智慧課堂教學設計課題交通運輸第一課時課時1授課班級授課教師一、課標解讀1．內容概述本節內容是交通運輸方式的選擇。通過讀圖、數據分析、實例分析，說出選擇交通運輸方式需要考慮的因素。比較不同交通運輸方式的特點，能夠在實際生活中合理的選擇交通運輸方式。2．教學目標（1）運用相關圖文資料了解交通運輸在經濟發展中的作用。（重點）（2）結合實例理解不同交通運輸方式的特征。（難點）（3）能夠根據具體情景選擇合適的交通運輸方式。（難點）二、教學重難點重點：交通運輸的重要作用；各種交通運輸方式的優缺點。難點：按照客、貨的性質和需要,合理選擇交通運輸方式。三、教學環節教學環節教學內容及教學活動設計意圖新課導入導入方式1：提問我們身邊有什么經常使用的交通工具？（汽車、火車、飛機、輪船、馬車等）教師講解：運輸是人類發展的需要，在生產力落后的年代人們利用家畜（馬，驢，牛等），大象（主要在熱帶地區），駱駝（絲綢之路的主要交通工具）等進行交通運輸?，F代運輸方式有了很大的發展，主要有鐵路，公路，水運，航空和管道運輸。運輸速度也有了突飛猛進得發展，今天2個小時的火車車程，用馬車運輸要走10天。隨著社會的進步，人們有了越來越多的交通運輸方式可以選擇，逐步完善的交通運輸網和交通運輸方式的多樣化，為人們提供了多種選擇。然而，如何選擇合適的運輸方式呢？導入方式2：教師：俗話說“火車一響，黃金萬兩”。原來我國的大街小巷都出現過一句標語,其上句是“要想富”,下一句是什么?學生：先修路。教師：交通運輸與我們的日常生活密切相關,對社會經濟發展起著及其重要的作用,人們形象地稱其為“經濟發展的先行官”。教師：你們都去過哪里旅游？怎么去的？學生回答后，引出今天的課題——交通運輸。導入1：問題導入引起學生注意，更好地導入課程。導入2：問題導入，學生興趣濃厚，激發學生的求知欲，為進入探究式學習做準備。知識點一一、交通運輸方式的選擇交通運輸不僅與我們的生活息息相關，而且對社會經濟發展起著極其重要的作用。人們把交通運輸形象地比喻為“經濟發展先行官”。指使用汽車、火車、船舶、飛機等運輸工具，把人或物從一個地方運輸到另一個地方。古代運輸方式：手提肩扛、牲畜馱運。觀察分析古代運輸方式有什么特點？（運量小、速度慢、效益低；）現代運輸方式：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸是主要的現代交通運輸方式。觀察分析現代運輸方式有什么特點？（運量大、速度快、效益高；）（1）選擇交通運輸方式應考慮的因素討論：從他們的談論中，你能說出選擇交通運輸方式應考慮的因素嗎？運送什么呢？運量有多大？運送距離有多遠？需要多長時間？是否安全呢？運費貴嗎？其他還有什么呢？應考慮的因素：出行的目的，貨物本身的性質，運輸價格的高低，運輸速度的快慢，運量的多少……（2）不同的交通運輸方式的特點不同運輸工具運輸量有多大差別？一艘散裝貨輪，一次運量可達幾萬噸至幾十萬噸一列貨運列車，一次運量可達上千噸一輛載貨卡車，一次運量可達幾噸一架大型客機，一次可搭載乘客400人以上不同運輸工具票價上有何差別？旅客從上海到武漢的交通費用比較（2012）不同運輸工具的一般速度怎樣？不同運輸工具的一般速度比較火車80～350千米/時汽車60～120千米/時海輪30～40千米/時飛機400～1000千米/時總結：不同的交通運輸方式的特點各種交通運輸方式有不同的優缺點,如公路運輸雖然運量較小,但是具有機動靈活的特點,能夠實現“門對門”的服務,可以省略很多中間環節;航空運輸雖然速度快,但是受天氣影響最大,如雨、霧、大風等天氣都有影響;管道運輸主要運輸液體和氣體物質,如石油和天然氣等。因此,不能籠統的說哪種交通運輸方式是好還是壞,要根據自身需要來選擇合適的交通運輸方式,下面我們就結合具體情景來找出選擇交通運輸方式的規律。【活動】比較與選擇交通運輸方式總結：人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據四個字：多、快、好、省。小組一探究的是客運的選擇,如果事情緊急或者經濟條件好,適合選擇航空運輸;如果事情不急或者希望節省經費,適合選擇鐵路運輸或者公路運輸。小組二探究的是貨運的選擇,值得注意的是,還要根據貨物運輸沿線的具體情況來選擇,如沿線有河流或者臨海,才能選擇水路運輸了解現代運輸的概念。帶著問題學習，使學生的學習目地更明確，更有積極性。學生分小組合作討論后，派代表回答問題。教學中，不要將學生活動和知識講授割裂開，保證學生的積極參與，培養學生的分析、歸納、總結的能力。通過交流，不僅學到知識，還要使他們的合作能力、交流能力得到發展，更重要的是使學生的創造能力得到激發。通過討論和對比不同交通運輸方式的優缺點，使學生認識到選擇合適的交通運輸方式對于生活的實際意義。比較與選擇交通運輸方式。達標檢測可以推送一套試題。總結提升拓展提升：探討客、貨運交通運輸方式的選擇。課堂小結：本節課主要講授交通運輸方式的選擇。其成功之處是密切聯系了日常生活,讓學生通過談自己乘坐不同的交通工具的體會來了解不同交通工具在速度、價格、運量等方面的特征,這樣學生比較容易接受。在學習交通運輸方式的選擇上,結合具體情景安排學生分組活動,讓學生通過前面對不同交通運輸方式特征的學習,討論選擇合理的交通運輸方式,這樣學生有一定的成就感,因此學習積極性較高