為什么？參考答案：不能調換。文章突出的是敬老，因此要按從長到幼的順序排列，而“我”是聯系全家人的主線，責任最大，最重要，因此把“我”提到了首位。同時文章第五段也是這樣的順序，“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，前后照應。2.下列句子中加線詞語運用不恰當的一項是（

）A.我一眼望去，湖面上水波粼粼，這景象真是美極了。B.