燈光六年級語文上冊第二單元部編版8*學習任務一滲透背景，導入新課導入新課哪里見過燈光？引導學生思考：看到燈光，你們想到了什么？揭題：夜幕悄然降臨時，劃破黑夜，給人們帶來光明和憧憬的便是燈光。燈光下，人們在散步；燈光下，人們在享受天倫之樂；燈光下，人們在看書寫字；燈光下，人們在快樂歌唱。而在本文的作者心中，燈光是一段回憶。王愿堅（1929年～1991年），當代作家，山東諸城人。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放后創作了不少革命歷史題材小說。主要作品：短篇小說《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》等；電影文學劇本《閃閃的紅星》（與陸柱國合寫）作者簡介學習任務二自讀課文，梳理結構千鈞一發jiān殲滅照耀倚靠電鈕憧憬微弱暴露犧牲

璀璨

聚精會神震天動地jūncuǐcàn自言自語黑魆魆

xū

chōngjǐng認讀詞語①清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”②激烈的圍殲戰就要開始了。③今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打通殲滅敵軍的道路。消滅（敵人）。沒有目的而悠閑地走。包圍起來殲滅敵人的戰斗。理解詞意④書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。⑤天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。集中精神；集中注意力。集陣地內連接塹壕和其他工事,供交通聯絡的濠溝。理解詞意⑥他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。⑦后來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊照亮了前進的路。⑧在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰友來。對未來的美好期待與向往。千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。形容珠玉等光彩鮮明。理解詞意

默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？燈光朗讀課文，想一想，課文主要寫了一件什么事？天安門廣場上的千萬盞燈，讓作者想起了一位戰爭時期的戰友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在明亮的電燈底下學習，不惜犧牲自己寶貴的生命。整體感知課文幾次出現“燈光”?三者之間有什么聯系？它們與課文題目又有什么聯系？天安門前璀璨的燈光郝副營長書上插圖中的燈光戰場上微弱的火光整體感知

第一部分（1-2）：“我”漫步在天安門廣場,聽到“多好啊”的歡叫,引起了對往事的回憶。

第二部分(（3-11）：“我”回憶起的往事——郝副營長關于燈光的事。

第三部分（12）：“我”想起“往事”,抒發作者對戰友的緬懷之情。想一想，課文主要寫了一件什么事？天安門廣場上的千萬盞燈，讓作者想起了一位戰爭時期的戰友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在明亮的電燈底下學習，不惜犧牲自己寶貴的生命。梳理課文學習任務三精讀課文，感悟燈光1.默讀課文第1-2自然段，找出描寫“燈光”的句子，說說作者的感受。

廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什么時候聽到過這句話來著？噢,對了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。作者看到宏偉的天安門，產生幸福感、自豪感，感到光明、溫暖。聚焦燈光（二）感悟郝副營長書上插圖中的燈光。（自讀3-7自然段。）

①大約一切準備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。

②“聽說一按電鈕,那玩意兒就亮了,很亮很亮。”他又劃著根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好啊!”句①屬于動作描寫，我們可看出當時的條件艱苦，但是他仍然堅持看書，說明他很熱愛學習。郝副營長對書中插圖里的孩子能在燈光下看書充滿羨慕。句②語言描寫。這是對郝副營長在激戰前，憧憬光明和幸福生活時的語言描寫。郝副營長希望戰爭勝利后，孩子們能在燈光下學習。代表了郝副營長對未來美好生活的向往。聚焦燈光（三）感悟黑暗中的一星火光（自讀8-11自然段）

整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經夠亮了，戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

后來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。這里點明了火光的來源，突出了郝副營長舍己為人的英勇壯舉。郝副營長為了戰斗的勝利，為了孩子們能在明亮的燈光下讀書，他甘愿犧牲自己，這是多么偉大的獻身精神!聚焦燈光小組討論：這火光雖然是微弱的，但我覺得這是（

）之光。簡單闡述理由。預設1：英雄之光：郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路，他是我們心目中的英雄。預設2：勝利之光：正是由于郝副營長的這一壯舉，才使戰斗取得了勝利。預設3：生命之光：郝副營長為革命獻身的精神，將會鼓舞我們珍惜生活，好好學習。聚焦燈光預設1故事是由天安門廣場的燈光引發的，天安門廣場的燈光寓意著中華人民共和國成立后現實生活的美好。預設2書上插圖中的燈光是指郝副營長對未來有著美好的憧憬，這樣他才毅然點燃了書籍，出現了戰場上微弱的火光，這更可以看出美好現實生活是革命先烈在戰火中用生命鑄就的。說說郝副營長給你留下了怎樣的印象？郝副營長是一個愛讀書、愛孩子、愛生活、英勇善戰、聰明機智、不怕犧牲的戰斗英雄。天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰場上微弱的火光，三者之間有什么聯系？它們與課文題目又有什么聯系？聚焦燈光這是課文中第幾次提到“多好啊！”，從這句話中體會到了什么？清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”（人們對現在美好生活的贊嘆。）“多好啊!”他在自言自語。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問:"記者同志，你見過電燈嗎?"（郝副營長借著現實中微弱的亮光，對書中描繪的虛擬的幸福生活表現出由衷的羨慕與向往之情。）“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好啊!”（郝副營長對未來幸福生活的憧憬和向往，寄托著他的夢想和希望。）感悟“多好啊！”結合課文內容，思考本文以《燈光》為題的深刻含義是什么？“燈光”是一種幸福生活的代表，是郝副營長的理想，是他奮勇殺敵、英勇捐軀的動力，也是留在“我”靈魂深處的永遠的記憶。聚焦燈光學習任務四總結寫法，拓展閱讀倒敘（1）課文表達順序：現在——回憶——現在（這種寫法叫倒敘）O1首尾呼應（2）首尾呼應。文中開始由天安門廣場上的燈光引入，最后又回到“天安門璀璨的華燈”O2場景描寫與細節描寫相結合突然，黑暗里出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經足夠亮了，戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。O3總結寫法盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。那同志-只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證;揭開黨證，面并排著一小堆火柴。焦干的柴。紅紅的火柴頭簇集在-起，壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。“同志，你看著...”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴,口里小聲數著:"一、二、三.....一共有七根火柴，他卻數了很長時間。數完了，又詢問地向盧進勇望了一眼，意思好像說:"看明白了?”"是，看明白了!”盧進勇高興地點點頭,心想:"這下子可好辦了!”他仿佛看見了一個通紅的火堆,他正抱著這個同志偎依在火旁....課外閱讀：《七根火柴》就在這一瞬間，他發現那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。“記住，這，這是，大家的!”他驀地抽回手去,深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向:"好，好同志..........你把它帶給.....”話就在這里停住了。盧進勇覺得臂彎猛然沉了下去!他的眼睛模糊了。遠處的樹、近處的草,那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛....切都像整個草地-樣,蒙蒙的,只賄那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向....課外閱讀：《七根火柴》對比閱讀相同點不同點主題這兩篇文章相同的是它們都是關于革命先烈的故事。我們都被它們英勇無畏的精神所感動。《燈光》都是以實物為題，都是文章的線索，都具有象征意義。都有很多的場景描寫來突出人物形象。《燈光》側重神態、語言，《七根火柴》《七根火柴》語言、動作、神態居多。感悟寫法

課外閱讀

《豐碑》（1）思考：文章開頭句子①屬于什么描寫，其作用是什么？（2）引導：句子②具體描寫了軍需處長的哪些方面，從中你感受到了什么？（3）引導：句子③中對軍需處長的描寫運用了什么修辭方法，有什么作用？（點撥：環境描寫，突出行軍的艱難和行軍戰士的勇敢堅強。